爱上语文

上《百家讲坛》，于我，既非梦寐以求，亦非痴人说梦，只能用一句俗到不能再俗的俗话来形容——做梦也想不到。

做梦也想不到，却真实发生了：

从2018年5月到2019年7月，我在《百家讲坛》主讲《爱上语文》，共计12集。

现在回想我在《百家讲坛》讲语文，依然跟做梦一样。

当初，接到《百家讲坛》的邀请，压力是可想而知的。记得制片人那尔苏老师与我面谈时，不断向我提问：

这个选题能发挥你的*优势吗？

你的讲述既能被初中生喜欢、又能被大学教授认可吗？

每隔5分钟就能引发观众新的期待吗？

讲语文还有没有更好的故事？

哪个角度的正能量会更大些？

如何保证文化品位？

能激发观众的深入思考吗？

……

总编导李伟宏老师是选题策划的灵魂人物。*次构思选题时，我定位在“被误读的语文”上，李老师说，这个角度有新意，但容易引发争议；我调整为“语文的魅力”，李老师说，讲魅力固然充满正能量，但似乎又少了一点冲击力；我又改为“揭秘语文”，李老师说，揭秘倒是能夺人眼球，但难免有故弄玄虚的嫌疑；我重新定位成“语文的文化品格”，李老师说，从文化的角度讲语文，跟“百家”的栏目宗旨相吻合，也跟整个时代大潮相呼应，但会不会有点学究气？

在北京面谈时，李老师说，我们这个选题的定位是不是应该考虑三个维度：

一，要有让人亲近的温度；

二，要有超越学科的高度；

三，要有扎根文化的厚度。

李老师*后建议，是否将选题定位为“爱上语文”。正是这个定位，奠定了我的创作基调，锚定了我的思考重心，确定了我的研究主线，厘定了我的搜索范围。

爱上语文，应该是“超越学生”的语文。这档节目，不光要让现在的学生爱上语文，也要让曾经的学生爱上语文，对象不能囿于在校学生，应该是全社会的，要让全社会都来重视语文，促进公民语文素养的提升。

爱上语文，应该是“超越学校”的语文。学校的语文，常常跟刷题、考试连在一起，某种程度上切断了语文跟生命之间的联结。这档节目，就是要让广大观众重新看见语文背后的人，让语文丰盈精神、启迪智慧、净化心灵、成全生命。

爱上语文，应该是“超越学科”的语文。语文，不只是教科书上的语文，也不只是课堂上的语文。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽；文化的内涵有多深，语文的内涵就有多深。这档节目，应该反映大语文、全语文的传统精髓和时代精神。

循着这一定位，我如履薄冰却又如有神助地开始了痛并快乐着的创作之旅。我先后完成了：

*集：学语文就是学文化；

第二集：看不见人怎么看得见语文；

第三集：书读百遍真能其义自见吗；

第四集：这样学语文才有味道；

第五集：学语文就是精神返乡；

第六集：学语文需要转化密码；

第七集：推敲语文就是推敲思想；

第八集：未经思辨的语文毫无价值；

第九集：用“三只眼睛”看语文；

第十集：学语文就是学做人；

第十一集：像苏轼那样用语文成全自己；

第十二集：语文学习的三重境界。

随着创作的不断深入，压力渐渐舒缓，自己的内心愈来愈宁静、愈来愈澄明。

在创作“推敲语文就是推敲思想”的时候，有一个声音告诉我，不要在推敲的结论上纠缠，那样用力，无异于作茧自缚；要在推敲本身上推敲，要不断敲碎推敲，那样用心，才是思考的胜境。于是，这一讲的思路变得豁然开朗：敲碎韩愈的结论——敲碎朱光潜的结论——敲碎推翻韩愈的结论——敲碎推翻朱光潜的结论。*终留给观众的，不是结论，而是一条伏延千年的思想轨迹。沿着这条轨迹，观众自己将会踏上一条推敲语文的康庄大道。

《爱上语文》的创作，让我又一次遇见一个新的自己。我清醒地意识到，一旦看清焦虑和恐惧不过是一个能量紧缩的自己，那个纯净、空明的觉知才是更真实的自己。那么，所有的挑战和压力，就能马上转化为能量紧缩的自己与纯净、空明的自己的对话。创作的激情和灵感，都会像深潜地下的泉水一样汩汩溢出。仿佛不是自己在创作，而是一个更高的智慧在替你思考、替你想象、替你完成一个又一个看似不可能的精彩讲述。

“学语文就是学做人”，是自己创作进程中*挑战性的话题。稍有不慎，这个话题就有可能抬高道德、消解语文，沦为一种伪圣化的道德说教，为观众所不齿。我的创作一度陷入僵局，焦虑又一次开始在全身蔓延。

转变的契机，来自平心静气的阅读。我跟自己说，先停一停，先接受这个僵局，然后放下它，去读书，带着一种空明的觉知去读书。我没有做过精确统计，大体估算，创作1万字左右的一集讲稿，至少需要100万字左右的阅读量作支撑。正是心无旁骛、聚精会神的高密度、大容量的阅读，将我导向了思接千载、视通万里的语文天地。

僵局不攻自破，有个声音在提醒我：语文就是语文，语文不是语文，语文还是语文。刹那间，我有一种周身经络被突然打通的感觉。郑板桥的《竹石》诗，自动呈现出三个层次：*层次，见竹是竹；第二层次，移情于竹；第三层次，人与竹化。我紧紧抓住板桥笔下“竹”这个意象，从竹的特征讲到人的品格，从人的品格讲到文化的品格，*终达致“心与物化、天人合一”的境界。整个讲述，没有一点道德说教的色彩，但是，做一个什么样的人、怎样做人，却润物无声一般渗透在每一个层次的讲述中。

那一刻，我才意识到：那个更高的智慧不是神，就是我自己。“那个我”如如不动地烛照着我，又生生不息地滋养着我。

此前，“那个我”被经验压制着、被焦虑遮蔽着，呈现出一种萎缩的状态。《爱上语文》的创作体验，让我又一次发现：只有对语文充满敬畏，语文才会以*的诚意向我敞开她的全部奥秘；而语文的所有奥秘，*终揭示的不过是生命的奥秘。

爱上语文，就是爱上自己。

语文*要确证的，也是*能确证的，就是“那个我”。

录完*后一集《爱上语文》，我走出央视新大楼，向它深深地鞠了一躬。我知道，对于《百家讲坛》而言，这次录制无非是在星光灿烂的主讲嘉宾榜上添加了一个21画的名字而已；对于收看《百家讲坛》的观众而言，这档节目也无非是在精彩纷呈的文化题材上增加了12集无足轻重的内容罢了。

但是，唯独对于我，她不再只是一个符号、一档节目，她成了我生命中不可分割的部分，她甚至成了我那个当下、那个时刻全部的生命、生命的全部。

我在《百家讲坛》，确证了“那个我”。

对此，我唯有深深的感恩。

感恩《百家讲坛》制片人那尔苏老师、总编导李伟宏老师、后期制作的王琛、王洛霏、郭宁、刘宇、张以晴、贺源等编导，他们为我的创作和讲述指引方向、指点迷津，并以他们的智慧和敬业提升了《爱上语文》的品质；

感恩我的弟子林志芳、彭才华、冯琛莉、杨桂敏、吴学军、郑梨花、黄磊、楼琳、王梦雅，他们为我提供了不少珍贵的创作素材，开阔了我的阅读视野，启迪了我的创作思路；

感恩我工作室的助手何平，她为我精心打理日常的研修事务，使我得以集中精力专注于节目的创作；

感恩杭州师范大学，正是他们的信赖和举荐，使我幸运地成为杭师大*个登上《百家讲坛》的老师；

感恩齐鲁书社，我的讲稿《爱上语文》能在这里出版，是一种莫大的荣幸；

*要感恩的是我的太太和女儿，是她们的爱给了我不竭的创作动力。

语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。语文学习与教育，是所有人都关心、关注的大事。中央电视台《百家讲坛》栏目约请全国著名语文教育专家、杭州师范大学教授王崧舟老师开讲“爱上语文”。

本书即是根据他的十二集同名讲座整理的电视同期书。全书由语文教科书中的经典篇目及优秀传统文化中*代表性的古诗词讲起，系统阐述了关于语文教育和学习的理念及路径，语言晓畅生动、说理层层推进、事例鲜活有趣、气韵灵动隽永，并配有典雅精美的插图，是中小学生、教师、家长领略语文之美、爱上语文的书。

语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。语文学习与教育，是所有人都关心、关注的大事。中央电视台《百家讲坛》栏目约请全国著名语文教育专家、杭州师范大学教授王崧舟老师开讲“爱上语文”。

本书即是根据他的十二集同名讲座整理的电视同期书。全书由语文教科书中的经典篇目及优秀传统文化中*代表性的古诗词讲起，系统阐述了关于语文教育和学习的理念及路径，语言晓畅生动、说理层层推进、事例鲜活有趣、气韵灵动隽永，并配有典雅精美的插图，是中小学生、教师、家长领略语文之美、爱上语文的书。

王崧舟，教授，特级教师。系全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、中国教育学会传统文化教育分会副理事长、浙江省教育学会小学语文教学分会副理事长。中央电视台《百家讲坛》主讲人。现任教于杭州师范大学。