前言 前 言中小学教师教育培养学生的优劣,完全取决于学生的考试成绩。大学教师的情况则完全不同,考试变得毫无压力,困难的是如何让学生成为对社会有益的人。一天,一名研究生问,5V/2A的适配器插在5V/1A的用电器上,会不会把用电器烧了;又有一天,一群学生聚在一起看网上一个视频,所有人都对视频中所谓30s充满手机电池的伪科学深信不疑。这些真实发生的事情促使我们反思在模拟电路教学中遇到的问题,应该去做点什么,不求学生能够为人类做出多大贡献,起码能够向周围人科普一定的专业知识、与伪科学做适当的斗争。模拟电路是公认的难教难学,但在以往培训学生参加电子设计竞赛的过程中,大部分学生对于能讲明白道理的模拟电路知识点还是比较感兴趣的,并不抗拒学习,这也许是因为模拟技术更贴近自然规律的缘故。本书对不超出作者能力水平,学生通过自学能够掌握的部分模拟知识进行讲解,全书分为8章正文和4个附录,内容和结构具备以下特点:1. 重视仿真软件的作用。基于免费的TINA-TI仿真软件,对于书中大多数模拟知识点均匹配仿真电路加以验证,并提供仿真源文件与仿真波形源图。2. 独立的模拟电路基础知识章节。模拟电路中,有一些重要且内容独立的知识点,单独将这些知识点讲解,将有助于纠正学习中可能产生的偏差。3. 晶体管电路设计侧重见多识广。虽然现在单纯的晶体管电路已经较少采用,但是通晓晶体管电路的基本原理,并见识一定量的电路拓扑是非常必要的。4. 运放电路讲究实用性。运放电路是模拟电路应用的重点,不仅讲解了由理想运放、通用运放构成的基本运算放大电路,还大量引入TI公司实际的运放和特殊运放,通过大量仿真分析运放各参数对电路性能的影响。5. 电源知识学习注重深度。以往经验表明,浅显宽泛的电源知识学习对于学生掌握电源设计方法帮助不大。电源的学习应有一定深度,详细讲解了MOSFET的参数和驱动原理,详细讨论元件参数、控制参数对斩波电路性能的影响。6. 综合实验平台设计力争简易、经典、全面。选取有代表性的晶体管放大电路、运放电路和电源电路,覆盖面广但不复杂,以验证知识点为目的。7. 与TI LaunchPad单片机平台相结合,实验例程功能完整有趣。在一般模拟电子书籍中,为避免“跑题”,所举设计实例都是纯模拟电路,这直接导致电路在功能上枯燥无味且脱离生产生活实际。尺有所短,寸有所长,虽然模拟技术有其无可替代的场合,但数字技术在很多方面都有特殊的优势,实用的电子产品大都是模拟与数字相结合的产物。本书的设计实例部分将模拟电路与单片机编程相结合,真实还原两者在实际应用中的分工,终构成具备完整功能的十几种电路。例程代码结构清晰,可移植性和添加性强。对于理解例程代码所需的C语言编程知识也单独进行了讲解。8. 复杂但有用的知识单独放在附录部分。振荡和噪声两个模拟知识点有用、复杂且内容独立,所以放在附录中供后期学习。例程代码中的难点图形库和文件系统也作为附录单独讲解。需要单独说明的是书中电路图的标注。除综合实验平台的电路设计外,全书大部分是使用TINA-TI软件进行电路原理图绘制和仿真的。TINA-TI中有许多默认标注是不太符合日常习惯的,例如,所有元器件符号不带角标(如只能是R1,而不能是R1),所有元器件数值不带单位(如电阻标1m代表1m?,电池标5代表5V)。为了使大家在对照使用TINA-TI仿真软件中不产生误解,全书未对TINA-TI的电路标注做修改,但书中正文部分均使用角标化的元器件符号。对于仿真软件默认的命名,如VG表示电压发生器,在正文首次出现时均加以说明。本书配套电子课件、实验参考例程等,请登录华信教育资源网(http://www.hxedu.com.cn)注册下载。全书的结构和内容几经删改,写作的时间也从预计的4个月延长到差不多1年,在2014年11月基本定稿后,广泛征求同行意见又给部分学生试用一学期反馈修改后,才终交付出版。TI的老前辈Bruce Trump写过的一段话能描述本书写完后的感慨:“I found myself learning more about topics I thought I knew pretty well. It reminds me of what an old mentor told me—if you want to really learn something, teach it!”(“我发现我学到了很多,而这些我以前以为我已经掌握得很好了。这让我想起了我的导师跟我说过的一句话:如果你真的想学什么,就去讲述或传授它。”)在本书写作过程中,TI中国大学计划部始终给予了大力的支持,在此表示衷心的感谢。研究生王景兵和周道亮承担了实验例程代码的编写,李兴旺校对了全文并绘制了插图。由于作者水平所限,书中误漏之处难免,敬请广大读者批评指正。作 者 2016年1月于青岛大学
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