学习科学：百年回顾与前瞻
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江西南昌
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作者郑旭东，王美倩，吴秀圆
出版社科学出版社
ISBN9787030643735
出版时间2023-03
装帧平装
开本其他
定价99元
货号29165172
上书时间2024-11-02
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导语摘要
本书基于历史与逻辑同一的方法论，对百余年来的学习研究进行了回顾与前瞻。20世纪谱写了学习研究的“三部曲”：“动物是如何学习的”“机器是如何学习的”“人是如何学习的”。20世纪80年代以来，学习科学在方法论的创新和发展上取得了两大主要突破，即以基于设计的研究为代表的新基本框架和以会话分析为代表的新研究方法。新科学、新技术的不断发展，让学习科学逐渐走向成熟并表现出强劲的发展活力，建构主义认知观、多媒体学习的认知理论和多媒体教学的设计理论，以及计算机支持的协作学习理论，为信息时代的教学实践提供了丰富的科学依据。
目录
丛书序
代序从猜想到科学：心理学家转向教育研究
上篇20世纪学习研究的“三部曲”
章动物是如何学习的：学习研究的“动物”隐喻
节刺激与反应的联结：行为主义学习观
第二节联结主义：桑代克的工具性条件反射
第三节强化理论：斯金纳的操作性条件反射
第二章机器是如何学习的：学习研究的“机器”隐喻
节教育视野下经典认知研究的历史演进与批判
第二节打开大脑这个黑箱：对人类记忆的探索
第三节大师之为大师：专家与新手的比较研究
第四节人类的问题解决与学习研究的认知观点
第三章人是如何学习的：学习科学的创生与发展
节学习科学创生的历史动因与两大先驱
第二节学习科学学科的创建与发展
第三节学习科学研究的“巴斯德象限”
中篇学习科学研究方法论的创新与发展
第四章基于设计的研究：学习研究方法论的创新
节基于设计的研究的孕育与诞生
第二节基于设计的研究的基本框架
第五章会话分析：面向真实场景的学习研究方法
节教育研究取向转变进程中的会话分析
第二节会话分析在真实场景下的学习研究中的应用
下篇学习科学的理论与技术
第六章知识建构与认知导师
节建构主义与知识建构
第二节认知学徒与认知导师
第七章多媒体学习
节多媒体学习的科学体系
第二节多媒体学习的研究范畴
第三节多媒体学习研究的未来
第八章计算机支持的协作学习
节CSCL的基本概念
第二节CSCL的理论模型
第三节CSCL的研究进展
内容摘要
本书基于历史与逻辑同一的方法论，对百余年来的学习研究进行了回顾与前瞻。20世纪谱写了学习研究的“三部曲”：“动物是如何学习的”“机器是如何学习的”“人是如何学习的”。20世纪80年代以来，学习科学在方法论的创新和发展上取得了两大主要突破，即以基于设计的研究为代表的新基本框架和以会话分析为代表的新研究方法。新科学、新技术的不断发展，让学习科学逐渐走向成熟并表现出强劲的发展活力，建构主义认知观、多媒体学习的认知理论和多媒体教学的设计理论，以及计算机支持的协作学习理论，为信息时代的教学实践提供了丰富的科学依据。
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