我怎样解题
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68
全新
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作者单墫 著
出版社上海教育出版社
ISBN9787544473804
出版时间2017-05
装帧精装
开本16开
定价68元
货号25084379
上书时间2024-11-01
商品详情
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前言
数学题多,太多了!准备高考的同学都做了大量的题。题多,很多人称之为“题海”。数学竞赛的题更多了。高考题的内容限定了课本,题型也都是常见的,而竞赛则不断推陈出新,变化无穷。竞赛题多,比大海还要浩瀚,可以称之为“题洋”。但我们不必“望洋兴叹”。因为本来就没有必要做完所有的题,喝干“洋”水。“弱水三千,只取一瓢”。从大洋中舀一瓢水,细细品味,就可以知道大洋的成分。同样地,从众多的竞赛题中选出一部分,仔细分析,就可以基本了解竞赛题的全貌。为此,我们选择了一百多道竞赛题。认真地做好这一百多道题,可以提高解题的能力,在题洋中自由自在地游来游去。这就好像《唐诗三百首》,好像《古文观止》,从众多的唐诗、古文中选出一部分有代表性的作品,熟读之后,对古代的诗、文就有所了解,甚至“不会做诗也会吟”。选择的标准是:1.有代表性的题,解这种题的思想方法值得学习。2.有一定难度的好题,有讨论的价值与必要。3.我自己做过的题(但我以前的书中写过的。注意少收,以免重复)。这本书不是一本习题集,它的目标不是给出一百多道题的解答、而是想说一说如何去寻找问题的解答。元遗山说:“鸳鸯绣了从教看,莫把金针度与人”。其实“鸳鸯绣了从教看”就已经是“欲把金针度与人”。一个自己动手去绣的人,一个细心而又有悟性的人,往往能从绣好的鸳鸯看出针法与诀窍。我们的目的当然是“金针度人”,所以不仅有较为详细的解答(“绣好的鸳鸯”),而且也谈一些自己解题的经验、体会与探索的过程。
当然!探索的过程是很难写的。因为思路往往是难以说清的,何况“一个人不能两次进入同一条河”。在写解题思路时,那思路可能已经不是原始的状态,“欲辩已忘言”。有时,真实的探索过程又十分的漫长,完全写出来也有点乏味。所以,我们只能尽可能真实而又尽可能简洁地复原一些思考过程,并尝试用各种不同的方法来描述。例如,增加分析的分量,夹叙夹议,比较多种解法,适时总结,略作评注等。有时,还请来两个学生甲、乙一同讨论。事实上,《我怎样解题》的“我”并不只是作者一个人,而是包括了与作者一同讨论的众多朋友,特别是广大的学生群体。这些学生或看过我写的书,或听过我的讲课,而在与他们的讨论中,我也学到了许多好的解法,获益良多。所以,书名中的“我”,其实是“我们”。写成“我”只是为了少印一个字,符合“简单”的原则。
我解过很多的题,但并无什么“绝招”。有位学生给我写了一封信,讲到解题的事。摘录如下:
“近,我在***老师那边上了十天课。他强调解题时要运用原则,运用对称性分析、结构分析、图象化、图表化等方法。听他讲课时总觉得他的解法是一种必然。但自己实际做题时,往往觉得原则无处可用,只能像以前一样瞎做。在这点上,我觉得你和***老师很不一样,你解题时十分重视感觉,很少谈一些原则。你总认为解题没有的方法,好的方法就是探索。我想知道,解题到底是靠什么?”
解题到底靠什么?我靠的也就是平常的、普通人的常识,即:1.必须自己动手解题,才能提高解题能力。2.要做一些有质量的题,一百道左右(本书每一节的问题,大多写在开始部分,目的就是让读者先自己动手去试)。3.仔细审题。搞清题意并不容易。有时做完题回顾时才弄清楚,有时做完了题还不一定清楚题意。4.从简单的做起。尽量找些简单具体直观的实例,由这些实例入手注意总结。要弄清关键所在。有哪几个关键步骤?为什么这样做?要做一题有一题的体会,彻底弄清楚,弄透彻,不仅知其然而且知其所以然。要像大哲学家康德所说:“通过经验使理解力发展到直觉的判断力,再发展到思想观念”,“学会思考”。
虽然努力想写好这本书,但是自身才力所限,疵病一定不少,敬请大家批评指正。
导语摘要
本书是“单墫解题研究丛书”的第三本,主要内容是100多道经典竞赛题及其解题过程。本书稿有两大特色:一是每道精选题都具有极高的参考价值,不仅能提高解题能力,还能培养数学思维和逻辑能力;二是在解题过程中体现了单墫教授的解题思想和艺术,有助于教师的成长与解题教学的开展。
作者简介
我国著名数学传播、普及和数学竞赛的专家。1964年毕业于扬州师范学院数学系,在中学、大学任教四十多年。1983年获理科博士学位(我国首批18名博士之一),1991年当选全国"优秀教师",1991年7月起享受政府特殊津贴,1992年评为国家有突出贡献的中青年专家。1995年评为省"优秀学科带头人",为我国数学竞赛事业做出很大贡献。
目录
章 不等式的证明
第二章 几何
第三章 数论
第四章 组合数学
第五章 数列、函数及其他
内容摘要
本书是“单墫解题研究丛书”的第三本,主要内容是100多道经典竞赛题及其解题过程。本书稿有两大特色:一是每道精选题都具有极高的参考价值,不仅能提高解题能力,还能培养数学思维和逻辑能力;二是在解题过程中体现了单墫教授的解题思想和艺术,有助于教师的成长与解题教学的开展。
主编推荐
我国著名数学传播、普及和数学竞赛的专家。1964年毕业于扬州师范学院数学系,在中学、大学任教四十多年。1983年获理科博士学位(我国首批18名博士之一),1991年当选全国"优秀教师",1991年7月起享受政府特殊津贴,1992年评为国家有突出贡献的中青年专家。1995年评为省"优秀学科带头人",为我国数学竞赛事业做出很大贡献。
精彩内容
1.取棋子 2006堆棋子,各堆的棋子数依次为1,2,…,2006.每次从任意多堆中取走相同的粒数,至少取多少次才能取光?
先从简单的情况做起.
一堆棋子,1次取完.
二堆棋子,一堆1粒,一堆2粒,1次无法取完,2次可以取完.
三堆棋子,粒数为1,2,3.次在第二和第三堆中各取2粒,第二次取走剩下的2堆(每堆1粒),2次可以取完.
四堆棋子,粒数为1,2,3,4.次无论怎样取,剩下的堆中,总有两堆的棋子不同.从而还需两次才能取完.另一方面,次在每堆中取1粒即化为上面的三堆的情况,所以至少取3次可以取完.
于是,得到下面的表:堆数1234
取完次数1223由这表可以猜到,如果堆数k满足2n-1≤k<2n.(1)各堆粒数为1,2,…,k,那么取完的少次数是n.
这可以用归纳法证明.
假定(1)对n成立,那么在堆数k满足2n≤k<2n 1(2)时,次可以在粒数≥2n的堆里取走2n粒.这样,前2n-1堆不变,而第2n堆已经取完,其余各堆粒数为1,2,…,k-2n(<2n).
根据归纳假设,n次可以取完前2n-1堆.而每次在粒数为d的堆里取棋时,也在后面的(即原来的第2n 1~第k堆)粒数为d的堆里取走同样多的棋.这样,在前2n-1堆取完时,所有堆均被取完.所以n 1次可以取完所有的棋.
另一方面,设次取走d枚棋.如果d>2n-1,那么前2n-1堆不变.根据归纳假设,至少还要n次才能取完.如果d≤2n-1,那么原来粒数为d 1,d 2,…,d 2n-1≤2n的堆变成粒数为1,2,…,2n-1的堆,取完它们至少还要n次.因此,至少需要n 1次才能取完.
现在210<2006<2n,所以至少11次才能取完.
2.老虎与驴子 平面上给出2005个点,其中任何三点都不共线.每两点均用线连接.老虎与驴子进行游戏:驴子给每条线段标上一个数字(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9),接着老虎给每个点标上一个数字.如果有一条线段与它的两端都是相同的数字,那么驴子获胜.请证明:在正确方法下,驴子必胜.
这是第68届(2005年)莫斯科数学竞赛试题.
过去驴子与老虎比体力,结果“黔驴技穷”,被老虎吃了.新一代的驴子与老虎斗智,驴子却有必胜的方法.
数字,不过是一个符号.10个数字是10个符号.我们可以减少符号的个数,从简单的情况开始.
如果驴、虎都只用1个符号0,那么只要有2个点,驴就一定获胜.
如果用2个符号0与1,那么点数≤3时,驴无法必胜.但点数≥4时,驴就可以必胜.方法是将4个点分成两组,组A1,A2的连线标1,第二组B1,B2的连线也标1,而不同组之间的连线AiBj(1≤i,j≤2)都标0.老虎不能将A1,A2都标1,也不能将B1,B2都标1.但只要A1,A2中有一个标0,且B1,B2中也有1个标0,那么老虎仍然失败.所以老虎必定失败,更多个点当然更是老虎失败.
假定对于2n-1个点,用n-1个符号,驴子可以必胜.我们考虑2n个点的情况.
驴可以将点分为2n-1组,每组两个点用第n种符号n相连.然后,将每一组作为一个点(组的A1,A2作为一个点A;第二组的B1,B2作为一个`点B;…).这2n-1个点,根据归纳假设,标n-1个符号1,2,…,n-1,驴子有必胜的标法.按照这种标法标AB等线段.而AB标上某个符号k(≤n-1)也就是4条线段AiBj(1≤i,j≤2)都标上k.
这样标好符号后,驴子就稳操胜券了.
因为在上述的每一组中,必有一个点,老虎标的符号不是n(否则老虎失败).这样,就有2n-1个点,每两点不在同一组中,标的号都小于n.但对这2n-1个点,仅标n-1种符号,驴子的标法已经保证驴子必胜.
因此,对任意自然数n,在点数≥2n时,标n种符号,驴子必胜.
现在2005>210,所以驴子必胜.
驴子竟然这样聪明,完全可以担任某些部门的领导了!
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