【现货速发】学业成就调查的原理与方法

第二编　学业成就调查的国际比较与借鉴
 第三章　国际组织的学业成就调查体系
 节　PISA的学业成就调查体系
 第二节　IEA的学业成就调查体系
 第四章　国外的学业成就调查体系
 节　NAEP的学业成就调查体系
 第二节　日本的学力调查体系
 第五章　中外学业成就调查体系的比较与借鉴
 节　国外学业成就调查体系的特点与发展趋势
 第二节　我国学业成就调查体系的现状与问题

 第三编　学业成就调查的理论体系与实践策略
 第六章　学业成就调查的哲学基础
 节　学业成就调查的价值论基础
 第二节　学业成就调查的认识论基础
 第七章　学业成就调查的教育心理学基础
 节　布卢姆的教育目标分类体系
 第二节　SOLO分类理论
 第八章　学业成就调查的测量学基础
 节　经典测验理论
 第二节　项目反应理论
 第三节　概化理论
 第九章　学业成就调查的目标体系与命题技术
 节　学业成就调查的目标体系
 第二节　学业成就调查的命题技术
 第十章　学业成就调查的问卷设计
 节　学生问卷的设计
 第二节　学校问卷的设计
 第十一章　学业成就调查的组织实施
 节　学业成就调查的组织测试系统
 第二节　学业成就调查结果的分析与反馈
 第三节　学业成就问卷调查结果的分析与反馈
 第十二章　学业成就调查与教育教学的改进
 节　学业成就调查与宏观教育政策调整
 第二节　学业成就调查与区域、学校教育教学改革

参考文献

　　本书围绕学业成就调查主要做了以下几方面的工作：
　　——系统梳理学业成就调查的历史发展和基本框架；
　　——开创性地探讨学业成就调查的哲学基础；
　　——全面比较国际组织和美国、日本等国的学业成就调查经验，系统总结我国学业成就调查的成果及存在的问题，分析学业成就调查体系的发展趋势；
　　——分析、探索学业成就调查的目标体系与命题技术、问卷设计及具体的组织实施过程；
　　——探讨学业成就调查对教育教学的改进

　　本书围绕学业成就调查主要做了以下几方面的工作：
 　　——系统梳理学业成就调查的历史发展和基本框架；
 　　——开创性地探讨学业成就调查的哲学基础；
 　　——全面比较国际组织和美国、日本等国的学业成就调查经验，系统总结我国学业成就调查的成果及存在的问题，分析学业成就调查体系的发展趋势；
 　　——分析、探索学业成就调查的目标体系与命题技术、问卷设计及具体的组织实施过程；
 　　——探讨学业成就调查对教育教学的改进

　　田慧生，研究员、博士生导师，*基础教育课程教材发展中心主任。主要从事教育政策、课程与教学、教育实验、基础教育改革方面的研究工作及研究生合作培养工作。

　　孙智昌，中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员，教育学博士，中国教育学会教育实验研究会常务理事。

前言

编　学业成就调查概论

章　学业成就调查的历史发展

节　学业成就调查的产生与形成

第二节　学业成就调查的发展

第二章　学业成就调查概述

节　学业成就调查的目的

第二节　学业成就调查的内容与技术考量

第三节　学业成就调查的主体

第四节　学业成就调查结果的分析与使用

第二编　学业成就调查的国际比较与借鉴

第三章　国际组织的学业成就调查体系

节　PISA的学业成就调查体系

第二节　IEA的学业成就调查体系

第四章　国外的学业成就调查体系

节　NAEP的学业成就调查体系

第二节　日本的学力调查体系

第五章　中外学业成就调查体系的比较与借鉴

节　国外学业成就调查体系的特点与发展趋势

第二节　我国学业成就调查体系的现状与问题

 

第三编　学业成就调查的理论体系与实践策略

第六章　学业成就调查的哲学基础

节　学业成就调查的价值论基础

第二节　学业成就调查的认识论基础

第七章　学业成就调查的教育心理学基础

节　布卢姆的教育目标分类体系

第二节　SOLO分类理论

第八章　学业成就调查的测量学基础

节　经典测验理论

第二节　项目反应理论

第三节　概化理论

第九章　学业成就调查的目标体系与命题技术

节　学业成就调查的目标体系

第二节　学业成就调查的命题技术

第十章　学业成就调查的问卷设计

节　学生问卷的设计

第二节　学校问卷的设计

第十一章　学业成就调查的组织实施

节　学业成就调查的组织测试系统

第二节　学业成就调查结果的分析与反馈

第三节　学业成就问卷调查结果的分析与反馈

第十二章　学业成就调查与教育教学的改进

节　学业成就调查与宏观教育政策调整

第二节　学业成就调查与区域、学校教育教学改革

参考文献

　　本书围绕学业成就调查主要做了以下几方面的工作：

　　——系统梳理学业成就调查的历史发展和基本框架；

　　——开创性地探讨学业成就调查的哲学基础；

　　——全面比较国际组织和美国、日本等国的学业成就调查经验，系统总结我国学业成就调查的成果及存在的问题，分析学业成就调查体系的发展趋势；

　　——分析、探索学业成就调查的目标体系与命题技术、问卷设计及具体的组织实施过程；

　　——探讨学业成就调查对教育教学的改进

　　田慧生，研究员、博士生导师，*基础教育课程教材发展中心主任。主要从事教育政策、课程与教学、教育实验、基础教育改革方面的研究工作及研究生合作培养工作。
　　孙智昌，中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员，教育学博士，中国教育学会教育实验研究会常务理事。