【现货速发】潜养
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天津津南
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作者郑延芳著
出版社中国财富出版社
ISBN9787504753885
出版时间2014-12
装帧平装
开本16开
定价32元
货号23612930
上书时间2024-12-25
商品详情
- 品相描述：全新
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导语摘要
潜养就是一种看不见的、无形的教育。潜养比显养更重要，“不教育”比教育更重要。有人的地方，就有教育。给孩子留钱，不如教孩子一项技能；教孩子一项技能，不如培养孩子的一种品格。家庭教育的核心任务就是培养孩子的优良个性。我们培养的孩子，一定要吃得了苦，扛得起重担，耐得住寂寞，顶得住压力，经得了诱惑，干得了大事。有一种教育叫“不教育”。
作者简介
郑延芳，国内知名的教育专家，全国首届“书香之家”获得者，“人的*发展理论”创立者，一生从事家庭教育研究。根据“系统的结构决定系统的功能”的原理，提出人的*发展的“七要素”：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、个性品质、知识结构；提出“七要素”*发展的组合四原则：全面发展、个性发展、和谐发展、自由发展。并身体力行，将天资平庸的弟弟培养成出色的外交官，儿子也被国内一所重点大学录取。著有《培养*秀的孩子》。
目录
第一章 潜养——养的是孩子的性格
第一节 聪明不意味成功
第二节 性格才决定命运
第三节 性格教育的最大失误
第二章 潜养可形成良好的亲子关系
第一节 家庭教育的核心是培养孩子好性格
第二节 母爱似水
第三节 父爱如山
第四节 单亲家庭的孩子一样可以很优秀
第五节 纠正四种不正当的亲子关系
第三章 潜养是顺其自然
第一节 教育就是让生命享受成长的快乐
第二节 别“逼”子成才
第三节 顺着孩子的天性培养孩子
第四节 有一种教育叫“不教育”
第五节 让孩子自己教育自己
第四章 潜养是环境的影响
第一节 遗传是孩子性格发展的生物基础
第二节 自然环境对人的性格产生影响
第三节 教育是塑造人类性格的唯一方法
第四节 只有人才能教育人
第五节 只有社会才能造就人
第五章 潜养就是潜移默化
第一节 教育是一种慢的艺术
第二节 大爱无痕
第三节 教育就是培养孩子的长处
第四节 给孩子积极的心理暗示
第六章 潜养是习惯养成
第一节 性格是一种行为习惯
第二节 抓住孩子习惯养成的关键时期
第三节 一开始就不要让孩子错
第四节 不良习惯是可以改善的
第五节 管用的“家规”
第七章 性格的力量：坚强、勇气、乐观决定孩子未来
第一节 培养孩子的坚强意志力
第二节 勇敢是一种无所畏惧的力量
第三节 乐观不悲观
第四节 快乐不难过
第八章 孩子的独立比成才更重要
第一节 自立是孩子成长的必由之路
第二节 自律是孩子处世的基础
第三节 领导力就是孩子核心竞争力
第九章 培养孩子的社交性格
第一节 培养孩子的合群心理
第二节 培养孩子的责任感迫在眉睫
第三节 海纳百川，有容乃大
第四节 成功与财富总与善良相伴
第十章 提高孩子学习效率的性格
第一节 谦受益，满招损
第二节 培养好学的品质
第十一章 健康情绪的性格塑造
第一节 虚荣心是扭曲的自尊
第二节 自信是成功的基石
第三节 培养孩子幽默品质
第四节 培养孩子良好的心态
附件 书伴我成长
不言之教（代跋）
后记
内容摘要
潜养就是一种看不见的、无形的教育。潜养比显养更重要，“不教育”比教育更重要。有人的地方，就有教育。给孩子留钱，不如教孩子一项技能；教孩子一项技能，不如培养孩子的一种品格。家庭教育的核心任务就是培养孩子的优良个性。我们培养的孩子，一定要吃得了苦，扛得起重担，耐得住寂寞，顶得住压力，经得了诱惑，干得了大事。有一种教育叫“不教育”。
主编推荐
郑延芳，国内知名的教育专家，全国首届“书香之家”获得者，“人的*发展理论”创立者，一生从事家庭教育研究。根据“系统的结构决定系统的功能”的原理，提出人的*发展的“七要素”：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、个性品质、知识结构；提出“七要素”*发展的组合四原则：全面发展、个性发展、和谐发展、自由发展。并身体力行，将天资平庸的弟弟培养成出色的外交官，儿子也被国内一所重点大学录取。著有《培养*秀的孩子》。
精彩内容
这种影响主要通过三个层面来进行，其核心层是父母的世界观和价值体系的影响；其中层是父母为人处世的态度体系，这是性格实体的影响；其外层则是父母的行为方式，这是性格的表现特征。父母通过自己的语言、表情、行为，用自己立身处世的态度和世界观、价值观，向孩子的性格进行立体渗透，在受教育者身上留下无数痕迹，成为他们精神世界中不可分割的内容。无论孩子的性格是与父母相同或相异，同样反映出父母的影响。因此，凡是要求孩子做到的事，父母一定要首先做到。
身教重于言传，父母是孩子可接受的、爱慕的、模仿的对象，父母想要孩子具有怎样的行为，首先父母就得起到表率作用。这是因为：
，父母对孩子的管教面大。父母与孩子朝夕相处，父母和孩子接触早、多、时间也长，是孩子学习的直接、体的榜样。
第二，孩子可塑性强。幼儿期是孩子自我意识形成的时期，是孩子健全人格形成的关键时期，孩子学习能力强，父母极易成为孩子模仿的对象。伟大的父母不在于知识的多少，而在于自己的所作所为。
第三，亲子关系十分重要。父母与孩子具有深层的情感联系，孩子对父母有一种特殊的信任感和亲切感，亲子关系比世上任何关系都亲密。
第四，家庭是构成社会的基本单位.社会的要求、社会意识等要通过家庭教育才起作用。
为此，美国教育家克莱尔也曾说过同样的话：“如果你自己都不准备去有所成就，那么你也不能期待你的孩子去做什么。”这一句话就足以说明父母的形象及榜样示范作用对孩子的影响。2.父母的教育态度父母对每个孩子都要平等对待。为什么同一家庭的孩子个性有所不同？这不仅是孩子的遗传因素不同，更重要的是父母对不同子女的教养态度也是不同的，孩子会因在家庭中的性别、出生顺序和体型的不同，而受到父母亲的不同对待。
有一对同卵双生的双胞胎，他们在相同的环境中长大，遗传素质的差异也极小，但姐姐好交际，也较勇敢、果断、主动，而妹妹却被动、缺乏主见，易受暗示。这就是由于长期以来父母认定姐姐为负责人，一直责成姐姐照顾妹妹，而使两人在家庭中扮演的角色不同所致。
在家庭中，长兄为父，长子由于一出生便得到了父母的关注，并从小要照顾弟妹，因此，长子通常上进心强，责任感强，十分勤奋，努力工作，懂事，理财能力强。福建省福安市的民间有一句俗语——“娶老婆要娶人家家中的大女儿”说的就是这个道理。
小的孩子既有父母宠爱，又有兄姐关照，所以不是懦弱、依赖性强，就是从小放纵骄横；当然也不是说小的孩子就无可救药了，事实上小的孩子也可能由于压力不大，无人管教而和谐发展，更能成才。总之，孩子的行序不同，导致父母的管教方式不同，孩子的个性也不尽相同。因此，做父母的应该对每个孩子都一视同仁，不能忽视某个孩子。3.良好的家庭气氛一个美国学者通过对20多个国家，一万名经济条件不同家庭的儿童的调查发现，孩子们普遍重视家庭气氛和精神生活，他们希望父母能尊重孩子，不吵架，不失信，少发脾气，多点笑容。
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