小学语文阅读提分技巧 创意公式法

众所周知，小学阅读理解占语文试卷总分的20%～30%，且年级段越高，阅读理解的分值和占比就越大。在小升初试卷中，阅读理解基本占到试卷总分的30%。并且，随着年级段的升高，阅读理解的难度也在增大，丢分变得更加容易。由于阅读理解所占比例大、文体涉及面广、命题形式不规律、学生理解能力偏差等诸多因素，使得阅读理解得高分难，提分更难，这也成为小学语文教学和小升初考试的头等难题。

怎样才能提升阅读理解能力，提高阅读理解分数呢？

教师和家长们无疑都会不约而同地想到阅读。阅读、阅读、再阅读，读多了，语感来了，一切都会迎刃而解。诚然，小学阶段是培养学生良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，但对于大部分教师、学生和家长来说，这个所谓的“阅读”本身并没有一套系统可执行的方法策略。换句话说，这种缺少合理、科学方法引导的阅读，实际上是很难落实并奏效的。大量阅读只是基础，它并不能保证学生终拿到高分。

阅读理解要想拿高分，以下5个条件缺一不可：

1.有效的阅读量；

2.基本阅读理解能力；

3.基本常识掌握能力；

4.基本答题技巧策略；

5.必要的试题训练。

由此，不难看出，有效的阅读量只是5个条件之一，而且不同学生的阅读效果也是不同的。即使通过有效阅读提升了基本阅读理解能力，又通过大量的试题训练强化，但如果3、4两条不具备，阅读理解照样丢分不止。

如果你的阅读理解已经在丢分，而且丢分较多，应该怎样提升呢？

本书章“阅读的‘困与解’”将全面为你答疑解惑，帮你科学地诊断阅读理解存在的问题（欠缺的能力、失分区），给出具体的补救、提升方法。

接下来，就是本书要为你重点解决的另外两个难题—基本常识掌握能力、基本答题技巧策略。我们通过12项知识梳理，为你呈现常考知识点、明确考点、突出重点、透析难点；通过30多条创意公式，让你解题有方法、作答有条理、得分有把握；通过100余道经典例题，让你学习有例可鉴、训练有律可循、答题有标准可依；通过100余条“优优说题”，让你明确答题角度与方法，思路更顺，理解更透彻，真正实现阅读理解少丢分、不丢分。

在小升初考试中，语文基础知识和作文是相对拉不开分数的板块。因此有了“得阅读者得语文，得语文者得天下”的说法。本书精选考试频率的记叙文和说明文作为重点，采用“知识梳理→创意公式→经典例题”的编排模式，既便于学生自学，又可供教师开展阅读教学使用。

面对阅读理解丢分，真的只能无奈吗？

我们坚信，本书定会成为你打开阅读理解大门的一把金钥匙！

后，本书编写虽经精研细校，但书中难免还有不到、不足及不当之处，恳请各位读者批评指正。

编  者     　

2018年6月

《小学语文阅读提分技巧 创意公式法》通过近30类高频题型、30多条创意公式、100余个经典例题，对小学语文阅读理解的考点进行了梳理，对阅读题型进行了分类，将知识点的讲解和答题结构相融合，再加上阅读问题剖析、考点精析、经典试题精选等内容，帮助学生了解阅读理解的问题根源在哪里、怎样快速提高阅读理解能力，实用性很强。《小学语文阅读提分技巧 创意公式法》适合小学高年级学生使用，也可供教师、家长参考。

《小学语文阅读提分技巧 创意公式法》通过近30类高频题型、30多条创意公式、100余个经典例题，对小学语文阅读理解的考点进行了梳理，对阅读题型进行了分类，将知识点的讲解和答题结构相融合，再加上阅读问题剖析、考点精析、经典试题精选等内容，帮助学生了解阅读理解的问题根源在哪里、怎样快速提高阅读理解能力，实用性很强。《小学语文阅读提分技巧 创意公式法》适合小学高年级学生使用，也可供教师、家长参考。

李凤敏，小学语文教师，商丘市作家协会会员，《读写时代》主编，被孩子们亲切地称为“优优老师”。有文章见于《经济日报》《法制日报》《南方日报》《河北日报》《中国劳动保障报》《中国电视报》《京华时报》《读者报》《特别文摘》《读书文摘》等几十家报刊杂志。著有《作文革命：小学创意写作》。丘河，本名骆建领，文学学士，二级心理咨询师，河南省作协会员，市诗歌学会理事，县作协副主席，专职阅读写作教师。文学及教育文章见于国内外百余家报刊，入选《世界现当代经典诗选》《中国当代作家研究丛刊》等多种选本。有文章被多套试卷选作阅读理解试题。著有《我的创意写作教学》，出版《对话与批评》，参编《中国诗文选》等文集。

章　阅读的“困与解” 1

讲　阅读理解丢分原因何在 1

一、“三种基本能力”你缺了哪条 1

二、你必须知道的“五大丢分区” 6

第二讲　如何解决阅读理解丢分难题 7

一、高效阅读，夯实理解“地基” 7

二、走进阅读理解，从知彼开始 10

三、自我诊断，对症下药才能病除 11

第二章　记叙文 13

讲　如何进行词语理解 13

一、词语含义 14

二、词语作用及表达效果 20

三、词语删除或替换 29

第二讲　五大角度搞定句子赏析 33

一、句子的含义 33

二、句子的修辞 39

三、句子的描写 45

四、句子的结构 50

第三讲　标点符号的添加与作用 53

第四讲　三大人称有妙用 57

第五讲　标题理解的三种题型 60

一、标题的含义 60

二、标题的作用 64

三、拟标题 66

第六讲　记叙顺序的判定与作用 70

第七讲　如何寻找线索答作用 77

第八讲　必须掌握的四种表现手法 82

第九讲　分析人物形象“三步走” 85

第十讲　层次划分、段意概括有技巧 91

第十一讲　段落分析的两个角度 95

第十二讲　梳理故事情节有妙招 103

第十三讲　文章内容理解不再难 110

第十四讲　如何概括文章主要内容 112

第十五讲　中心思想概括的模式与公式 117

第三章　说明文 122

讲　如何寻找说明对象 122

第二讲　五种方法找出说明对象特征 125

第三讲　概括说明内容的四个公式 128

第四讲　常见说明方法及作用 134

第五讲　说明顺序判定标志多 138

第六讲　如何判定说明文结构 141

第七讲　不能不知的语言准确性 143

《小学语文阅读提分技巧 创意公式法》通过近30类高频题型、30多条创意公式、100余个经典例题，对小学语文阅读理解的考点进行了梳理，对阅读题型进行了分类，将知识点的讲解和答题结构相融合，再加上阅读问题剖析、考点精析、经典试题精选等内容，帮助学生了解阅读理解的问题根源在哪里、怎样快速提高阅读理解能力，实用性很强。《小学语文阅读提分技巧 创意公式法》适合小学高年级学生使用，也可供教师、家长参考。

李凤敏，小学语文教师，商丘市作家协会会员，《读写时代》主编，被孩子们亲切地称为“优优老师”。有文章见于《经济日报》《法制日报》《南方日报》《河北日报》《中国劳动保障报》《中国电视报》《京华时报》《读者报》《特别文摘》《读书文摘》等几十家报刊杂志。著有《作文革命：小学创意写作》。丘河，本名骆建领，文学学士，二级心理咨询师，河南省作协会员，市诗歌学会理事，县作协副主席，专职阅读写作教师。文学及教育文章见于国内外百余家报刊，入选《世界现当代经典诗选》《中国当代作家研究丛刊》等多种选本。有文章被多套试卷选作阅读理解试题。著有《我的创意写作教学》，出版《对话与批评》，参编《中国诗文选》等文集。