蹲下来和孩子一起看世界

孩子是未来，是希望，是国家不断发展进步的根本所在；而老师则肩负着教育孩子的重任。在具体的教学实践中，很多老师发现很难真正走入孩子的心灵，让孩子接受自己，以致很多老师都在抱怨：现在的学生越来越难教了！但事实并非如此，老师之所以没能教好孩子并不完全是因为孩子难教，而是老师在教育上也有失误，老师没能“蹲下来和孩子一起看世界”。
那么什么是“蹲下来和孩子一起看世界”？老师为什么要这样做呢？
用这样一个事实或许更容易说明这个问题。现在的超市经营者都很懂得儿童的心理，一般都会把儿童玩具和食品摆放在货架的底层，而将成人用的货物摆放在高处。这样如果你带孩子走进超市，在你的视线内问孩子要不要这个，要不要那个，那么大多数孩子都会反应迟缓，因为他们看不到你所指的商品。而在他的视线内，他看到的都是自己喜欢的各种各样的商品。这个时候，你要想知道孩子的需要，就得蹲下你的身子，和孩子一起去看他的“世界”，那样，你也才会走入孩子的“世界”。这里面的道理用在教育上，就是要求我们做老师的必须意识到孩子是一个平等独立的个体，去尊重每一个孩子，去倾听孩子的心声，和孩子有共同的生活。
教师工作具有极强的艺术性。而对于孩子，也就是那些中小学生来说，由他们的本身特点及身心发展规律所决定，老师又必须要能抓住这些孩子的特点，避免成人化的教育方式。因此，老师在教育时，必须要能“蹲下自己的身子”。
本书吸收了近几年教学实践中的经典案例以及中外教育的各种优势，对“蹲下来”的教育方式进行精辟的阐释，相信对广大教育工作者会大有裨益。当然，由于编者能力所限，其中必然也存在着一定的漏洞与不足，还请读者批评指正。

教学要体现出一种人文关怀，要真正的教育好孩子，
老师就要学着“蹲下来和孩子一起看世界”。
但要切记，蹲下来不是一种形式，
它意味着一种理念，一种平等，一种尊重。

秦榆，华业文化签约作者

章 一视同仁，要尊重每一个孩子 001
1．对待孩子要一视同仁 002
2．坚持公平公正 004
3．对待孩子的纠纷要让其自我反省 006
4．优生、差生一起坐 009
5．别给孩子“不及格” 011
6．没有坏孩子 013
7．对后进生要耐心教育 016
8．面对孩子的“顶牛”要宽容 018
9．面对孩子的突发事件要“冷”处理 020
10．平等地对待学生 021
11．尊重不等于纵容 023
12．尊重学生的方式 025
13．有一双善于发现的眼睛 027
第二章 循循善诱，培养孩子的完美品格 029
1．要注意对孩子道德品格的培养 030
2．从礼仪角度规范孩子的道德行为 034
3．要能让孩子克服怯懦 036
4．培养孩子百折不挠的精神 038
5．培养孩子的动手能力 040
6．保护孩子的创造力 042
7．教育学生做自己的主人 044
8．要树立学生的自信心 047
9．让孩子吃吃苦 050
10．让孩子知道什么是真正的爱 052
11．要将“身教”切实用到孩子身上 054
第三章 人性教育，把自由还给孩子 057
1．把自由还给孩子 058
2．要能和学生融为一体，善于“舌耕” 062
3．“爱”学生要有艺术性 065
4．让学生多帮帮自己 067
5．多给孩子些机会 069
6．向孩子学习学习 071
7．老师要敢于说不知道 073
8．要像呵护小树一样教育孩子 076
9．要让孩子生活在希望之中 078
10．允许学生说“不” 080
11．倾听学生的心声 082
12．给孩子的心灵以足够的空间 085
13．宽容是为人师者的美德 088
第四章 懂得赏识，学会批评 091
1．对待孩子要以表扬和鼓励为主 092
2．表扬是能鼓舞孩子上进心的 095
3．在孩子的缺陷中找出优点加以教育 097
4．适当的沉默比直接训斥要有效 100
5．批评的话不能说绝 103
6．批评学生要注意方法的运用 105
7．一次的错怪可能导致孩子更严重的错误 108
8．要能包容孩子，以奖代罚 110
9．寻找孩子的优点 112
10．鼓励是激励孩子的有效工具 114
11．赏识不能滥用 117
第五章 善为人师，做一个合格的老师 119
1．奉献师爱，让学生感受温暖 120
2．将师爱进行到底 123
3．亲切的语言能让学生如沐春风 127
4．因势利导，营造良好的教育氛围 129
5．不能纵容作弊和欺骗 131
6．老师要能演绎出一种美 135
7．正确引导，教育孩子要对症下药 137
8．教育要真诚，不能太随意 139
9．教育孩子也要敢发怒 141
10．信任学生的效应 143
11．要了解孩子的家庭背景 145
12．做错了，就要向孩子做检讨 147
13．“对”与“错”不能过于僵化 149
第六章 “改变”自己，在心态上成为一个孩子 151
1．把童心运用到教育中去 152
2．与孩子有共同的生活 155
3．鼓励孩子充分想象 158
4．老师不要总板着脸 160
5．同孩子交朋友 164
6．以孩子的眼光看孩子 166
7．老师不要太功利 169
8．做一个快乐的老师 172
9．教育学生不妨多用幽默 176
第七章 启发教育，纠正孩子的学习误区 179
1．让学生敢于质疑 180
2．教育学生持之以恒地学习 183
3．让学生善于积累 185
4．让学生摆脱拖拉 188
5．让学生放开视野 191
6．让学生丰富想象力 193
7．要把培养和提高学生的“观察”能力作为主攻方向 196
8．老师要能与学生互动 199
9．平等的师生关系是开启学生智慧之门的钥匙  201
第八章 对症下药，让孩子有一个健康的心理 205
1．消除自杀心理，鼓起孩子生活的信心 206
2．考试焦虑症如何辅导教育 211
3．鼓励学生多发言 215
4．打开孩子心灵的封印 220
5．消除学生的嫉妒心，让其能为他人喝彩 224
6．帮助孩子克服自卑心理 227
7．修复受伤心灵，平复孩子的逆反心理 229
第九章 正确引导，不要回避青春期教育 235
1．培养孩子正确的性意识 236
2．生理卫生不是性教育的全部 237
3．性教育并非像老师想象得那么困难 239
4．性教育怎样开展 241
5．怎样回答孩子提出的性问题 243
6．如何应对学生的早恋 245
7．教会孩子防御性骚扰 247
第十章 总结教训，克服学校教育的误区 249
1．“学校恐惧症”对孩子的心理危害 250
2．千万不能体罚孩子，惩罚要把握住“度” 253
3．对学生千万不能完全否认 256
4．不要用分数圈住孩子 258
5．“启发式”教学比“满堂灌”更有效 261

教学要体现出一种人文关怀，要真正的教育好孩子，
老师就要学着“蹲下来和孩子一起看世界”。
但要切记，蹲下来不是一种形式，
它意味着一种理念，一种平等，一种尊重。

秦榆，华业文化签约作者