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京师比较高等教育论丛：美国大学教学学术运动

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江西南昌
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作者王玉衡

出版社北京师范大学出版社

ISBN9787303117567

出版时间2012-01

装帧其他

开本其他

定价27元

货号9787303117567

上书时间2024-10-21

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品相描述：全新
商品描述
商品简介

 　　改革开放以来，我国高等教育改革与发展取得丁举世瞩目的成就，进入了大众化阶段，初步形成了中国特色社会主义高等教育体系，为我国经济社会发展提供了强有力的智力支撑与人才保障。我国目前高等教育在学总规模居世界，具有高等教育学历的从业人员总数居世界第二，已经成为名副其实的高等教育大国。但是，我们还必须清醒认识到，我国高等教育还存在着结构不合理，人才培养质量不高，管理体制和运行机制不完善，办学活力不足，办学特色不鲜明，经费投入不足，国际影响力和竞争力不强等各种问题。深化高等教育改革，全面提高高等教育质量，实现由高等教育大国向高等教育强国的转变，是当前我国高等教育改革与发展的核心任务。20lO年7月正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》规定的高等教育各项改革试点工作已经展开，各种改革与发展项目也将陆续启动，新一轮高等教育改革已经拉开了序幕。

 
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目录
导论
  一、研究背景
  二、研究现状检视
  三、研究范式
  四、本研究框架与思路
章  美国大学教学学术运动的外部环境
  节  美国大学功能――职能系统
    一、美国大学功能发展过程
    二、美国大学职能向科研倾斜：本科生教学危机
    三、改革建议
  第二节  美国大学教师发展系统
    一、学者型教师阶段(20世纪50年代中期到60年代)
    二、教学型教师阶段(20世纪70～80年代早期)
    三、策略一结果型教师骱段(20世纪80年代中后期至今)
  本章小结
第二章  思想的演进：美国大学教学学术运动系统探索之
  节  美国大学教学学术运动核心思想的形成和发展
    一、大学教学学术思想的酝酿
    二、大学教学学术思想的提出
    三、大学教学学术思想的发展和深化
  第二节  美国大学教学学术思想的理论基础
    一、舍恩以实践反思为基础的认识论：美国大学教学学术思想的哲学基础
    二、学科教学知识论：大学教学学术思想的教育学基础
  第三节  大学教学学术实践思想的探索
    一、大学教师实践教学学术思想的探索
    二、院校如何对大学教学学术进行支持
  本章小结
第三章  实践的展开：美国大学教学学术运动系统探索之二
  节  美国教师实践大学教学学术
    一、教师实践教学学术的动力
    二、教师实践教学学术的模式
    三、教师实践大学教学学术的问题
  第二节  美国大学实践大学教学学术
    一、将教学学术纳入大学教师晋升和终身职位评审标准
    二、支持教师实践教学学术
    三、聘用重视教学的教师
    四、评价教学学术成果
    五、培养学生对教学的兴趣
  第三节  非政府组织推动大学教学学术实践
    一、卡内基教学促进基金会一美国大学教学学术运动的直接推动者
    二、美国高等教育协会与大学教学学术运动
    三、卡内基教学促进基金会与美国高等教育协会合作推进大学教学学术实践
  第四节  美国大学教学学术运动的特点
    一、思想的创新性
    二、组织的非政府性
    三、影响的国际性
    四、实践的探索性
    五、参与院校和教师类型的全面性
  本章小结
第四章  美国大学教学学术运动评析
  节  帕森斯AGIL功能分析范式概述
  第二节  美国大学教学学术运动系统
    一、维模子系统
    二、适应子系统
    三、达鹄子系统
    四、整合子系统
  第三节  美国大学教学学术运动系统评析
    一、美国大学教学学术系统的发展状况
    二、美国大学教学学术运动系统与其他行动系统的互动
  本章小结
结语
参考文献
附录：图表目录
后记

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