(四年级）我的全程带班录（管建刚作文教学系列）

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网络、视频风靡世界，不少人还愿意花大钱看演唱会，为什么？现场的那个气氛，那份真实。拜读了管老师的作文教学系列，我有“买票看现场”的冲动，亲见管老师的带班教学，目睹管老师的作文教育。

机会来了！

2015

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如何把抽象的知识变得生动起来，好玩起来。管老师有本事。

次讲剪裁，管老师给桌上的花拍照，一张近距离的，就一盆漂亮的花；一张远距离的，桌的左边一个袋子，右边一个垃圾桶，中间一盆花。管老师问，桌上有没有垃圾桶？有没有袋子？可不可以不拍进去？明明有，为了美，不雅的可以不拍进去，那叫“取景”。作文也要“取景”，那叫“剪裁”。

第二次讲剪裁，管老师出示马的剪纸、羊的剪纸。管老师说，生活好比一张纸，要写的故事，好比剪出来的马和羊。初学剪纸，很容易出错，不要的地方没剪去，要的地方一不留神剪掉了。管老师请班上的剪纸能手现场剪给大家看。

第三次讲剪裁，管老师说，王伊能要做一件衣服，按我的身材来剪，她要穿吗？高个子的张智慧要买一件衣服，按顾书瑄的尺码去买，她能穿吗？一块布剪裁了，才能做成一件衣服；一个事情剪裁了，才能写成一篇作文。做衣服的剪裁，依据人的高矮胖瘦；事情的剪裁，依据作文的中心。

讲分段，管老师说，一篇作文好比一套房子，要有卫生间、厨房、卧室、客厅；开头好比厨房，结尾好比卫生间，一般来说，卫生间、厨房比卧室、客厅要小。讲“重复病”，来一个“少年痴呆症”。讲故事的曲折感，画曲线图。

嗨，这么讲，多么形象，多么易懂。作文，原来要这么教啊。

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作文，其实是“想”的功夫。“想”，看不见，摸不着啊。那天，听了管老师的“听一句，想三行”的家常课，回到班级我马上练，效果真不赖。

“想”的功夫，管老师的招多着呢，“人的另一个世界”“想好了再写”“思考力、分段的奥秘”“初见思考力”“想到事情的背后去”“有感情、有思考、有技巧”“写人要特点、写事要看法”“标点、单句成段、看法”“要思考，要干净”“思考取胜”“‘自私’之辩”……

看了《“自私”之辩》，我心潮澎湃。大三的女儿回来跟我说，生活没有多大意义，只要自己开心就好。我和她爸都傻了。我近乎火冒三丈，噼里啪啦教育一番，女儿慢悠悠地解释，这是一位大学导师经常挂在嘴边的话呀。“老师是灵魂的工程师”，此时此刻，我好像真的理解了，也更理解了管老师说的，没有作文教学，只有作文教育。

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感恩节，学生写感恩作文，生活中的重大事件，学生写评论、感受，算不算作文教育？管老师说，算，不过只是一部分。

管老师的“积分活动”，购买“回家作业免做券”“期末考试加分券”“单元考试免考券”。“期末考试加分券”，上学期期末使用，不用作废。“回家作业免做券”，本学期可续用。“单元考试免考券”，八折返回。“期末考试加分券”，

学生收到了稿费单，老师一般当众表扬、鼓励，或在家长群发喜报。管老师呢，讲小时候的林清玄，想坐在家里等人给他寄钱的故事；讲莫言写作文想拿到稿费，买馒头的故事；讲莫言、林清玄四年级都没拿到稿费，不如你们。有的学生，一夸就翘尾巴，管老师说，天赋不去开发，好比一碗美味的菜肴，老放着会馊掉的，会发臭的。

作文教育，我越读越清晰了。

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时而激趣，时而点评，时而修改，时而指导，时而训练，时而有趣好玩，时而严肃认真，时而慷慨激昂，时而富有哲理……管老师的作文教学，像文火炖汤，又似喝中药似的，从根本上解决了难题。读管老师的书，犹如当年读武打小说，总想一口气读完。没有读完，总有一份牵挂在心中。

读完这套书，我真心觉得自己教作文有办法了。