金谷粒桥梁书-阿龙和小老鼠
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江西南昌
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作者张玉清 张艺腾/著 元无有/绘
出版社明天出版社
ISBN9787570802197
出版时间2019-05
装帧平装
开本32开
定价20元
货号27881527
上书时间2024-11-02
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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导语摘要
“金谷粒桥梁书”是明天出版社自主研发的图书品牌，在市场上具有良好的口碑和影响力。这套书的目标读者是5～8岁的儿童，桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种衔接图书类型。它具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性，每个故事在用字遣词上都有细致周全的考虑，主题会自觉贴近孩子的生活经验，采取幽默有趣的童话或故事形式，帮助适应了亲子共读的孩子渐渐脱离父母的阅读搀扶，逐步适应字数增多、篇幅加长、内容增量的文字书阅读。*后实现由“亲子共读”向“独立阅读”、由“图画书阅读”向“纯文字阅读”的转换。此外，它还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式，营造了一个个富于情趣的文学世界，展示了对于生活多彩的描绘，表达了对于爱与美的不懈追求。丰富的表现手法，增强了孩子的理解力；多元的文体，增进了孩子的阅读能力。本本好书犹如颗颗饱满的金色谷粒，营养孩子的小小心灵，因此取名为“金谷粒桥梁书”。2012年该书上市以来，很快就受到了小读者的热情欢迎，市场反响热烈。 曾获“第四届中国出版政府奖”提名奖、2018年冰心儿童图书奖、第二届山东省新闻出版奖图书奖，曾入选2015年国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书等奖项。
《阿龙和小老鼠》 一对好朋友，闹出许多欢乐事。孩子简单、透明的世界在阿龙和小老鼠的欢乐游戏中铺展开来，相信小读者们在读完这个故事后，不仅能够收获快乐，还会学习到作者精心埋下的数学知识。
作者简介
张玉清，1966年出生，籍贯河北省香河县。中国作家协会会员，廊坊市作家协会主席，《人民文学》杂志签约作家。多次获得《人民文学》优秀作品奖、河北省文艺振兴奖、孙犁文学奖等奖项。多年从事儿童文学创作，已出版作品三十余部。
目录
1.妈妈堵老鼠洞
2.在小老鼠洞口放东西
3.给小老鼠取名字
4.今天要我咬什么
5.快来帮我找东西
6.小老鼠的家
7.哄小老鼠吃苦药
8.我有的，你没有
9.小老鼠借东西
10.全家福
内容摘要
“金谷粒桥梁书”是明天出版社自主研发的图书品牌，在市场上具有良好的口碑和影响力。这套书的目标读者是5～8岁的儿童，桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种衔接图书类型。它具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性，每个故事在用字遣词上都有细致周全的考虑，主题会自觉贴近孩子的生活经验，采取幽默有趣的童话或故事形式，帮助适应了亲子共读的孩子渐渐脱离父母的阅读搀扶，逐步适应字数增多、篇幅加长、内容增量的文字书阅读。*后实现由“亲子共读”向“独立阅读”、由“图画书阅读”向“纯文字阅读”的转换。此外，它还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式，营造了一个个富于情趣的文学世界，展示了对于生活多彩的描绘，表达了对于爱与美的不懈追求。丰富的表现手法，增强了孩子的理解力；多元的文体，增进了孩子的阅读能力。本本好书犹如颗颗饱满的金色谷粒，营养孩子的小小心灵，因此取名为“金谷粒桥梁书”。2012年该书上市以来，很快就受到了小读者的热情欢迎，市场反响热烈。 曾获“第四届中国出版政府奖”提名奖、2018年冰心儿童图书奖、第二届山东省新闻出版奖图书奖，曾入选2015年国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书等奖项。
《阿龙和小老鼠》 一对好朋友，闹出许多欢乐事。孩子简单、透明的世界在阿龙和小老鼠的欢乐游戏中铺展开来，相信小读者们在读完这个故事后，不仅能够收获快乐，还会学习到作者精心埋下的数学知识。
主编推荐
张玉清，1966年出生，籍贯河北省香河县。中国作家协会会员，廊坊市作家协会主席，《人民文学》杂志签约作家。多次获得《人民文学》优秀作品奖、河北省文艺振兴奖、孙犁文学奖等奖项。多年从事儿童文学创作，已出版作品三十余部。
精彩内容
1.妈妈堵老鼠洞打扫房间时，妈妈看到储藏室的墙上有一个老鼠洞。
妈妈嘟嘟囔囔地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把老鼠洞堵上了。
第二天，厨房的墙上又出现了一个老鼠洞。
妈妈嘟嘟囔嚷地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把厨房墙上的老鼠洞也堵上了。
第三天，客厅的墙上又出现了一个老鼠洞。
妈妈嘟嘟嚷嚷地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把客厅墙上的老鼠洞也堵上了。
第四天，卧室的墙上又出现了一个老鼠洞。
妈妈嘟嘟嚷嚷地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把卧室墙上的老鼠洞也堵上了。
第五天，卫生间的墙上又出现了一个老鼠洞。
妈妈嘟嘟嚷嚷地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把卫生间墙上的老鼠洞也堵上了。
没过多久，储藏室的墙上出现了第二个老鼠洞。
妈妈嘟嘟囔囔地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把储藏室墙上的第二个老鼠洞也堵上了。
紧接着，厨房的墙上出现了第二个老鼠洞。
妈妈嘟嘟嚷嚷地说：“讨厌的老鼠、偷吃的老鼠、懒惰的老鼠，不让你住在我们家。我要把你的洞堵上。”妈妈找来泥灰，把厨房墙上的第二个老鼠洞也堵上了。
然后，客厅的墙上出现了第二个老鼠洞。卧室的墙上出现了第二个老鼠洞。卫生间的墙上出现了第二个老鼠洞。
妈妈找来泥灰，分别把客厅墙上、卧室墙上、卫生间墙上的第二个老鼠洞也堵上了。
然后，储藏室的墙上、厨房的墙上、客厅的墙上、卧室的墙上、卫生间的墙上分别出现了第三个老鼠洞。
妈妈找来泥灰，分别把储藏室墙上、厨房墙上、客厅墙上、卧室墙上、卫生间墙上的第三个老鼠洞也堵上了。
然后，储藏室的墙上、厨房的墙上、客厅的墙上、卧室的墙上、卫生间的墙上分别出现了第四个老鼠洞。
爸爸对妈妈说：“不要堵了。那是小老鼠家的门，你堵上了，它总要开一个门出来。要是别人把你家的门堵上了，你不是也要开吗？”妈妈觉得爸爸说得有道理，就分别把厨房墙上、客厅墙上、卧室墙上、卫生间墙上的第四个老鼠洞堵上了，给小老鼠在储藏室墙上留下了一个洞口。
就这样，阿龙家的墙上没有再出现新的老鼠洞。
P7-15
媒体评论
自主阅读，从桥梁书开始
现在展放在读者面前的这套书，取名为“桥梁书”。这是一套指向性明确的书，它是专门给幼小衔接和小学*学段，即一二年级的学生量身订做的书。桥梁书是指由图画书过渡到文字书的衔接书籍。孩子在幼儿园时期认识的字数不多，多半阅读是以图为主而文字量较少的图画书，开始上小学后，由于学校课本识字量的简少，不足以建立起他应有的阅读能力，所以就需要以课外阅读来补充。但课外阅读如果一直限于图画书，阅读能力原地打转，要是一下子就给他文字书，又会因为字太多，让他感到害怕。这时就需要桥梁书了。它的文字量与难度高于图画书，又没有拼音的羁绊，能使孩子读起来不觉得吃力和没有兴趣。桥梁书的内容往往以孩子*感兴趣的生活题材为主，由于孩子口语能力的发展，孩子对于基本的语法和故事情节是有一定理解能力的。 结合《义务教育语文课程标准》的阅读要求，在阅读“桥梁书”时，阅读叙事类的文学作品，阅读的重点应放在让孩子掌握并复述作品的内容和故事情节上。 阅读抒情类的文学作品，就要重点注意“展开想象，获得初步的情感体验”。文学是语言艺术，所以在阅读“桥梁书”时，“感受语言的优美”应该是贯彻始终的要求。对于这一学段的孩子来说，学习语言很重要，要有意识地引导他们在阅读过程中很自然地积累一些词语。因此，“桥梁书”更适合教师在阅读教学中选做辅助教材。阅读“桥梁书”，是更自由、自主的学习，可以让小读者在阅读实践中，摸索更多的识字方法，给他们一个宽松的、从容的、流畅的阅读体验。阅读“桥梁书”的阶段，要注意引导小读者“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。他们在阅读中，会逐步地把书本看做是精神生活中亲密的伙伴，是成长进步的阶梯。正是在阅读的感受中，他们会更自觉地喜欢图书。所以“养成爱护图书的习惯”应该从阅读“桥梁书”开始，真正的“自主阅读”和逐步地学会阅读方法，也应该从阅读“桥梁书”开始。这套“桥梁书”邀请了我国著名的儿童文学作家高洪波、冰波、秦文君、汤素兰参与创作（笔者也有幸忝列其中），他们结合儿童心理发展以及语文教育，使用儿童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式，写出孩子*感兴趣的“桥梁书”。他们还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式，营造了一个个富于情趣的文学世界，展示了对于生活多彩的描绘，表达了对于爱与美的不懈追求。丰富的表现手法，增强了孩子的理解力；多元的文体，增进了孩子的阅读能力。这套“桥梁书”是开放式的，还会邀请更多的作家参与，用他们的精品佳作，搭建起一座长长的彩虹桥，让更多的小读者从“亲子共读”走向“自主阅读”，留下阅读的足迹，成长的足迹，走向更广阔的人生世界。
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