贺静“三读法”小学语文阅读得高分

从小学三、四年级开始，语文考核除了字、词、句等基础知识以外，每一个中国孩子都要面临双重压力：一是作文，二是阅读。

对于作文而言，学校每周都有两节作文课，老师会对学生的作文进行专业性的讲评与指导，培养学生语文输出的能力。但在小学阶段，阅读教学更多注重的是知识板块的精耕细作，小学教学大纲中对阅读题型没有作硬性的指标与要求，阅读题型缺乏系统的课程追踪与策略点拨。

新课改以来，翻开小学中高段学生的语文试卷，发现试卷命题在价值取向、板块组成、题型设计上都悄然发生了变化，尤其在人文关怀、语文素养和教学开放性方面均有了较大的突破。在此影响下，决定一个孩子语文成绩的“重量杠杆”也由之前的知识板块转变为阅读板块，然后才是作文板块。一篇作文，如果没有跑题、偏题或离题，思想健康，中心明确，叙述流畅，多扣点卷面分和错字分。

而阅读则大为不同：从四年级开始，语文卷面上通常都会出现两篇阅读，有时甚至是三篇，占总分值的30%～40%。题型归纳为四大系列、43个小类别，有考查学生遣词造句能力的基础题，有考查学生概括表述能力的提升题，有考查学生赏析能力的知识题，还有考查学生思想理解能力的思考题。当然，也有混合型题类。对于课外阅读量小、阅读水平单一的学生而言，阅读文章中运用的写作技法和语言特色尚不能够完全领悟，进一步探求其中所蕴含的人生哲理、中心主旨就更为艰难。况且，一个孩子想要阅读正确率高、得满分，必须要“过五关”——书写关、审题关、结构关、知识关和技巧关，学生需要洞察整篇文章的写作结构与主旨，掌握答题规律和得分技巧，总结和揣摩分值背后的“踩分词”……这些综合答题能力的考量便将大部分学生挡在了满分“门外”，也成为小学中高年级失分的一个“重灾区”。

而近年来小学阅读的题型无论是深度还是广度，都还在逐年加深，向着更为形而上的“人学”范畴迈进。当天下的家长都深谙“得阅读者得语文，得语文者得高考”时，语文改革的号角已经步步逼近。

如何让孩子打好阅读根基，提升答题能力，减少失分呢？如果靠单一方法——海量刷题法，虽也能提高部分孩子的阅读水平，但对于绝大部分普通学生而言，还是希望通过系统的课程学习与训练，从根本上解决阅读症结与难题。

我们一再说“写作是阅读的妈妈”，说明是先有写作后有阅读的。阅读考核的就是写作的谋篇布局、材料搭配、写作手法、思想情感、主旨目的等。所以，从写作的角度去完成阅读，用写作的策略去掌控阅读，而不是变成阅读题型的“奴隶”，那阅读的主动权就掌握在了学生手中，阅读能力的提升和卷面提分也就容易多了。

谨记：阅读的根基在于“读”，读懂、读透、读明白才是阅读的终法宝。这是本书的主导思想，也是实操守则。任何投机取巧，为了做题而去做题的阅读都无异于“画饼充饥”，均起不到实质性的拔高作用。只要深谙阅读的真谛，脚踏实地地进行“阅”和“读”，从写作的角度层层拨开文章迷踪，所有的阅读问题就如拨云见日、水到渠成般明了了。

如果想提升孩子的阅读能力，不妨请翻开这本书，用书中的“三读法”为孩子助力！

为了帮助广大学生更好地掌握和领悟“三读法”的精髓，本书特增加了20篇额外训练，只要轻轻一扫下面的二维码，便可获取增值内容与对应答案。

本书在编写中虽尽力精研细校，但仍恐书中尚存不到、不足或不当之处，恳请读者批评指正。

贺　静

2019年1月于包头

《贺静“三读法”小学语文阅读得高分》集合一线教学经验，经过反复实践与教研，针对近年来语文改革中偏重人文的阅读题型，进行了“重读轻解”的创新改革，由“写”的角度切入阅读要害，从“根”上一步步帮助学生破解题型奥妙，找到答题方法，避免答题失误，提升阅读能力，独具创新特色。

本书按照课堂教学环节，一步步进行翔实编写，有讲解，有实操，有公式，有训练，目的旨在帮助万千学子在家实现自学，也是家长辅导孩子的参考用书。

本书适合目标读者群为小学中、高段学生使用，也是一线语文教师教学的辅助工具。

《贺静“三读法”小学语文阅读得高分》集合一线教学经验，经过反复实践与教研，针对近年来语文改革中偏重人文的阅读题型，进行了“重读轻解”的创新改革，由“写”的角度切入阅读要害，从“根”上一步步帮助学生破解题型奥妙，找到答题方法，避免答题失误，提升阅读能力，独具创新特色。

本书按照课堂教学环节，一步步进行翔实编写，有讲解，有实操，有公式，有训练，目的旨在帮助万千学子在家实现自学，也是家长辅导孩子的参考用书。

本书适合目标读者群为小学中、高段学生使用，也是一线语文教师教学的辅助工具。

贺静，贺静作文国学院，创始人，贺静，乃一小书院创始人焉！ 

  善教学，钻文史。躬阅读，研写作。

  无名师之挂碍，无体制之裹束。为学子而生，为市场而来。

  洞悉教育现状，体恤家长之苦。殚精竭虑，十年如一日，

  将一线教学集结为册，不求功名利禄，但求学子受益。

章　揭秘小学阅读真谛

节　告别阅读误区                                       001

误区一 只要多读文章，就能规避丢分                                       001

误区二 “重解轻读”就能学好阅读                                        001

误区三 作文和阅读没有关联                                              002

误区四 阅读出现短板，再补也不迟                                        003

第二节　认识题型与归类                                            003

一、温柔陷阱——阅读基础题                                            003

二、表面文章——阅读提升题                                            004

三、背后挖掘——阅读知识题                                            004

四、思想哲人——阅读思考题                                            004

第三节　带你进入“阅读关”                                    005

【名师教我学】 1. 秋天的香山公园                                        005

【我来试一试】 2. 洪水                                                  007

【大耳图闯关】 3. 庄重的乞讨                                            008

第二章　“肢解”文章 全览主要内容

节　“粗读法”五大任务                                        010

第二节　识别文体 锁定对象                                          010

【名师教我学】 4. 桂林山水                                              011

【我来试一试】 5. 陈正之读书                                            012

【大耳图闯关】 6. 汉字与中国心                                          012

第三节　理清结构 归纳段意                                          013

一、写景类文章                                                        013

【名师教我学】 7. 海滨的夏夜                                            014

【我来试一试】 8. 家乡的小河                                            015

【大耳图闯关】 9. 我爱家乡的秋夜                                        016

二、写事类文章                                                        017

【名师教我学】 10. 自信       &