创新思维──技法·TRIZ·专利实务

本书兼顾科技、管理、经济、法律知识的运用，注重理论联系实际，选用大量生动的发明专利、管理创新以及互联网、人工智能、大数据等方面的案例，深入浅出，通俗易懂，内容新颖、独特，体现出较强的知识性、趣味性和实用性。本书既可用于理工类、经管类等各专业教师开展创新创业人才培养教学，又可用于大中专学生拓宽视野、增长知识，也可供创新创业竞赛指导、企业培训参考。教师可根据教学对象和授课学时不同，灵活选择相关内容进行重点讲解。　　　　感谢南昌航空大学学工处处长罗来松、经济管理学院副院长雷轶，以及辛泳、朱延平老师。他们对书名、框架、教学模块及本书的特色，都提出了宝贵意见。感谢张金晶、柴晓岭、李星、刘柳、曾婷同学。他们对本书提出了改进建议，进行了文字校对工作，并提供了部分案例和素材。　　也借此机会感谢在教学中相识的学生们。他们在创新创业、学科竞赛、申请专利提出的问题，给予我很多启发。同时感谢家人的鼎力支持。在此一并对所有为本书提供热忱帮助和付出辛勤劳动的人们表示衷心的感谢！特别感谢华中科技大学出版社的陈培斌编辑和李文星编辑。他们对工作严谨认真，一丝不苟，为本书前期的策划及后期的规范性处理都付出了大量心血。　　本书获得“南昌航空大学教材建设基金”资助。　　本书在编著过程中，参阅了许多创新研究的成果，吸收借鉴了国内外大量相关文献资料上的案例，大部分已作为参考文献列出，限于篇幅，未能一一注明，谨在此表示敬意！同时由于编著者水平有限，不妥之处在所难免，欢迎广大读者批评指正，以便日后修订。 陶友青2018年4月

大学生创新能力培养是一件十分重要的事情，本书编著者作为一名高校教育工作者，一直致力于高校创新人才的培养与研究工作，先后在学校科技处、高等教育研究所、经济管理学院等部门工作。长期的多岗位的教育实践经历，使编著者切实体会到，合理的知识与能力结构是工程教育改革的重要组成部分，理工科、经管类专业学生学习创新思维方法和技术管理理论是非常必要的。

目录

章创新与创新思维(1)

节创新与社会进步(1)

一、创新推动人类与社会发展(1)

二、创新推动自我发展、自我完善(4)

第二节创新(5)

一、什么是创新(5)

二、与创新有关的概念(16)

第三节创新思维(23)

一、什么是创新思维(23)

二、互联网思维(28)

参考文献(32)

第二章创新思维方法与技法(33)

节创新思维方法(33)

一、形象思维(33)

二、发散思维与收敛思维(44)

三、逆向思维(48)

四、逻辑思维与辩证思维(52)

第二节创新技法(57)

一、设问法（有序思维法）(57)

二、智力激励法（头脑风暴法）(68)

三、组合法(70)

四、类比法(76)

五、列举类技法(80)

六、专利情报分析法(82)

第三节创新思维实践(84)

一、创新过程理论(84)

二、创新思维训练(85)

三、创新思维误区(86)

参考文献(87)

第三章发明问题解决理论——TRIZ(89)

节TRIZ理论概述(89)

一、TRIZ的基本概念(89)

二、TRIZ创新思维方法(94)

第二节技术系统进化法则及应用(99)

第三节40个发明原理及应用(107)

第四节发明问题的矛盾及解决方法(126)

一、矛盾分析及解决思路(126)

二、技术矛盾与矛盾矩阵(127)

三、物理矛盾与分离原理(135)

第五节物场模型(140)

一、物场模型概述(140)

二、物场模型分类(141)

三、物场模型一般解法(143)

四、物场模型构建步骤(145)

参考文献(147)

第四章制度创新——专利制度(148)

节制度创新的典范——知识产权(148)

一、制度创新(149)

二、知识产权制度的历史与发展趋势(150)

三、知识产权的定义(154)

四、知识产权的分类(155)

五、知识产权的内容(156)

第二节专利与专利制度(168)

一、专利制度的起源与发展(169)

二、专利的基本概念(171)

三、专利的种类(173)

四、授予专利权的条件(176)

五、不授予专利权的主题(181)

第三节专利挖掘与专利申请(183)

一、专利挖掘及其方法(183)

二、专利申请分析(185)

三、专利申请文件(186)

四、专利申请与审批(189)

第四节专利申请文件撰写(196)

一、权利要求书撰写(196)

二、说明书撰写(198)

第五节专利实施(206)

一、专利转让(206)

二、专利许可(207)

三、专利质押(209)

四、技术入股(209)

第六节专利战略(210)

一、专利进攻战略(211)

二、专利防御战略(214)

第七节专利运营(216)

一、专利运营的历史(217)

二、专利运营模式(218)

三、专利运营模式成功因素(219)

第八节专利信息检索与应用(221)

一、什么是专利文献(221)

二、专利文献的特点(223)

三、专利文献的作用(224)

四、专利分类法(225)

五、专利信息检索与分析(227)

参考文献(237)

第五章技术创新与管理创新(239)

节技术创新(239)

一、什么是技术创新(239)

二、技术创新的分类(244)

三、技术创新过程与管理(248)

第二节管理创新(253)

一、什么是管理创新(253)

二、管理创新思维(258)

第三节技术创新与管理创新互动(262)

参考文献(264)

第六章商业模式创新(265)

节什么是商业模式(265)

一、商业模式的发展(266)

二、商业模式的分类(267)

三、商业模式的要素(268)

四、成功商业模式的特征(270)

五、商业模式与管理模式的关系(272)

第二节创业项目商业模式(274)

一、创业项目商业模式分类(274)

二、创业项目需求分析(275)

第三节商业模式设计(279)

一、商业模式设计原则(279)

二、商业模式画布(281)

第四节商业模式创新(286)

一、商业模式创新的特征(286)

二、商业模式创新的方法(288)

第五节商业模式创新与技术创新互动(291)

参考文献(295)

大学生创新能力培养是一件十分重要的事情，本书编著者作为一名高校教育工作者，一直致力于高校创新人才的培养与研究工作，先后在学校科技处、高等教育研究所、经济管理学院等部门工作。长期的多岗位的教育实践经历，使编著者切实体会到，合理的知识与能力结构是工程教育改革的重要组成部分，理工科、经管类专业学生学习创新思维方法和技术管理理论是非常必要的。

  本书全书旨在从传授知识、引导兴趣、激发创意、训练能力、提升素质等递进环节着手安排相应章节，并突出创新意识的激发、创新精神的塑造和创新能力的训练。通过学习，达到拓宽学生视野，优化其知识结构，提升其综合素养的目的。
全书分为以下六章：
*章全面介绍创新的背景知识和创新的必要性，从概念层面了解创新与创新思维，阐明与创新相关的创意、创造、发明等概念，以及创新思维与互联网思维的关系。
第二章主要介绍创新思维过程的形式及技法，包括形象思维、逆向思维、发散思维与收敛思维，以及设问法、头脑风暴法、组合法、类比法、列举法、专利情报分析法等主要创新技法。
　　第三章介绍发明问题解决理论——TRIZ。通过TRIZ训练，可以缩短研发时间，解决关键技术问题，提升产品的市场竞争力，使企业获得拥有自主知识产权的核心技术，营造持续创新的企业文化。
   第四章系统介绍专利与专利制度、专利申请与审批、专利申请文件的撰写、专利实施、专利战略和运营，以及专利文献检索。专利文献是智能的宝库、发明的向导，通过专利文献可以了解国内外科技水平，避免时间、人力和财物的重复浪费。
　　第五章介绍技术创新与管理创新，以及它们之间的互动关系。技术创新与管理创新是企业发展的一对风火轮。企业掌握了核心技术，并不等于具备了核心竞争力，要通过管理创新对企业一系列知识与技能的整合、协调，才能逐步累积发展实力。
　　第六章介绍商业模式创新。商业模式可以改变整个行业格局，技术创新只有与商业模式创新共振，以新技术打开视野，以新的商业模式、理念、运营方式使技术落地，才能发挥出*的效能，产生*的价值。

  本书兼顾科技、管理、经济、法律知识的运用，注重理论联系实际，选用大量生动的发明专利、管理创新以及互联网、人工智能、大数据等方面的案例，深入浅出，通俗易懂，内容新颖、独特，体现出较强的知识性、趣味性和实用性。本书既可用于理工类、经管类等各专业教师开展创新创业人才培养教学，又可用于大中专学生拓宽视野、增长知识，也可供创新创业竞赛指导、企业培训参考。教师可根据教学对象和授课学时不同，灵活选择相关内容进行重点讲解。
　　
　　感谢南昌航空大学学工处处长罗来松、经济管理学院副院长雷轶，以及辛泳、朱延平老师。他们对书名、框架、教学模块及本书的特色，都提出了宝贵意见。感谢张金晶、柴晓岭、李星、刘柳、曾婷同学。他们对本书提出了改进建议，进行了文字校对工作，并提供了部分案例和素材。
　　也借此机会感谢在教学中相识的学生们。他们在创新创业、学科竞赛、申请专利提出的问题，给予我很多启发。同时感谢家人的鼎力支持。在此一并对所有为本书提供热忱帮助和付出辛勤劳动的人们表示衷心的感谢！特别感谢华中科技大学出版社的陈培斌编辑和李文星编辑。他们对工作严谨认真，一丝不苟，为本书前期的策划及后期的规范性处理都付出了大量心血。
　　本书获得“南昌航空大学教材建设基金”资助。
　　本书在编著过程中，参阅了许多创新研究的成果，吸收借鉴了国内外大量相关文献资料上的案例，大部分已作为参考文献列出，限于篇幅，未能一一注明，谨在此表示敬意！同时由于编著者水平有限，不妥之处在所难免，欢迎广大读者批评指正，以便日后修订。
                陶友青
2018年4月