大学语文 下篇

本教材名称为《大学语文》，分上、下两册，适用范围为高职高专师范类专业学生。《大学语文》课程开设三个学期，上册供*和第二学期使用；下册供第三学期使用。每册分上、下两篇，上篇为阅读欣赏篇，下篇为写作篇。
《大学语文》的编写，参考了一些师范专科学校相关教材的思路和框架，结合当今学生的身心发展情况和社会发展的需要，统一规划，合理安排编选纲目，从整体上力求达到兴趣与功用相结合的效果。
阅读欣赏篇共18个单元，上册为12个单元，下册为6个单元。各单元的篇目是针对学生的思想、情感特点和心灵成长的需要来选择划分的。每个单元5篇文章，其中，前面三篇为精读课文，另外两篇为自读课文。
为方便课程教学需要和学生学习的实际，我们设计了“单元导读”、“阅读提示”、“文本对话”、“实践活动”和“知识链接”。“单元导读”既有一般的知识性导读，又有阅读和思考方法的提示；“阅读提示”通过对作品内容进行提纲挈领式的导读，帮助学生更好地赏析作品；“文本对话”结合课文内容，精心设置相关问题，加深学生对作品的理解；“实践活动”旨在通过实践活动锻炼学生的综合能力，让学生把学到的知识和技能运用到实践中，提升学生的综合素质与能力；“知识链接”主要是引导学生拓展阅读范围，深化对作品的理解。这样安排，既能突出学生学习的过程，又能加强学生与文本的对话；既能拓宽学生的知识视野和训练能力，又能在学生成长的心理上紧扣时代的脉搏，终从行为和目的上培养学生的大语文观，提升学生的语文整体素养。
写作篇，共11个单元。其中，上册为5个单元，下册为6个单元。本篇旨在通过指导学生系统地学习写作基础知识和理论知识，掌握写作的一般规律，具备良好的写作素养，能独立写出观点鲜明、内容积极向上、感情健康、结构合理紧密、语言畅达的文章，能处理相关的公务文书，以便在以后的教学以及从事其他社会工作中能适应社会的需要。
编写本教材，我们参照了不少专家的书籍和资料，也听取了不少专家的宝贵意见，获得了不少经验，在此一并致谢。在编写过程中，由于我们的编写水平有限，再加上时间仓促，错误和不足之处在所难免，敬请广大读者批评指正。
本书由朱保贤任主编，陈永祥、赵建军任副主编，李晓琴、杨爱华、肖莉、吴杨芝、向金萍、旷光彩、杨胜茂、吴琳、朱修方参与编写。具体分工如下：上册的阅读欣赏篇，*单元由朱保贤、李晓琴编写，第二单元由朱修方、吴琳、赵建军编写，第三单元由杨爱华编写，第四单元由旷光彩、肖莉编写，第五单元由杨胜茂、肖莉编写，第六单元由陈永祥编写，第七单元由赵建军编写，第八单元由朱保贤编写，第九单元由肖莉编写，第十单元由李晓琴、肖莉、朱保贤编写，第十一单元由杨爱华编写，第十二单元由肖莉编写；写作篇，*、第三和第四单元由朱保贤编写，第二单元由杨胜茂编写，第五单元由朱修方编写。下册“阅读欣赏”部分，*单元由朱保贤、赵建军、李晓琴编写，第二单元由杨爱华编写，第三单元由陈永祥编写，第四单元由肖莉编写，第五单元由赵建军编写，第六单元由吴杨芝编写；“写作”部分，*单元和第二单元由向金萍编写，第三单元、第四单元、第五单元、第六单元由朱保贤编写。
全书由朱保贤、陈永祥、赵建军统稿。

阅读欣赏篇，针对学生的思想、情感特点和心灵成长的需要划分单元、选择篇目，共18个单元，其中，上册为12个单元，下册为6个单元。每个单元5篇文章，其中三篇为精读课文，另外两篇为自读课文。我们设计了“单元导读”、“阅读提示”、“文本对话”、“实践活动”和“知识链接”。写作篇，共11个单元，其中，上册为5个单元，下册为6个单元。

《大学语文》的编写，参考了一些师范专科学校相关教材的思路和框架，结合当今学生的身心发展情况和社会发展的需要，统一规划，合理安排编选纲目，从整体上力求达到兴趣与功用相结合的效果。