学前儿童心理健康

　　本套丛书立足于幼儿教育教学实际，突出时代性、针对性和实效性，用现代教育思想、教育理论、教育理论、教育技术和新的学科知识发展动态指导教师教学实践，拓宽幼儿教师的知识面，培养教师的创新意识和实践能力。
　　幼儿期是个体心理健康成长的黄金期。广大教育工作者尤其是幼儿教师有责任帮助幼儿学会独立和自信，引导幼儿在与环境的交互作用中发展自身的聪明才智，在与同伴的交往中学会相互合作并形成良好的社会行为，使幼儿的身心得以健康发展。因而，《学前儿童心理健康》应该成幼儿教师继续教育的必修课之一，这也是编者编写此书的缘由。
　　在本书的编写过程中，考虑到幼儿教育工作的特点，我们在努力吸收国内外学前儿童心理咨询与治疗方面*理论与技术的基本上，大量选用了典型的案例，力图突出实践性、操作性和具体指导性，从而使幼儿教师能更好地理论联系实际，提高培育幼儿心理健康的质量。

序

章 绪论

　一 儿童心理健康与心理辅导

　二 儿童心理教育与心理辅导的历史

　三 影响儿童心理成长的因素分析

第二章 学前儿童心理健康指导

　一 学前儿童心理健康指导的一般问题

　二 学前儿童心理健康指导的目标

　三 学前儿童心理健康指导的方法

第三章 学前儿童常见行为问题分析（上）

　一 情绪问题

　二 睡眠问题

　三 进食问题

　四 咬指甲

　五 吮吸手指

　六 口吃

　七 性别角色错位

　八 遗尿

　九 习惯性阴部摩擦

　十 虐待与自虐行为

　十一 心理身体疾病

第四章 学前儿童常见行为问题分析（下）

　一 “害怕”——恐怖与恐怖障碍

　二 “好动”——注意缺陷与多动障碍

　三 “不断重复”——强迫性障碍

　四 “好斗、惹事”——攻击性行为

　五 “自闭”——缄默与孤独障碍

第五章 学前儿童行为评价

　一 学前儿童行为评价的一般问题

　二 访谈法

　三 行为观察法

　四 标准化测验法

第六章 早期预防与诊察

　一 建立三级预防保健网络

　二 早期诊察、早期干预

　三 创设环境、早期训练

　附表1 幼儿一般健康情况观察表

　附表2 幼儿社会能力评估表

　附表3 幼儿习惯评估表

　后记

　　本套丛书立足于幼儿教育教学实际，突出时代性、针对性和实效性，用现代教育思想、教育理论、教育理论、教育技术和新的学科知识发展动态指导教师教学实践，拓宽幼儿教师的知识面，培养教师的创新意识和实践能力。

　　幼儿期是个体心理健康成长的黄金期。广大教育工作者尤其是幼儿教师有责任帮助幼儿学会独立和自信，引导幼儿在与环境的交互作用中发展自身的聪明才智，在与同伴的交往中学会相互合作并形成良好的社会行为，使幼儿的身心得以健康发展。因而，《学前儿童心理健康》应该成幼儿教师继续教育的必修课之一，这也是编者编写此书的缘由。

　　在本书的编写过程中，考虑到幼儿教育工作的特点，我们在努力吸收国内外学前儿童心理咨询与治疗方面*理论与技术的基本上，大量选用了典型的案例，力图突出实践性、操作性和具体指导性，从而使幼儿教师能更好
地理论联系实际，提高培育幼儿心理健康的质量。