修炼校长力：修订版（大教育书系）

学习力，创新力，决策力，组织力，沟通力，激励力，执行力，威慑力，影响力……

正如“没有教不好的学生”一样，这个世界上，同样没有办不好的学校。学生能不能教好，取决于教师，而学校能不能办好，则关键在于校长。既然校长对于办好一所学校，尤其重要。那么，什么样的校长才是好校长？怎样才能当好一个好校长？校长必须具备什么样的品行和能力？……作者汤勇老师，是一位有着30多年教育管理经验的人，在这么多年的教育实践中，他总结出了校长需要重点关注和修炼的9个方向。

   汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在四川省阆中市从事区域教育管理十多年，执着于对教育的一往情深，致力于教育的探索、行走与改变，潜心于教育的思考、研究与写作。现为二十一世纪教育研究院常务学术委员，四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、中国教育学会农村教育分会副理事长。著有《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《我的教育心旅》等十多部教育专著。

2014年被《中国教师报》评为全国十大“思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”。

章成就出色校长的校长力 / 001

是领导者，还是管理者？ / 003

好提琴手，不一定是好指挥 / 006

有一个好校长，就有一所好学校 / 008

校长力决定成败 / 010

修炼校长力应遵循的法则 / 012

第二章不断提升的校长学习力 / 015

学习力，一切能力之母 / 017

学习程度，决定着学校的发展高度 / 019

做个终身学习型校长 / 022

做校长，功底要越厚越好 / 025

是书香能致远 / 027

会学比什么都重要 / 031

把学习作为一种享受 / 034

第三章追求卓越的校长创新力 / 037

时代呼唤创新型校长 / 039

创新力是创新型校长的核心素养 / 042

思路创新天地宽 / 045

理念创新，一新俱新 / 048

机制创新，四两拨千斤 / 053

创新文化，校园之魂 / 056

创新思维，突破定势 / 059

让团队成为创新型团队 / 063

为特色插上创新的翅膀 / 067

有问题才有创新 / 070

第四章多谋善断的校长决策力 / 075

决策力，校长的品质 / 077

决策基因，决策的资产 / 080

勇敢地走出决策误区 / 082

你的决策视野有多宽？ / 085

好的决策源于多谋善断 / 087

决策不是拍脑袋，决策程序很严密 / 091

选择自己该做的决策 / 095

危机决策，更显本色 / 098

让你的决策充满智慧 / 103

第五章左右逢源的校长组织力 / 107

组织力就是生产力 / 109

知人善任，让每个人做合适的事 / 112

宁可做错事，不可用错人 / 115

优势互补，相得益彰 / 117

5%的哲学 / 119

学校无大将，谁来做先锋 / 121

不要让教师炒了鱿鱼 / 124

慧眼识才，辨其良莠 / 126

是“报时”，还是“造钟”？ / 129

好的管理来自好的制度 / 131

人人有责任，个个没责任 / 135

管理得少，管理得好 / 137

第六章达成绩效的校长沟通力 / 141

梅花香自沟通来 / 143

沟通力彰显校长魅力 / 146

主动沟通天地宽 / 149

沟通从“心”开始 / 151

说得漂亮比长得漂亮更重要 / 154

“会说”不如“会听” / 158

让“问”助推沟通 / 162

将“蜂舞”糅合到沟通艺术中 / 165

追求无障碍沟通 / 168

把握好沟通的时机 / 171

给沟通加点调料 / 174

春江水暖抱怨知 / 177

让学校多一些“星巴克” / 180

第七章挖掘潜能的校长激励力 / 183

没有激励力，就没有管理 / 185

激励个性化，效果化 / 188

不断认可，零成本激励 / 191

士为赞美者死 / 193

用目标鼓舞人心 / 196

给些荣誉，添些激励 / 200

竞争激励，倍增活力 / 203

搭建阶梯，提供激励 / 207

赏罚激励，奇异的魔棒 / 209

精神激励，持续的动力 / 215

人文激励是的激励 / 217

第八章推动发展的校长执行力 / 223

执行力统治着发展 / 225

执行要竭力而为，而不是尽力而为 / 228

执行不需要借口 / 230

落实才是硬道理 / 233

拖延，执行的天敌 / 235

方法比努力重要 / 237

执行贵在借力 / 240

制度执行，执行的关键 / 243

用细节提升执行力 / 249

目标越明确，执行越到位 / 252

执行必须把握好过程 / 255

没有结果的执行，就是白执行 / 257

用“要求”推进执行 / 260

追求卓越，执行的境界 / 262

第九章有令必行的校长威慑力 / 265

威慑力不可缺少 / 267

校长切不可过度怀柔 / 269

不要忘记谁是校长 / 271

不妨铁腕又柔肠 / 273

来个杀猴给鸡看 / 275

留点距离，多点权威 / 277

玩玩深沉，毕恭毕敬 / 280

先严后宽，无限权威 / 283

适时“威劝”，更增威力 / 285

第十章吸引追随的校长影响力 / 287

桃李不言，下自成蹊 / 289

影响力源自人格魅力 / 291

精神状态成就影响力 / 293

影响力在胸怀 / 295

关公才可以耍大刀 / 300

用以身作则影响人 / 303

大反省，才有大影响 / 305

担当也是力量 / 308

没有诚信，怎能服人 / 312

公正生“威” / 315

影响力，蕴藏在善良中 / 318

学习力，创新力，决策力，组织力，沟通力，激励力，执行力，威慑力，影响力……

正如“没有教不好的学生”一样，这个世界上，同样没有办不好的学校。学生能不能教好，取决于教师，而学校能不能办好，则关键在于校长。既然校长对于办好一所学校，尤其重要。那么，什么样的校长才是好校长？怎样才能当好一个好校长？校长必须具备什么样的品行和能力？……作者汤勇老师，是一位有着30多年教育管理经验的人，在这么多年的教育实践中，他总结出了校长需要重点关注和修炼的9个方向。

   汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在四川省阆中市从事区域教育管理十多年，执着于对教育的一往情深，致力于教育的探索、行走与改变，潜心于教育的思考、研究与写作。现为二十一世纪教育研究院常务学术委员，四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、中国教育学会农村教育分会副理事长。著有《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《我的教育心旅》等十多部教育专著。

2014年被《中国教师报》评为全国十大“思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”。

校长的力量从哪里来

朱永新

我曾经说过，一个好校长就是一所好学校。其实，一个好局长，就是一方的好教育，因为，他会用自己的智慧与激情，去带动一方教育的繁荣与发展。

在吴法源兄的介绍下，有幸认识了这样一个好局长——汤勇。

虽没有见过汤勇，但是我信任法源兄的眼力和推荐。所以，当汤勇先生把他的书稿《修炼校长力》发给我并且希望我写一个序言的时候，我毫不犹豫地答应了。

写这篇序言的时候，我尽可能想象着汤勇的模样，想象着这位刚过不惑之年，却已经先后在学校、乡镇、党委部门、政府机构等许多部门从事过管理工作，有着丰富阅历的局长，究竟是一个大刀阔斧、雷厉风行的骁将，还是稳健淡定、有条不紊的儒家？想象着这位统驭着四川阆中教育的当家人，究竟是一个怎样的人？

我想象不出。但是，凭着四川文艺出版社陆续出版的《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》《管理心智》三部著作，我知道他是一位善于学习、善于思考、善于总结的人。《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》是写给青少年的读物，出版以后颇受欢迎，被中共四川省委宣传部、四川省新闻出版局评为优秀川版青少年图书。而《管理心智》一书，则是他作为一个教育管理者在实践中的感悟。他提出，作为一名高效的优秀的管理者，既需要感性，又需要理性；既需要才气，又需要人气；既需要德性，又需要人性；既需要技巧，又需要方法；既需要权力因素，又需要非权力因素。有意思的是，这本书的书名与我曾经出版的《管理心智——中国古代管理心理思想及其现代价值》竟然不谋而合，不知是机巧，还是缘分？

我想象不出。但是，凭着汤勇即将推出的《修炼校长力》，我感觉得到他是一位有理想、有智慧、有激情的人。据我了解，对“校长力”的系统思考与研究，汤勇应该是人，《修炼校长力》应该是目前国内部全面研究校长力的著作。该书围绕校长力修炼的九项核心要素：学习力、创新力、决策力、组织力、沟通力、激励力、执行力、威慑力、影响力，进行了系统的思考和研究，通过鲜活的管理案例和有趣的管理故事，结合国内外管理思想家的理论，以及作者本人的管理实践，对决定校长的关键能力的价值、含义、修炼方法等进行了深入浅出、生动有趣的论述，其中许多观点鲜活而有力量，如“学习力，一切能力之母”，“学习程度，决定学校发展的高度”等，这些都是至理名言。

浏览完书稿，我被这本书具有的很强的可读性、针对性、实用性和操作性所吸引，也被汤勇对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育研究的睿智所感动。

我在《我的教育理想》一书中，描述了“我心中理想的校长”，那就是：具有奉献精神和人文关怀，珍惜学校的名誉，追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格，具有宽广胸怀、感召力和凝聚力，善于协调上下左右关系，能调动一切力量促发展，重视教育科学研究，能够给教师创造一个辉煌的舞台，使学校有优美的环境和浓厚的文化氛围。这些思想也全都渗透在《修炼校长力》中。

校长的能力不是天生的，而是在日常的学校管理生活中逐渐修炼出来的。只要广大校长自觉地围绕这九个方面的能力，去进行漫长的修炼，相信大家一定能够成为一个理想的校长。

未来的中国教育家不会在书斋里诞生，不会在象牙塔里诞生，只能在教育线诞生，只能从无数优秀的教育实践中诞生，只能从无数优秀的校长中诞生，只能从无数优秀的有校长力的校长中诞生，相信汤勇的这部著作会为未来更多的中国教育家的诞生有些帮助。

2009年7月1日