英国基础教育
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江西南昌
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作者李建民
出版社同济大学出版社
ISBN9787560859323
出版时间2015-08
装帧精装
开本16开
定价74元
货号9787560859323
上书时间2024-10-23
商品详情
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商品简介
“G20国家教育研究丛书”为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的**资料性丛书，并为公共图书馆收藏。 李建民编*的《英国基础教育(精)》为其中一册，是作者近三年来学习和研究英国基础教育的初步成果。本书重点关注新世纪以来，尤其是近几年英国基础教育改革和发展的动向，以翔实的数据和资料作支撑，以学术研究观点作引领，从历史发展、教育制度、课程、教育质量、教师发展、学校管理及品格教育等多个方面进行系统性分析。
目录
序
引言
章 英国基础教育发展概况
节 英国基础教育历史沿革
一、英国国民教育制度的诞生与确立（截至1944年）
二、战后重建与福利国家时代的稳步发展（1944--1979）
三、撒切尔主义下基础教育动荡改革时代（1979--1997）
四、第三条道路下的英国基础教育发展（1997--2010）
第二节 英国基础教育发展现状
一、趋于多样化的英国基础教育
二、教育质量稳步提升
三、教育投入成财政的重中之重
四、教育公平强调基线提升
五、英国学生在国际测试中的表现
第三节 英国基础教育的发展方向
一、继续推进国家课程改革
二、重视16—19岁青少年教育与培训
三、关注学生教育需求
第二章 英国基础教育制度及结构
节 英国学制体系简介
一、英国现行学制结构
二、多样综合的英国中小学校
三、英国中小学的考试与证书制度
第二节 英国基础教育管理
一、中央与地方合作式教育管理机制
二、英国基础教育财政管理
三、英国基础教育人事管理
四、英国的教育督导制度
第三章 英国基础教育课程与教材
节 英国基础教育课程的演变
一、战后中小学课程改革
二、20世纪六七十年代的课程改革
三、1988年国家统一课程改革
四、20世纪90年代以来对国家课程改革的“修补”
第二节 英国基础教育的课程设置
一、2014国家课程的主要内容
二、英国初等教育的课程设置
三、英国中等教育的课程设置
第三节 英国基础教育的教材制度
一、中小学教材的编写和发行
二、中小学教材的选择和使用
三、中小学教材选用案例
第四章 英国基础教育质量监测与评价
节 英国基础教育质量监测
一、英国教育督导官方监控
二、英国基础教育质量的半官方监控
三、基础教育质量的第三方监控
第二节 英国基础教育评价体系
一、强调发展的学校评价
二、分级实施的学生评价
第五章 英国基础教育教师发展
节 英国中小学教师的职前培养
一、中小学教师职前培养的目标与要求
二、中小学教师职前培养的路径与机构
三、中小学教师教育课程
第二节 英国中小学的教师资格
一、中小学教师专业标准
二、中小学教师资格的审定
三、中小学教师的聘用
第三节 英国中小学教师的在职发展
一、新合格教师入职培训
二、在岗教师的在职培训
第四节 英国中小学教师的退出机制
一、英国中小学教师退出机制的依据
二、英国中小学教师退出机制的运作
第六章 英国中小学校的管理
节 英国中小学的管理机制
一、学校董事会制度
二、中小学校校长专业标准及任用
第二节 英国中小学管理的内容
一、中小学教师的岗位管理与评价
二、中小学校的学生管理
三、中小学校的课程管理
四、中小学校的财务管理
第三节 英国中小学管理中的社会参与
一、社会参与学校管理的机制
二、新型学校的创办
三、社会参与学校管理的影响
第七章 英国中小学的品格教育
节 品格教育的发展历程
一、品格教育的初步发展
二、品格教育的转向
三、品格教育的回归
第二节 品格教育的目标
第三节 品格教育的主要内容
一、学校课程
二、课外活动
第四节 品格教育面临的问题与挑战
第八章 英国基础教育的亮点
节 严格而灵活的升学考试制度
一、“小升初”考试
二、初中升高中考试
三、大学入学考试
第二节 培育精英的公学教育
一、公学的历史演变
二、公学的发展现状
三、公学教育的特色
第三节 社会教育资源的渗透与补充
一、社会教育资源的类型
二、社会教育资源的作用
附录
一、英国学制图（英格兰）
二、英国著名教育家选介
三、英国教育法律体系简介
后记
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