(六年级)新课程小学语文分级阅读
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江西南昌
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作者田荣俊 主编
出版社上海远东出版社
ISBN9787547612767
出版时间2017-07
装帧平装
开本16开
定价25元
货号25141144
上书时间2024-11-01
商品详情
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前言
提高学生语文素养的着力点在哪里
（代序）
小学语文新课程标准指出“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展”。
新课程标准对学生的汉语拼音、识字与写字、阅读、写作等学习都提出了更高更新的要求。汉语拼音学习应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。识字学习要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
在教学中教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要培养学生的写作兴趣和自信心；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力；要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文”。因此，我们的语文教学要引导学生通过大量的读写，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现读写能力的质的突破。
这套书按年级不同分为六册，每一册按照知识训练点的要求组成40个单元。每一单元都由若干阅读材料和专项训练组成，着眼达标，着力提高，讲究循序渐进，注重可操作性，新颖实用，具有较高的学习、使用和参考价值。同时，我们还编写了20种读写学习方法提示作为附录，旨在帮助学生学以致用。
我们编写这套《新课程小学语文分级阅读》，希冀能帮助学生树立正确的语文学习观念，通过语文学习，不断地拓宽知识面，以获取新知识，发展新能力；希冀能帮助学生养成良好的语文学习习惯，学生在语文学习过程中要学会精神专一，要能够明确每一知识点的学习目标；希冀能帮助学生探索的语文学习技巧，的语文学习技巧来自平时的语文学习实践，要引导学生注意总结，挖掘经验，以不断丰富自己的语文学习认识，提高自己的语文学习技能。相信这套书一定能在帮助学生实现语文学习能力的突破上发挥积极的作用。
导语摘要
本书正文内容由40个单元组成，每个单元有3篇阅读材料和专项拓展训练；附录由20个学习方法提示组成，言简意赅，以帮助学生在练习之余总结学到的知识。
本书的特色在于贴近小学生，读与练结合，学生可用来加强自我训练。
作者简介
田荣俊，2007上海教育年度人物，作文教育专家，上海市浦东新区竹园小学校长，华东师范大学课程与教学系客座教授，上海市儿童文学研究推广学会副会长，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长，全国小学教育学校管理研究会理事长，曾主持全国多家报刊教学专栏，治学严谨，成果丰硕。作为教育专家，他曾发表了数十篇教育教学论文，出版了180多种教育教学书籍。
目录
一、正确运用标点符号
——体会标点符号的感情色彩
1．“抠门”的外婆
2．儿子的鱼
二、学写日记
——正确规范地写好日记
1．失落的孝心
2．熊猫
三、按方位顺序写景
——有步骤有条理地描写景物
1．我家的小院
2．桨声摇曳的秋
四、按时间顺序写游记
——有序描写景物特点
1．古井
2．九寨沟
五、体会人物对话时的情感
——准确把握人物的内心世界
1．我要开花给你看
2．种鸡蛋
六、准确刻画人物外貌特征
——学会把人物外貌写逼真
1．外婆
2．爱，从来不卑微
七、准确描写动物的生活习性
——细致观察动物的生活特点
1．伟大的蜘蛛
2．小麻雀
八、学写儿童诗
——准确体会儿童诗的独特情趣
1．春雨的话
2．我爱我家
九、按事情发展顺序记叙
——学会条理清晰地叙事
1．送花
2．君子之争
十、正确表达文章中心
——深刻体会文章中心表达的意义
1．故乡那片竹林
2．节课
十一、写好文章的开头与结尾
——学会精心设计文章的开头与结尾
1．师生情
2．不用搀扶
十二、选材要新颖
——学会发现生活中的新鲜素材
1．爸爸是船，妈妈是帆
2．千金难买“千金”一笑
十三、写出浓郁的生活气息
——懂得“作文即生活”的道理
1．致爱丽丝
2．爸爸还能笑呢！
十四、把感情融入景物描写中
——掌握融情于景的描写方法
1．有一种美丽叫“自然”
2．古苑翠竹
十五、选材要有儿童情趣
——文章要充满童心童趣
1．亲近“热带雨林”
2．我走进了动物王国
十六、学会赋予事物象征意义
——运用象征手法抒发美好情怀
1．我和春天有个约会
2．难忘故乡
十七、学会把句子写具体
——提高语言表达的生动性
1．雪柳赞
2．风沙中的温暖
十八、巧用修辞手法
——体会修辞手法的表达效果
1．游千山
2．可爱的夏天来了
十九、正确理解文言文的意思
——抓住关键词句理解文章
1．凿壁偷光
2．握笔成茧
二十、正确理解古诗的意思
——体会古诗表达的意境
1．墨梅
2．石灰吟
二十一、围绕主题选材
——根据中心选择恰当的材料
1．______
2．节省时间
二十二、学写读后感
——读懂文章，写出感悟
1．谈谈林黛玉的悲剧人生
2．我读《种子的力》
二十三、妙用固定短语
——正确体会固定短语的表达效果
1．小实验成功了
2．假如
二十四、用典型事例反映人物品质
——学会准确选材
1．一切为了兴学
2．爸爸的效率
二十五、理解文章的中心思想
——准确把握文章的灵魂
1．改变一生的闪念
2．考验
二十六、运用修辞手法描写景物
二十七、学会写想象作文
二十八、学会写书信
二十九、准确刻画人物心理
三十、准确读字音
三十一、掌握朗读时的语调
三十二、学会阅读新闻报道
三十三、学习褒义词与贬义词
三十四、学会快速背诵
三十五、学会制作学习卡
三十六、学习格言
三十七、学写电报稿
三十八、用拟人的手法描写景物
三十九、说话要正确完整
四十、正确理解比喻句的作用
[附录]读写学习方法提示
参考答案
内容摘要
本书正文内容由40个单元组成，每个单元有3篇阅读材料和专项拓展训练；附录由20个学习方法提示组成，言简意赅，以帮助学生在练习之余总结学到的知识。
本书的特色在于贴近小学生，读与练结合，学生可用来加强自我训练。
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