学前儿童观察与评价

图书标准信息

• 作者 潘月娟
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2015-06
• 版次 1
• ISBN 9787303187935
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 其他
• 页数 191页
• 字数 260千字

【内容简介】

《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应当“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿”优秀的幼儿园教师应是儿童研究者，能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是，观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章，前面三章主要是理论介绍，分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则，内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合，实操性和指导性较强。

【目录】

章学前观察评价的构成与功能
节学前观察评价的本质与结构
一、学前观察评价的本质
二、学前观察评价的构成要素
第二节学前观察评价的功能
一、学前观察评价信息的内容
二、学前观察评价的功能
三、学前观察评价功能发挥的条件
第三节学前观察评价的原则
一、整体原则
二、发展原则
三、科学原则
四、敏感原则
五、权益保护原则
第二章学前观察评价的内容与标准
节学前观察评价的内容
一、学前观察评价内容的选择原则
二、早期学标准的内容比较
三、学前观察评价的内容
第二节学前观察评价的标准
一、学前观察评价标准的含义与作用
二、评价标准的类型
三、评价标准的设计原则
四、评价标准的制定程序
第三章学前观察评价的步骤与方法
节学前观察评价的步骤
一、制订方案
二、收集信息
三、解释判断
四、交流应用
第二节学前观察评价信息收集方法
一、基于游戏的观察评价
二、基于课程的动态评价
三、作品取样
第三节学前观察评价信息记录方法
一、叙事记录
二、事件记录
三、频次记录
四、持续时间记录
五、检核表记录
六、等级评定量表
七、流程图
八、a—b—c记录
第四章学前身体运动能力的观察评价
节评价
一、评价的指标
二、评价的方法与工具
第二节大肌肉动作评价
一、大肌肉运动评价的指标
二、大肌肉动作评价的方法与工具
第三节精细动作评价
一、精细动作评价的指标
二、精细动作评价的方法与工具
第五章学前语言发展的观察评价
节头语言发展评价
一、语音
二、词汇
三、语法
四、语用
第二节早期读写发展评价
一、文字意识
二、早期阅读能力
三、生成书写
第六章学前情感社会发展的观察评价
节自我系统评价
一、自我概念评价
二、自尊心评价
三、自我控制评价
第二节情绪情感评价
一、情绪的表达与控制评价
二、同情心评价
三、责任心评价
第三节社会认知评价
一、观点采择能力评价
二、社会角认知评价
三、社会规则认知评价
第四节社会交往评价
一、交往态度评价
二、交往技能评价
三、同伴关系评价
第七章学前认知发展的观察评价
节一般认知发展评价
一、一般认知评价的内容
二、一般认知发展评价的方法与工具
第二节数学认知能力评价
一、幼儿数学认知能力评价的内容
二、数学能力评价的工具与方法
第八章学前游戏行为的观察评价
节玩物游戏评价
一、玩物游戏评价的内容与标准
二、玩物游戏评价的方法与工具
第二节角游戏评价
一、角游戏评价的内容与标准
二、角游戏评价的方法与工具
第三节建构游戏评价
一、建构游戏评价的内容与标准
二、建构游戏评价的方法与工具
第四节规则游戏评价
一、规则游戏评价的指标
二、规则游戏评价的方法与工具
参文献