外语教育.2016年精粹

在农历丁酉年岁末，《外语教育》（2016年精粹）终于与读者见面了，我们倍感欣慰，这是学术专家、论文作者、编审人员和印刷单位共同努力的结果，在此一并感谢！本期《外语教育》主要刊载的是第7届自主学习国际会议论文。第7届自主学习国际会议2016年11月5—6日在华中科技大学外国语学院举行，该会议由国际自主学习协会主办，华中科技大学外语教育研究中心承办。来自海内外的200多名专家、学者就语言学习中的自主相关理论和应用问题进行了交流。大会邀请了来自香港大学的Andy Gao教授、日本冈山大学的Garold Murray教授、新西兰奥克兰大学的Lawrence Jun Zhang教授、澳大利亚麦考瑞大学的Phil Benson教授、阿联酋沙迦美利坚大学的Sara Cotterall教授做了主旨报告。大会共收到论文稿件100余篇，经专家审稿，录用论文23篇收入本期。所收会议论文主要涉及如下主题：课堂自主学习能力培养、自主学习相关测试、合作学习和自主学习策略及方式、现代技术支持下的自主学习研究、自主学习的认知心理和情感分析等方面。录用论文有现代理论指导，以实证研究为主，研究结果对于课内外的自主学习有实际指导意义，将有利于促进国内外自主学习研究的发展。另外，为了延续本刊一贯的栏目特色，本期设置了“外语教育”栏目，收录论文5篇，内容涉及二语习得、文学、文化、翻译等方面。《认知语言学视阈下的英语词汇教学探索》属于二语习得方向，是本刊的重点刊载方向；《中国大学生“个人主义”文化价值观调查——以华中科技大学为例》属于文化研究范畴，是本刊着力培育的栏目；《中式菜名的文化意蕴及翻译策略》和《21世纪以来中国中长篇小说英译的现状、趋势及建议》两篇论文保持了本刊翻译研究的特色；《叙事时间照射下的殖民悲歌：论〈野草在歌唱〉的叙事时间艺术》属于文学领域，是本刊将继续支持的方向。本刊自2007年成为中国学术期刊网网络出版总库收录刊物以来，不断提高办刊质量，所刊发的论文检索量逐年增加。我们期待国内外同行、专家和学者继续关注和支持《外语教育》，不吝赐稿，共同把《外语教育》打造成一份高质量、有特色的语言学刊物。

1认知语言学视阈下的英语词汇教学探索 马永田 张丽莹

10中式菜名的文化意蕴及翻译策略 李小悦 冯学芳

15中国大学生“个人主义”文化价值观调查——以华中科技大学为例 范蕾 樊葳葳

27叙事时间照射下的殖民悲歌：论《野草在歌唱》的叙事时间艺术 戴晓 陈爱华

3321世纪以来中国中长篇小说英译的现状、趋势及建议 方芳 王树槐

44Self-Regulated Learning in Classroom
Interaction in a Summer English Programme

LI Changying，LI Danli

61Measuring Language Learner Autonomy：Why and How
WANG Beilei，WANG Jie

69Learning Styles among Non-Native Speakers：A
Comparative Study of Chinese and Iranian EFL Learners’ Perceptual
Learning Styles Maryam Banisaeid，HUANG Jianbin

83Use of Stance Adverbs in Academic English：A Comparison
of L1 English and L1 Vietnamese Authors’ Writing Nguyen Thi
Thu Thuy

94Fostering Learning Autonomy in
Teacher-Student Co-Constructive Dialogue：An Example from a
Chinese Language Class for International Students in China SONG Siqi

104Cooperative Learning in a Blended
Environment：From Interdependence to Autonomy or Vice Versa? ZHANG Mulin

116Effects of English Learning Motivational
Beliefs on Non-English Majors’ Use of Motivational Regulation Strategies WANG
Youkun

133Autonomy as a Manifestation Reflected
from English Learning via Internet after ClassWEI Jiaqi

146Autonomous Learning Ability in MOOC
Learning Process SHI Zhuoting，YUE Haoping

152The Cultivation of College Students’
Learner Autonomy in Information Era CHEN Lu

156Methods and Challenges of Motivating
MOOC Learners—An Analysis of MOOC Discussion Forum Posts ZHANG Huanrui，YANG Fang，ZHANG Wenxia

168Personalizing Independent Learning：An Applied
Study on Military English Course Based on the Flipped Classroom HE Xiaoling

176Relations between Autonomy and Flipped
Classroom Teaching YAO Gang，ZHU Qiujuan

182Independent Learning and Language
Cognition in English Poetry Teaching QIAN Jun

188Autonomous Learning and the Flipped
Classroom in Chinese Vocational Schools—A Warming-Up to
Student-Centred Learning XU Ling，GUAN Yinxia

200Emotions and Feelings in Language
Advising for Autonomy Maria Giovanna TASSINARI

209ESP Materials to Develop Students’ Learning
Autonomy Joyce MERAWATI BR，Desutama Rachmat Bugi PRAYOGO，Sri DEWIYANTI

221Student Voice in Digital Classrooms：The Use of
Digital Tools for Continuous Student Feedback Collection ZOU Di，XIE Haoran，Fu Lee WANG

234Autonomy in Foreign and Second Language
Teaching：Case Studies of Novice English Teachers in Shenzhen and Hong Kong
Jing HUANG（黄景）,Kenny Yau Ning LOCK（陆佑宁）

246Chinese Students’ Perspectives on the
Role of Language Learning Advisors in Fostering Learner Autonomy in a UK
University LU Xinyang

257Rethinking Learner Autonomy：A Narrative
Analysis of Learners’ Experiences Yoshio NAKAI，Lixian OU，Masako
WAKISAKA

267Fostering Learner Autonomy through
Continuous Student Feedback in Pursuit of Praxis and Establishment of I-Thou
Dialogue in an EFL Classroom Ksenia TROSHINA，Janice TSANG