2019年国家教师资格考试专用教材教育知识与能力 中学
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江西南昌
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作者山香招考
出版社首都师范大学出版社
ISBN9787565623868
出版时间2015-08
装帧平装
开本16开
定价48元
货号9787565623868
上书时间2024-10-22
商品详情
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目录
应试指导
考情分析001
题型解读001
备考攻略012
章教育基础知识和基本原理
节教育的产生与发展14
考向分析014
思维导图014
核心知识014
一、教育的概念014
二、教育的属性015
三、教育的基本要素与形态016
四、教育的功能018
五、教育的起源019
六、教育的发展历程020
第二节教育学的产生与发展24
考向分析024
思维导图025
核心知识025
一、教育学的内涵025
二、教育学的发展025
第三节教育的基本规律34
考向分析034
思维导图034
核心知识035
一、教育与社会发展035
二、教育与人的发展041
第四节教育目的47
考向分析047
思维导图048
核心知识048
一、教育目的概述048
二、教育目的的理论051
三、我国当前的教育方针和教育目的052
四、实现教育目的的要求052
五、全面发展教育的组成部分及其关系052
第五节教育制度55
考向分析055
思维导图056
核心知识056
一、教育制度概述056
二、现代学校教育制度的类型057
三、旧中国的学制沿革058
四、我国现行学校教育制度的结构及类型059
五、义务教育制度059
六、现代教育制度的发展060
第六节教育研究及其方法60
考向分析060
思维导图060
核心知识061
一、教育研究的概念和性质061
二、教育研究的基本过程061
三、常用的教育研究方法061
强化练习064
第二章中学课程
节课程概述68
考向分析068
思维导图068
核心知识068
一、课程的内涵068
二、课程类型069
三、课程理论及主要流派073
四、影响课程开发的主要因素075
第二节课程设计75
考向分析075
思维导图076
核心知识076
一、课程设计概述076
二、课程目标076
三、课程内容078
四、课程评价081
第三节基础教育课程改革81
考向分析081
思维导图082
核心知识082
一、基础教育课程改革的核心理念082
二、基础教育课程改革的目标082
三、基础教育课程改革的内容083
四、基础教育课程改革的发展趋势086
强化练习086
第三章中学教学
节教学概述90
考向分析090
思维导图090
核心知识090
一、教学的内涵090
二、教学的意义090
三、教学的一般任务091
第二节教学过程92
考向分析092
思维导图092
核心知识093
一、教学过程概述093
二、教学过程的基本规律（基本特点）094
三、教学过程的阶段097
第三节教学原则与教学方法97
考向分析097
思维导图098
核心知识098
一、教学原则098
二、教学方法101
第四节教学组织形式与教学工作的基本环节105
考向分析105
思维导图106
核心知识106
一、教学组织形式106
二、教学工作的基本环节109
第五节教学评价112
考向分析112
思维导图113
核心知识113
一、教学评价的概念113
二、教学评价的基本内容113
三、教学评价的基本类型114
第六节我国当前教学改革的主要观点与趋势116
考向分析116
思维导图116
核心知识117
一、我国当前教学改革的主要观点117
二、我国教学改革的基本趋势117
三、新课程背景下的教学理念119
强化练习119
第四章中学生学习心理
节认知过程124
考向分析124
思维导图124
一、感觉125
二、知觉127
三、注意130
四、记忆134
五、想象142
六、思维与问题解决143
第二节学习与学习理论148
考向分析148
思维导图148
核心知识148
一、学习及其分类148
二、行为主义学习理论150
三、认知派学习理论155
四、人本主义学习理论157
五、建构主义学习理论158
第三节学习动机159
考向分析159
思维导图159
核心知识160
一、学习动机概述160
二、学习动机对学习的作用162
三、学习动机理论163
四、学习动机的激发168
第四节学习迁移169
考向分析169
思维导图169
核心知识170
一、学习迁移及其种类170
二、迁移的学习理论171
三、学习迁移与教学173
第五节学习策略174
考向分析174
思维导图174
核心知识174
一、学习策略概述174
二、认知策略175
三、元认知策略177
四、资源管理策略177
第六节知识的学习与技能的形成178
考向分析178
思维导图178
核心知识179
一、知识的分类179
二、知识学习的类型179
三、技能的形成181
强化练习183
第五章中学生发展心理
节中学生的心理发展特征概述188
考向分析188
思维导图188
核心知识188
一、心理发展概述188
二、个体心理发展的一般特征188
三、中学生心理发展的一般特征189
第二节中学生的认知发展190
考向分析190
思维导图190
核心知识190
一、皮亚杰的认知发展理论190
二、维果斯基的发展理论与教育194
三、中学生认知发展的特点195
第三节中学生的情绪情感发展196
考向分析196
思维导图197
核心知识197
一、情绪和情感的概念197
二、情绪和情感的分类197
三、情绪理论199
四、中学生的情绪特点200
五、中学生良好情绪的培养202
六、压力与挫折203
第四节中学生的意志发展205
考向分析205
思维导图205
核心知识205
一、意志的概念及特征205
二、意志行动的过程206
三、意志的品质207
四、中学生意志品质的发展208
五、良好意志品质的培养208
第五节中学生的个性心理发展208
考向分析208
思维导图209
核心知识209
一、能力209
二、人格214
三、人格发展理论219
四、影响人格形成与发展的因素221
五、自我意识的发展222
第六节中学生的性心理发展与异性交往辅导223
考向分析223
思维导图224
核心知识224
一、中学生性心理发展的特点224
二、中学生异性交往的指导225
强化练习227
第六章中学生心理辅导
节心理健康概述230
考向分析230
思维导图230
核心知识230
一、心理健康的概念230
二、心理健康的标准231
三、心理健康的相对性231
第二节中学生常见的心理健康问题及其干预232
考向分析232
思维导图232
核心知识233
一、中学生常见的心理健康问题233
二、学生心理健康的维护237
第三节学校心理辅导238
考向分析238
思维导图238
核心知识238
一、学校心理辅导概述238
二、学校心理辅导的主要方法239
强化练习242
第七章中学德育
节中学生品德心理与发展246
考向分析246
思维导图246
核心知识246
一、品德的实质与结构246
二、中学生品德发展的特点248
三、态度与品德的形成与培养248
第二节道德发展理论251
考向分析251
思维导图252
核心知识252
一、皮亚杰的道德发展阶段理论252
二、柯尔伯格的道德发展阶段理论253
第三节德育内容255
考向分析255
思维导图255
核心知识256
一、德育的概念256
二、德育内容256
三、新时期德育内容的发展257
第四节德育过程258
考向分析258
思维导图259
核心知识259
一、德育过程的内涵259
二、德育过程的基本矛盾260
三、德育过程的基本规律260
第五节德育原则263
考向分析263
思维导图263
核心知识263
一、德育原则的概念263
二、我国中学主要的德育原则264
第六节德育的途径与方法267
考向分析267
思维导图267
核心知识267
一、德育途径267
二、德育方法268
强化练习271
第八章中学班级管理与教师心理
节班级与班主任276
考向分析276
思维导图276
核心知识276
一、班级与班级管理276
二、班集体277
三、班主任工作278
第二节中学课堂管理281
考向分析281
思维导图282
核心知识282
一、课堂管理概述282
二、课堂群体管理284
三、课堂纪律管理287
四、课堂问题行为290
第三节课外活动与三结合教育292
考向分析292
思维导图292
核心知识292
一、课外活动的概念292
二、课外活动的主要内容292
三、课外活动的组织形式293
四、课外活动组织管理的要求293
五、学校与家庭、社会三结合教育293
第四节教师心理294
考向分析294
思维导图294
核心知识295
一、教师的角色心理295
二、教师的威信295
三、教师的心理特征296
四、教师成长心理298
五、教师的心理健康301
强化练习303
内容摘要
本书主要包括教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理八个模块。本书根据国家教师资格考试大纲编制而成，内容全面，考点明确，再加上技巧点拨、考练结合，可帮助考生快速掌握考试重点。
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