如何撰写学术文章（第二版）（社会科学研究方法系列丛书）

《如何撰写学术文章》是一本针对学生和研究人员的学术文章撰写指南。如果你想要有效管理你的学术写作，减少焦虑、增强信心、提高效率，本书可以为你提供帮助。本书会仔细讲解如何撰写研究论文、报告、书籍和文章述评、研究计划书、文献综述乃至学位论文，对于如何进行论文的汇报、如何联系发表与出版等等，书中也提出了切实有效的建议。

《如何撰写学术文章》是一本针对学生和研究人员的学术文章撰写指南。如果你想要有效管理你的学术写作，减少焦虑、增强信心、提高效率，本书可以为你提供帮助。本书会仔细讲解如何撰写研究论文、报告、书籍和文章述评、研究计划书、文献综述乃至学位论文，对于如何进行论文的汇报、如何联系发表与出版等等，书中也提出了切实有效的建议。

盖尔·克拉斯韦尔（Gail Craswell）为澳大利亚国立大学研究生高级顾问。盖尔为研究生开发、组织并教授广泛的学术和专业技能培训项目，也为留学生提供相似的预科项目。 她就课程作业、学位论文、汇报以及出版提供的咨询对研究生在学科内和跨学科的交流中面临的复杂性进行了深入的考察。2008年，她受资助为研究生开设了在线学位论文写作课程。2010年，她荣获杰出服务奖。她在研究生学习、研究和学术写作方面发表了一系列的论文。盖尔拥有昆士兰大学英语博士学位。她近已经退休。
梅根·波尔（Megan Poore）为堪培拉大学教师教育系的助理教授，她与研究生紧密合作，帮助他们为数字环境下的教与学做好准备。她因倡导将数字技术融入大学和学院环境的实践方法而闻名，这包括发展强大的数字教学法以及完善的风险管理方法。 她也是澳大利亚国立大学的学术技能顾问和教育设计师，这使她对于学生和老师在将数字技术融入他们的日常学习和工作实践时遇到的问题有着独特的理解。梅根拥有澳大利亚国立大学社会人类学博士学位。

第1章 管理你的写作环境
1.1 有效的自我管理 
1.2 与老师尤其是导师交流
1.3 跨文化写作和交流问题
1.4 在移动中研究
1.5 进一步的资源
第2章 充分准备的基本原则
2.1 理解研究生写作文化
2.2 批判性地处理信息
2.3 确保信息以任务为中心
2.4 管理你的阅读量
2.5 信息存储策略
2.6 管理常见写作问题
2.7 进一步的资源
第3章 学术写作要点
3.1 学术写作的机制
3.2 引用和抄袭
3.3 关注读者的需求
3.4 清晰: 风格的法则
3.5 进一步的资源
第4章 使结构合理的原则
4.1 材料的可视化图谱
4.2 顺序大纲
4.3 撰写文本
4.4 改进整体结构
4.5 进一步的资源
第5章 研究论文
5.1 “论文”及其近义词
5.2 小论文
5.3 作为正式论证的研究论文
5.4 主题 （或问题）
5.5 撰写引言
5.6 建立论点
5.7 发展论点
5.8 进行总结
5.9 删减以达到字数要求
5.10 检查论文的呈现形式
5.11 进一步的资源
第6章 图书或文章述评及在线写作
6.1 图书和文章述评
6.2 在线写作
第7章 课程考试
7.1 制定一个复习计划
7.2 考场策略
7.3 写试卷
第8章 文献述评
8.1 文献述评的目的和功能
8.2 利用图书馆和网络资源
8.3 策略性地管理阅读
8.4 对文献的批判性评价
8.5 加工信息以推进写作
8.6 文献述评中存在的缺陷
8.7 进一步的资源
第9章 报告与研究计划书
9.1 报告
9.2 商业报告
9.3 实验或技术报告
9.4 正式报告
9.5 田野报告
9.6 进度报告
9.7 研究计划书
9.8 进一步的资源
第10章 学位论文写作
10.1 管理项目
10.2 对学术论文的期望
10.3 长学位论文
10.4 短学位论文
10.5 组织一篇学位论文
10.6 章节结构的选择
10.7 获得对论文整体的控制
10.8 学位论文摘要
10.9 学位论文引言
10.10 学位论文结论
10.11 组织一个学位论文写作小组
10.12 进一步的资源
第11章 汇 报
11.1 口头汇报的性质
11.2 教学和研讨会汇报
11.3 会议报告
11.4 海报展示
11.5 为了成功好好计划
11.6 形式的选择
11.7 微调并进行排练
11.8 演讲当天: 有关汇报的问题
11.9 进一步的资源
第12章 发表和完善履历
12.1 线上预发表或者自行发表
12.2 提升你的形象: 建立一个电子档案袋
12.3 期刊发表
12.4 在合适的期刊上发表
12.5 准备发表的论文
12.6 接触图书出版商
12.7 同行评审过程
12.8 创建一个发表小组
12.9 进一步的资源
附录: 开展讨论时可用的词和短语
参考文献
索引
译后记

《如何撰写学术文章》是一本针对学生和研究人员的学术文章撰写指南。如果你想要有效管理你的学术写作，减少焦虑、增强信心、提高效率，本书可以为你提供帮助。本书会仔细讲解如何撰写研究论文、报告、书籍和文章述评、研究计划书、文献综述乃至学位论文，对于如何进行论文的汇报、如何联系发表与出版等等，书中也提出了切实有效的建议。

盖尔·克拉斯韦尔（Gail Craswell）为澳大利亚国立大学研究生高级顾问。盖尔为研究生开发、组织并教授广泛的学术和专业技能培训项目，也为留学生提供相似的预科项目。 她就课程作业、学位论文、汇报以及出版提供的咨询对研究生在学科内和跨学科的交流中面临的复杂性进行了深入的考察。2008年，她受资助为研究生开设了在线学位论文写作课程。2010年，她荣获杰出服务奖。她在研究生学习、研究和学术写作方面发表了一系列的论文。盖尔拥有昆士兰大学英语博士学位。她近已经退休。
梅根·波尔（Megan Poore）为堪培拉大学教师教育系的助理教授，她与研究生紧密合作，帮助他们为数字环境下的教与学做好准备。她因倡导将数字技术融入大学和学院环境的实践方法而闻名，这包括发展强大的数字教学法以及完善的风险管理方法。 她也是澳大利亚国立大学的学术技能顾问和教育设计师，这使她对于学生和老师在将数字技术融入他们的日常学习和工作实践时遇到的问题有着独特的理解。梅根拥有澳大利亚国立大学社会人类学博士学位。

第1章 管理你的写作环境
常规化你的写作模式
不管你所处的环境如何，试着建立适合你的常规写作模式，在你有可能达到生产率的时候进行写作，做出各种各样的计划，在有必要的时候调整它们。研究生们提出，常规化写作模式在以下方面很有帮助：
（1）减少通常伴随“我能写时会去写”而来的焦虑，这一导向很容易导致写作延迟。
（2）建立详尽的写作时间表来鼓励思考。
（3）提供更强的工作意识，稳步迈向写作任务的完成。
（4）增强完成任务的信心，这些任务需要你做出很多不同的承诺。
（5）让你能够提前告知家人和朋友你在某些时候会没空，这将相应地减少家庭压力。
提升你的动力
动力是研究生经常提到的另一个重要议题。动力水平会上下波动，而你的内在“动力”时不时就需要重新充电。也许你对自己项目的兴趣会耗尽，觉得无趣或者信心猛跌，严重怀疑自己的潜力或者很有挫败感，这是因为你没有办法获得你所需要的帮助，或者麻烦的人际关系占据了你所有的注意力，或者你正陷入财务困境，等等。任何一个因素或是几个因素，都可能让你觉得缺乏热情，一点动力也没有。
在这种时候，停下来! 尝试着重新给你的动力充电。你可以使用“先行动后寻找动力”的方法。这一方法背后的观点是，假如你“就去做某事，随便什么事情”，之后继续行动的动力会自己出现。为了动起来，你可以在一开始试试 “五原则”：就写五页，或者就写五段，或者就写五分钟，或者给自己设定任何一个“五”。 如果你可以完成某个 “五”，你很可能会发现，要么你的动力已经回来了，要么由于你已经开始了，停下便是不值得的。如果这不起作用，那么你可能也要试着去解决让你感到没有动力的事情。处理削弱你动力的特殊问题，也许需要你和一个专业的咨询师谈谈，以便控制局面。
管理电脑工作的风险。
以积极策略应对生理压力与应对心理压力同样重要，越来越多的人开始关注长时间坐在电脑或是书桌前带来的健康危害。你好尽可能多地改变你的活动，可以在用电脑工作的过程中夹杂其他任务，如阅读、监控实验或是测试、为下一章构思想法、概述一篇短论或者报告等等任何可以让你离开电脑的事情。当你写作论文这样的长文本以及长报告时，尤其要让你的任务多种多样。同时要小心网上的“时间杀手”，如脸书（Facebook）和优兔网（YouTube），它们只会让你在电脑屏幕前浪费大量的时间。
从你所在机构的职业健康和安全服务处获取建议或者资料，看看如何才能好地避免会导致重复性劳损的职业性过劳综合征，其咨询工作人员，问问他们是否可以看一看你的工作地点并向你提供一系列简单的弯曲和拉伸运动的方法，你可以经常照着做做。