体育教师专业发展丛书：上课的门道
批量上传，套装书可能不全，下单前咨询在线客服！有特殊要求，下单前请咨询客服！
￥ 23.61 5.2折 ￥ 45 全新
库存474件
作者于素梅
出版社教育科学出版社有限公司
ISBN9787519109738
出版时间2017-05
装帧平装
开本其他
定价45元
货号25085664
上书时间2024-11-01
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
导语摘要
作者简介
于素梅，教育学博士，研究员，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长。北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后。长期从事学校体育、体育教学、体育教育质量监测、体育教师发展、青少年体质健康促进等研究。发表专业学术论文212篇，其中，核心论文36篇；出版《看课的门道》等论著31音B；主持课题24项，其中，国级2项，省部级8项。曾提出学生体育学科核心素养“三维度六要素”框架体系、体育教师教学“四种”能力类型、体育课堂体现“四学”、体育学习注重“五会”，以及提出评课的“六性”标准等理论与方法。定期对如何备课、上课、看课、评课、说课等进行专题讲座。
目录——走近课标明确方向
00
00
00
00
0
0
0
0
“四个学习方面”课程目标的规定性
0
0
0
“运动技能”内容建议
“身体健康”内容建议
0
0
——走入课堂把握细节
“少不得”
“少不了”也“多不得”
“多不得”
“错不得”
“要不得”
“粗不得”
“定不得”
“不适当”的原因
“偏不得”
“重教法轻学法”的现象
“偏不得”的缘由
“学法”具体方略
“缺不得”
“创编”案例及分析
“假不得”
“探究学习”现象
“真假问题”辨析
“松不得”
——走出困惑了解特性
“适宜性”
“适宜性”的必要性
“适宜性”的具体方略
“衔接性”
“多样性”
“准确性”
“有效性”
“能动性”
“自主学习”与“接受学习”呈交替互融
“自主学习”与“合作学习”、“探究学习”并行协同
“自主学习”主体能动性的可操作性策略
“针对性”
“常规性”
“常规性”的策略
“随机性”
“必要性”
内容摘要
精彩内容
。。。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价