中国留守儿童与父母的沟通：关系维系视角（英文版）

This book was based on a twoyear study of leftbehind children in Henan Province of China: their communication with migrant parents, their imagined interactions with migrant parents, the relational maintenance behaviors between parents and children, the support provided by caregiving grandparents, and how these factors work together to influence the longdistance parentchild relationship.
Completing this book was at times overwhelming and arduous, definitely an accomplishment that would have been impossible to achieve on my own without the support and encouragement from many people. I devote this section to acknowledging the individuals who provided assistance during the completion of this book. To begin with, I would like to thank my advisor, Dr. MeiChen Lin, for her consistent helpfulness, patience, consideration, and meticulousness. I greatly appreciate the constructive feedback, detailed instruction, valuable time, and kind encouragement that she has generously given to me as I wrote this book. She went above and beyond what was expected of an advisor, and I am grateful for all that I learned from her. Gratitude also goes to Dr. Amy Reynolds, the Dean of College of Communication and Information at Kent State University, for offering me great support to finish the book, to Dr. Bei Cai, for proofreading the questionnaire and offering suggestions for revision, and to Dr. Kun Xu, for providing help and suggestions on statistical analysis.
Next, I would like to acknowledge my dear parents for their support, not only during this process but also throughout my whole life. I am forever indebted to my parents more than anyone for instilling in me a reverence for knowledge and respect for education. They have always motivated me to do more than I thought I could in this lengthy and challenging journey. I thank my husband, son, parentsinlaw, aunts and uncles for their love, caring, support, and understanding.
Furthermore, I would like to acknowledge my employer at Shanghai International Studies University (SISU), notably the management and staff from the Personnel Division and School of Journalism and Communication of SISU. Specifically, I am very grateful to the Deputy Director of Personnel Division, Prof. Qiuyan Zhao for her kind support; my lifetime mentor, Dr. Zuxin Zhang for his practical advice; and Dr. Lingning Wang, who kindly supported me in various ways.
I would also like to express my appreciation to the management and staff at the following for assisting me during the data collection process: Dengzhou Municipal Government, Dengzhou Bureau of Education, Dengzhou Chunfeng School, Dengzhou Siyuan School, and Shilin No.1 Middle School. I thank my research assistants, Minaier Tuolai and Gaowenxin Tang, for helping collect and enter the data. I thank the participating leftbehind children for sharing their thoughts and feelings in the survey.
Finally, I would like to thank some of my close friends, especially Liangtao Ni, Jieyun Liu, Hong Xu, Miao Liu, Aisha Tengku, Peiyu Liu, Xueping Li, Weiping Zhang, Qingyun Meng, and Mark Miller for their help, encouragement, motivation, and emotional support throughout this challenging endeavor.
I dedicate this book to my son Zhanqi to show him that perseverance leads to accomplishments.

本书从三层关系维系模型(自我层面、系统层面、外缘层面)出发探究中国留守儿童与父母之间的沟通和亲子关系质量。具体而言，本书探索了留守儿童如何想象与父母的交流(自我)；父母和留守儿童使用何种关系维系行为来应对分离状态(系统)；来自祖父母的支持如何帮助留守儿童及其父母维持远距离亲子关系(外缘)。本书的目的一方面在于拓展想象交流、关系维系行为和家庭支持方面的理论研究，另一方面在于帮助留守儿童及其父母维系远距离亲子关系并提升关系质量。本书的结论建议：在年龄、沟通频率、团聚频率等因素受控制的情况下，留守儿童的想象交流更多用于缓解压力和提升自我认知时，留守儿童从父母处感受到更多愉快的和任务分享型的关系维系行为时，其亲子关系质量更佳。

本书从三层关系维系模型(自我层面、系统层面、外缘层面)出发探究中国留守儿童与父母之间的沟通和亲子关系质量。具体而言，本书探索了留守儿童如何想象与父母的交流(自我)；父母和留守儿童使用何种关系维系行为来应对分离状态(系统)；来自祖父母的支持如何帮助留守儿童及其父母维持远距离亲子关系(外缘)。本书的目的一方面在于拓展想象交流、关系维系行为和家庭支持方面的理论研究，另一方面在于帮助留守儿童及其父母维系远距离亲子关系并提升关系质量。本书的结论建议：在年龄、沟通频率、团聚频率等因素受控制的情况下，留守儿童的想象交流更多用于缓解压力和提升自我认知时，留守儿童从父母处感受到更多愉快的和任务分享型的关系维系行为时，其亲子关系质量更佳。

Chapter 1Introduction
1.1Problem Statement and Rationale of the Study
1.2The Goal of the Study

Chapter 2Literature Review
2.1LeftBehind Children and Migrant Parents in China
2.1.1Phenomenon of LeftBehind Children
2.1.2Definition of LeftBehind Children
2.1.3Communication Between LeftBehind Children and Migrant Parents
2.2Theoretical Perspective: FourLevel Metaperspective on Relational Maintenance
2.2.1Definition of Relational Maintenance
2.2.2FourLevel Context of Maintenance
2.3The Self Context: Imagined Interactions
2.3.1Definitions and Theoretical Foundations of IIs
2.3.2Functions of IIs
2.3.3Attributes of IIs
2.3.4IIs in Maintaining Relationships
2.4The System Context: Relational Maintenance Behaviors
2.4.1Perspectives on Relational Maintenance
2.4.2Types of Relational Maintenance Behaviors
2.4.3Maintaining Long Distance ParentChild Relationships
2.4.4Relational Maintenance Behaviors and Relationship Outcomes
2.5The Network Context: Grandparents Support
2.5.1Family Support
2.5.2Grandparents as Caregivers
2.6Hypotheses and Research Questions
2.6.1IIs and Their Association With Relationship Quality
2.6.2Relational Maintenance Behaviors and Their Association With Relationship Quality
2.6.3Support and Relationship Quality
2.6.4Communication and Its Association With IIs and Relationship Quality
2.6.5IIs, Relational Maintenance Behaviors, Support, and Relationship Quality

Chapter 3Methodology
3.1Pilot Study
3.1.1Participants and Procedures
3.1.2Measurements
3.1.3Results of the Pilot Study
3.2Main Study
3.2.1Participants and Procedures
3.2.2Measurements
3.2.3Statistical Analysis

Chapter 4Results
4.1Background Characteristics
4.1.1Participants Demographic Information
4.1.2ParentChild Communication
4.2Findings of the Proposed Research Questions and Hypotheses
4.2.1IIs and Their Association With Relationship Quality
4.2.2Relational Maintenance Behaviors and Their Association With  Relationship Quality
4.2.3Support and Relationship Quality
4.2.4Communication and Its Association With IIs and Relationship Quality
4.2.5IIs, Relational Maintenance Behaviors, Support, and Relationship Quality

Chapter 5Discussion
5.1Theoretical Implications
5.1.1A Systems Approach to ParentChild Relationship Maintenance
5.1.2ThreeLevel Maintenance and Relationship Quality
5.1.3Other Important Findings
5.2Practical Applications
5.3Limitations and Directions for Future Research
5.3.1Culture Level of Relational Maintenance
5.3.2Developmental Issues in ParentChild Relationship Maintenance
5.3.3Research Frame and Design
5.4Conclusion

Appendices
Appendix ADemographic Information and Communication Between Left Behind Children and Migrant Parents
Appendix BModified Survey of Imagined Interactions
Appendix CPerceptions of Parents Relational Maintenance
Appendix DModified Family Subscale from the Multidimensional Scale of Perceived Social Support
Appendix EThe Perceived Relationship Quality Component (PRQC)
Inventory

本书从三层关系维系模型(自我层面、系统层面、外缘层面)出发探究中国留守儿童与父母之间的沟通和亲子关系质量。具体而言，本书探索了留守儿童如何想象与父母的交流(自我)；父母和留守儿童使用何种关系维系行为来应对分离状态(系统)；来自祖父母的支持如何帮助留守儿童及其父母维持远距离亲子关系(外缘)。本书的目的一方面在于拓展想象交流、关系维系行为和家庭支持方面的理论研究，另一方面在于帮助留守儿童及其父母维系远距离亲子关系并提升关系质量。本书的结论建议：在年龄、沟通频率、团聚频率等因素受控制的情况下，留守儿童的想象交流更多用于缓解压力和提升自我认知时，留守儿童从父母处感受到更多愉快的和任务分享型的关系维系行为时，其亲子关系质量更佳。