邱学华论尝试教育 大夏书系

丛书总序

以前曾有出版社和朋友建议我出版文集，我都婉言谢绝了，觉得自己条件尚未成熟，积累还不够丰富。

现在我已 81岁了，自称 “80后”，从教 65年。编著和主编了近 300本书，在国内外教育杂志上发表了 700多篇文章。看到一些老朋友相继离去，大学同班同学中，已经走了一半，感触良多。人总是要走的，这是自然规律。这触发我决定趁现在自己身体尚好，脑子还清晰，应该着手做这件事了。

我已经出版了很多书，不想按时间顺序重复出版。觉得应该提炼精华的内容，重新组合再创作，奉献给读者。因此，决定按专题归类，分为论数学教育、论尝试教育、数学课堂教学、教育实验研究、教育随笔五个方面。

这套文集，凝聚我一生的心血，把已经出版的近 300本书和 700多篇文章浓缩在这五本书里。每一本一个专题，可以单独成书。每一本中都有过去发表过的内容，也有新的内容。这样编排，可以从整体上认识我对这一问题的观点及其发展的轨迹，也方便读者根据需要选择，可以选择一套，也可单独选一本。

这套文集有幸由华东师范大学出版社出版。 1956年我考入华东师范大学教育系，毕业后留校任教，直至 “文革 ”期间我离开母校，前后读书和工作了 15年。今天我有一点成绩，离不开母校的培养。这次母校出版社又为我出版文集，更使我感激不尽。特别要感谢华东师范大学出版社大夏书系李永梅社长的策划和帮助。

当然这套文集的出版，不是我事业的终结，目前我身体很好，争取再干 20年，对此我有充分的信心。在有生之年，将继续努力，为祖国的教育事业尽心尽力。以前，我在《人民教育》上写过一篇文章 ——《笑谈尝试人生》，用这篇文章的后一段话（有修改）作为结束语，以表达我内心的体悟：

作为一个教师，我当过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校教

师，我是幸运的。作为一个共产党员，为国富民强尽心尽力，问心无愧，我是忠诚的。作为一个教育理论工作者，在大家的帮助下，我构建了具有中国特色的

尝试教育理论，我是成功的。作为一个教育实践工作者，我能走遍祖国的山山水水，为教师传播先进的教育思想，为各民族的孩子上课，我是快乐的。作为一个父亲，我有美满的家庭，和妻子风雨同舟，相濡以沫度过 50多年，两个孩子都有出息，我是幸福的。作为一个人，我身体健康，身上各个 “零件 ”还没有多大毛病，看来再活 20年没问题，哈哈，活到 100岁。

回首往事，风风雨雨八十年，在成长的道路上不断尝试，不断成功。我无怨无悔，心满意足，每天都有好心情。这条尝试人生的道路我会继续走下去！

前 言

我把《邱学华论尝试教育》放在文集卷是有原因的。

尝试教育研究是我一生中重要的研究，它耗时长，规模，影响深，参与人数多，受益面广。

为了它，我奋斗了整整六十年时间；为了它，我放弃大学老师安逸的生活，自愿到小学搞实验；为了它，我在 “文革 ”中遭围攻受批判挑刺；为了它，我不顾环境恶劣在农村中学搞实验；为了它，我不怕权威压制打击坚持实验；为了它，我辞去师范学校校长职务；为了它，我放弃休息时间著书立说；为了它，我不辞辛苦跑遍祖国大江南北 ……

功夫不负有心人，我的 “教育梦 ”终于实现了。尝试教学法已在全国推广应用，已有上百万老师应用，使 3000多万学生受益，我再苦再累也值了。特别是尝试教学研究成果荣获 2014年“基础教育教学成果一等奖 ”，我在北京人民大会堂受到习近平主席等国家领导人的接见，内心充满感激。我生在伟大的祖国，伟大的时代，才能做成一件大事，实现我的 “教育梦 ”。

许多朋友问我，为什么能做成这件大事，我在本书后一篇文章《 “尝试教育遍中国 ”的深层思考》中已作了全面分析，这里我主要说两点：一要集中精力，二要执著坚持。

一个人要做的事太多，必须集中精力，认真做好一件事。人的精力和时间是有限的，什么都想抓，什么都想要，后肯定做不好。美国微软创始人比尔 ·盖茨说得好： “如果你想同时坐两把椅子，就会掉到两把椅子之间的地上，我之所以成功，因为我一生只选定了一把椅子。 ”

教育周期长，小学一轮六年，中学一轮又六年，探索教育规律用一轮的时间去验证还不行，因而搞教育实验研究必须用几十年的时间。我坚持了 60多年，深深地感悟到一件事看准了，就要坚持做到底。只要路是对的，就不怕路远。人的一生发生的事情太多，有困难，有打击，有诱惑，在有生之年，要把握住自己真正的志向，专一地做下去。不是看到希望才去坚持，而是坚持了才看到希望。要摆脱名利、地位的诱惑，不为一时的挫折而改道，这样才能实现一个人事业的辉煌。

我撰写的尝试教育方面的文章已经有不少，曾编写了 50多本书、撰写了 200多篇文章，这本《邱学华论尝试教育》只能有 20多万字，不能全部放进来。我选择重要的有代表性的文章，分成上、下两篇。上篇主要选入尝试教育研究过程中各个阶段的研究报告和论文，下篇主要选入关于尝试教育研究的拓展和深化方面的文章。这样可以使读者了解尝试教育研究发展的轨迹和全貌。研究和评论尝试教育的文章已有十多万篇，为了节省篇幅，我选择主要的文章，采用摘要的形式，作为 “附录 ”附在后面。

这本《邱学华论尝试教育》，是一本学习和研究尝试教育全面的书，从 1982年 11月发表的篇《尝试教学法的实践和理论》，直到近（ 2016年 4月）写的一篇文章《 “尝试教育遍中国 ”的深层思考》，时间跨度是 34年。有些早期的文章已很难找到，这次编入文集，使读者能够深入了解作者的心路历程。为了使读者了解每篇文章的背景和影响，文章前面大都写了简介。

为了不落俗套，客气话就不说了。

谢谢大家读我这本书。

邱学华，1935年生，江苏常州人。1960年毕业于华东师范大学教育系，曾做过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校校长。被评为特级教师、荣誉教授，享受国务院政府特殊津贴。现任常州大学尝试教育科学研究院特聘院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授，山东杜郎口中学、香港优才书院教育顾问。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家教学成果一等奖。

编著和主编图书近300本，在国内外发表文章700多篇。主要有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学理论》《尝试教学策略》《邱学华怎样教小学数学》《儿童学习数学的奥秘》《中国小学数学四十年》《解应用题的钥匙》等。

上.篇

003.我的教育梦

——追寻理想的教学法

016尝试教学法的实践和理论 024.再谈尝试教学法 033.三谈尝试教学法 041.尝试教学法的课堂教学结构 049试探“有指导的尝试原则” 054.尝试教学理论研究与实践

——《尝试教学理论研究》课题研究主报告

097.尝试教学是实施素质教育的有效途径

104.尝试中创新

——论尝试教学与创新教育的关系

118.尝试学习的原理、策略与实践 128.请不要告诉我，让我先试一试 143.做到做不到，试一试就知道

——从尝试教学走向尝试教育

下.篇

159.尝试教学研究新进展

——纪念篇尝试教学研究论文在《福建教育》发表 30周年

165.尝试教学法促进大面积提高教学质量的奥秘 171.尝试教育理论概要 174.尝试错误的教育价值与应对的策略 185.培养幼儿的尝试精神

——《幼儿尝试教学活动设计》代序

188.小学数学课堂教学的一场革命

——《小学数学尝试教学设计》代序

191.语文教学改革呼唤尝试教学理论

——《小学语文尝试教学设计》代序

194.大胆在中学推广尝试教学法

——《中学尝试教学设计》代序

197.职业技术教育呼唤尝试教育

——《职业学校尝试教学设计》代序

201.聋哑学生欢迎尝试教学法 204.尝试教学理论大厦的真正建立

——《尝试教学论》后记

207.开启尝试教育理论的研究

——“尝试教育理论研究 ”丛书总序

211.建立具有中国特色的教学法新体系

——邱学华对《湖南教育》记者谈尝试教学法

216.尝试学习纵横谈

——《福建教育》网络会客厅邱学华答读者问

224怎样科学地应用尝试教学法

——《中国教育报》网络平台邱学华答读者问

229.尝试教学与新课改的理念是一致的

——邱学华答《中国教育报》记者问

233.行走在尝试路上的开拓者

——邱学华答《中国教师报》记者问

240..“尝试教育遍中国”的深层思考

附录

250邱学华的 “尝试 ”人生 257 “尝试教育 ”遍中国 260学习理论：走向世界，走向未来

——首届尝试学习理论国际研讨会纪实

264对邱学华与尝试教学法的众家评说 276邱学华尝试教育著作目录

邱学华，1935年生，江苏常州人。1960年毕业于华东师范大学教育系，曾做过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校校长。被评为特级教师、荣誉教授，享受国务院政府特殊津贴。现任常州大学尝试教育科学研究院特聘院长，华东师大、南京师大、鲁东大学兼职教授，山东杜郎口中学、香港优才书院教育顾问。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家教学成果一等奖。

编著和主编图书近300本，在国内外发表文章700多篇。主要有《尝试教学法》《尝试教学论》《尝试教学理论》《尝试教学策略》《邱学华怎样教小学数学》《儿童学习数学的奥秘》《中国小学数学四十年》《解应用题的钥匙》等。