学习论
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江西南昌
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作者施良方 著
出版社人民教育出版社
ISBN9787107139512
出版时间2008-04
装帧平装
开本32开
定价21.7元
货号9787107139512
上书时间2024-10-12
商品详情
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商品简介
本书通过对西方学习理论的研究成果进行整理和概括，述评了刺激-反应理论、认知学习理论、行为-认知学习理论等主要理论流派，并述评了人本主义的学习理论、习性学习理论带来的挑战。它以较大的篇幅阐述了一些新兴的学习理论，以期增进我国教育界对该理论领域发展新动向的了解。本书还侧重于对学校学习的研究，对学习的基本问题进行了专门的理论概括，介绍了学习的原理与策略，以有利于读者将理论与实践结合。本书于1999年获全国第二届教育科学成果二等奖。
作者简介
施良方，（1951—1997），原华东师范大学教育学系教授、教育学原理博士生导师。曾任华东师大教育学系系主任、学前教育与特殊教育学院院长。1977年毕业于华东师大教育学系；1986年于加拿大维多利亚大学教育学院获教育学硕士学位。主要从事教学论、课程论研究。主要编著有：《
目录
绪论 学习与学习理论
节 学习的定义
第二节 学习理论概述
第三节 学习理论的哲学基础
第四节 学习理论的流派
第五节 学习理论的应用
第六节 本书的结构与安排
章 早期刺激—反应学习理论
节 桑代克试误学习理论
第二节 巴甫洛夫条件作用理论
第三节 华生行为主义学习理论
第二章 格思里邻近学习理论
节 格思里学习理论的基本观点
第二节 格思里对学习基本问题的解释
第三节 评论
第四节 格思里学习理论的发展
——埃斯蒂斯刺激抽样理论
第三章 赫尔驱力还原学习理论
节 赫尔行为系统形成的背景
第二节 赫尔学习系统的基本公设
第三节 赫尔系统中派生的中介机制
第四节 评论
第五节 赫尔学习理论的影响
——斯彭斯定量刺激—反应理论
第四章 斯金纳操作学习理论
节 斯金纳操作性条件作用的基本观点
第二节 斯金纳的强化原理
第三节 斯金纳强化原理的应用
第四节 评论
第五章 早期认知学习理论
——格式塔—场论
节 格式塔心理学的主要代表人物
第二节 格式塔心理学的实验研究
第三节 格式塔学习理论的基本观点
第四节 格式塔心理学家论学习律与遗忘律
第五节 评论
第六节 格式塔学习理论的分支
——勒温认知一场学习理论
第六章 皮亚杰建构主义学习理论
节 皮亚杰学说的基本观点
第二节 皮亚杰的认知发展理论
第三节 皮亚杰关于学习的原理
第四节 评论
第七章 布鲁纳认知结构学习理论
节 知觉与归类理论
第二节 概念获得的理论
第三节 编码系统
第四节 智慧生长与表征系统
第五节 发现学习
第六节 评论
第八章 奥苏贝尔认知同化学习理论
节 意义学习
……
第九章 信息加工学习理论
第十章 早期折中主义学习理论——托尔曼信号学习理论
第十一章 加涅累积学习理论
第十二章 布卢姆掌握学习理论
第十三章 班杜拉社会学习理论
第十四章 罗杰斯人本主义学习理论
第十五章 习性学习理论
第十六章 学习的原理策略
参考文献
【内容简介】
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