【现货速发】电工技术基础与技能（电类专业通用）
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天津津南
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作者赵杰 主编
出版社电子工业出版社
ISBN9787121223495
出版时间2015-10
装帧平装
开本16开
定价32元
货号23813938
上书时间2025-01-07
商品详情
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前言
本门课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是使学生掌握电气电力类专业的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；并对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。具体地说，通过本课程的学习，学生将学会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。通过结合生产生活实际，本课程将帮助了解电工技术的认知方法，培养学习的学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，本课程将培养学生运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；通过强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，本课程还将促进学生良好的工作方法、工作作风和职业道德的养成。
1． 教材编写的指导思想
2005年，在国务院颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)文件中，明确提出了“推进职业教育办学思想的转变。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针”。本书的编写将坚持职业教育办学方针，以新的教学大纲为依据，突出实践、突出技能，力求充分发挥教材的导向作用，引导教师和学生改变教和学的观念，让学生在活动过程中学习知识、掌握技能，培养学生的自主性学习、研究性学习能力，培养“创新、创优、创业”能力，培养团队协调能力与终身学习的能力，并适当的融入企业文化教育，让学生逐步形成产品意识与质量意识、安全意识、责任意识、成本意识。
2．教材编写的基本原则
①坚持以就业为导向和学生能力可持续发展相统一的原则。教育是培养人的崇高的社会公益事业，本质上就要求以人为本，以学生为中心，一切服务学生，一切为了学生的成长、成才、就业和创业，努力为学生的全面发展创造良好的条件。本教材的编写将立足于职业岗位能力本位，促进职业教育与生产实践、技术推广、社会服务的紧密结合，以满足学生需求、社会期待和岗位需要为目标，实现教学内容与社会需求和岗位需要的零距离对接，为实施“双证书”教育服务，为学生走向社会、实现人生价值和承担社会责任奠定基础。
②坚持教学与生产相结合，理论与实践相结合的原则。本教材的编写将以新大纲的要求为蓝本，以依据大纲而高于大纲为原则，将大纲要求的内容加以整合，并进行适当拓展（不是加深），将理论知识的学习与能力目标的培养相结合，突出实践、突出技能，改变传统专业基础课程以课堂为中心、以基本理论知识学习为主的模式，探索理论与实践的一体化教学。课程内容体现职业性，贴近工程应用，加强基本实践技能的培养。
③坚持统一性与灵活性相结合的原则。既体现国家对中职电类专业人才培养规格的基本教学要求，规范教学次序，保障教学质量，又考虑不同地区、学校具体教学实施过程中的灵活性。
3．教材总体特点
①思路新。作为一种全新的项目课程教材，既重视项目的完成，也注意吸取传统教学方法的长处，不忽略基础知识的掌握。围绕项目的完成过程展开课程内容，采取任务驱动、学做一体的教学方法，融理论教学、实践教学、生产、技术服务于一体，努力培养学生的职业能力，多数学习领域的启始都设计了案例导入，从现场需求与实践应用引入教学内容，引导学生的学习兴趣。通过“手脑并用”将关键知识点、基本实验技能融合在项目完成过程中，培养学生的学习能力，并在专业技能的训练过程中形成良好的工作习惯和工作方法。
②结构新。秉承课题研究所体现的“能力本位—实践主线—项目主体”的脉络和“渗透式—嵌入式—整合式—衔接式”的先进理念。领域与领域间以认知规律为逻辑；若干个相关联的项目组成一个学习领域；项目是围绕知识点选取的，并且力求典型性。每个项目以项目实施的步骤为顺序，通过 “知识链接”、“知识拓展”、“手脑并用”、“巩固提高”等环节进行展开，引导教学过程的理实一体，激发学生的学习动机，提高学生的技能水平以及分析问题和解决问题的能力。
③定位新。教材依据“学生中心”的教育理念编写，紧扣学生实际，从学生的文化素质、专业基础、学习习惯和职业需要等方面组织教学内容、选择教学方法、制定学习目标，力求达到学生“学得懂、学得进、学得会”的教材基本定位，给人以耳目一新之感。
本书在江苏教育科学研究院职业教育和终身教育研究所副所长马成荣研究员、南京信息职业技术学院电子工程学院华永平院长指导下，由扬州高等职业技术学校赵杰、孙永旺、张文建、张衍红、卢艳、陶忠、彭先华、韩薇薇共同编写，赵杰、孙永旺担任本书主编，并负责了全书的统稿工作。另外，在编写过程中扬州高等职业技术学校的领导、老师给予了大力支持和帮助。在此，谨向各位专家、领导和同事表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，加之时间仓促，书中错误与不妥之处在所难免，恳请各位读者批评指正。
导语摘要
本书由基本直流参数、基本直流电表、过电流保护电路、交流电路基本参数、RLC电路、三相交流电路、照明电路七个学习领域组成，领域与领域间以认知规律为逻辑；若干个相关联的项目组成一个学习领域；项目是围绕知识点选取的，并且力求典型性。每个项目以项目实施的步骤为顺序，通过 "知识链接”、"知识拓展”、"手脑并用”、"巩固提高”等环节进行展开，引导教学过程的理实一体，激发学生的学习动机，提高学生的技能水平以及分析问题和解决问题的能力。
目录
学习领域一 基本直流参数
项目1 用电常识
第1步 安全用电的认识
第2步 体验用电保护措施
项目2 简单电路的连接
第1步 熟悉实训室
第2步 连接简单直流电路
项目3 电流和电压的测量
第1步 测量直流电流
第2步 测量直流电压和电位
项目4 电源参数的测量
第1步 测量电源电动势和内电阻
第2步 测量电源的输出功率
知识拓展 认识电源的模型
项目5 电阻的测量
第1步 认识常用电阻器
第2步 认识非线性电阻
第3步 电阻的测量
知识拓展 认识戴维宁定理和叠加定理
学习领域二 基本直流电表
项目1 电压表和电流表的制作
第1步 电压表的制作
第2步 电流表的制作
项目2 万用表的制作
第1步 万用表电路图的识读与元器件检测
第2步 万用表的装配与调试
学习领域三 过流保护电路
项目1 感知磁场磁路
第1步 感知磁场
第2步 感知磁路的物理量
第3步 感知铁磁性材料
项目2 过流保护电路的制作
第1步 继电器和干簧管的分析测试
第2步 过流保护电路的制作
学习领域四 交流电路基本参数
项目1 初识交流电路
第1步 认识正弦交流电路的基本物理量
第2步 认识交流信号的表示方法
项目2 纯电阻电路的测试
第1步 测试纯电阻电路的参数
第2步 观测纯电阻电路的相位关系
项目3 感性电路的测试
第1步 体验电磁感应现象
第2步 简单测试电感器
第3步 测试感性电路参数
项目4 容性电路的测试
第1步 简单测试电容器
第2步 感知RC瞬态过程
第3步 测试容性电路参数
学习领域五 RLC电路
项目1 串联谐振电路的制作
第1步 测试串联电路
第2步 测试串联谐振电路
项目2 并联谐振电路的制作
第1步 认识非正弦周期波
第2步 测试电感器与电容器的并联谐振电路
学习领域六 三相交流电路
项目1 制作模拟三相交流电源
第1步 感知互感现象
第2步 互感线圈同名端的判断
第3步 三相正弦交流电源的连接
项目2 三相负载的连接
学习领域七 照明电路
项目1 荧光灯具的安装
第1步 练习常用电工工具及材料的使用
第2步 荧光灯的安装
第3步 测试交流电路的功率
项目2 安装配电线路
参考文献
内容摘要
本书由基本直流参数、基本直流电表、过电流保护电路、交流电路基本参数、RLC电路、三相交流电路、照明电路七个学习领域组成，领域与领域间以认知规律为逻辑；若干个相关联的项目组成一个学习领域；项目是围绕知识点选取的，并且力求典型性。每个项目以项目实施的步骤为顺序，通过 "知识链接”、"知识拓展”、"手脑并用”、"巩固提高”等环节进行展开，引导教学过程的理实一体，激发学生的学习动机，提高学生的技能水平以及分析问题和解决问题的能力。
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