【现货速发】团体心理治疗(第10版)

《团体心理治疗》首次出版于1977年，经过40年的精心打磨、升级换版，已成为团体心理治疗领域极其重要的著作。本书充分阐释了团体过程的基本议题和关键概念，并为团体领导者如何在各类团体工作中运用这些概念提供了详尽的指导。全书共3部分11章。部分（1~4章）介绍了团体工作中的基本议题，如团体工作的多元文化视角、团体工作者的角色、团体协同领导模式、团体中的伦理规范和法律问题以及团体咨询的理论和技术等；第二部分（5~9章）探讨了不同阶段的团体过程，从团体的组建、初始阶段、过渡阶段、工作阶段到结束阶段；第三部分（10~11章）展示了团体在学校和社区机构中的应用，并示范了针对儿童和青少年、成人、老年人等不同群体的团体方案设计。
本书内容全面、体例新颖、案例丰富，将理论观点与实践思考、团体技巧及应用反思等融为一体，不仅告诉我们“如何做”，而且告诉我们“为什么”这样做，无论对于学习团体咨询的新手还是对于在团体咨询领域有经验的专家来说，都将成为不可不读的参考书。

《团体心理治疗》首次出版于1977年，经过40年的精心打磨、升级换版，已成为团体心理治疗领域极其重要的著作。本书充分阐释了团体过程的基本议题和关键概念，并为团体领导者如何在各类团体工作中运用这些概念提供了详尽的指导。全书共3部分11章。部分（1~4章）介绍了团体工作中的基本议题，如团体工作的多元文化视角、团体工作者的角色、团体协同领导模式、团体中的伦理规范和法律问题以及团体咨询的理论和技术等；第二部分（5~9章）探讨了不同阶段的团体过程，从团体的组建、初始阶段、过渡阶段、工作阶段到结束阶段；第三部分（10~11章）展示了团体在学校和社区机构中的应用，并示范了针对儿童和青少年、成人、老年人等不同群体的团体方案设计。
本书内容全面、体例新颖、案例丰富，将理论观点与实践思考、团体技巧及应用反思等融为一体，不仅告诉我们“如何做”，而且告诉我们“为什么”这样做，无论对于学习团体咨询的新手还是对于在团体咨询领域有经验的专家来说，都将成为不可不读的参考书。

玛丽安娜·施奈德·科里，是加利福尼亚州的执业婚姻家庭治疗师，也是美国国家认证心理咨询师。在2001年获得美国团体工作专家协会的杰出职业生涯奖，2011年获得了美国心理健康咨询师协会的终身成就奖。玛丽安娜从事不同人群的团体领导工作，开办团体过程的培训和督导工作坊，与本书第二作者在美国、德国、爱尔兰、比利时、墨西哥、中国和韩国都开办过训练工作坊、继续教育研修班，创建过个人成长团体。除了本书外，玛丽安娜还合著了以下著作：《我从来不知道我有选择》（I Never Knew I Had a Choice）、《成为一名助人者》（Becoming a Helper）、《助人职业中的伦理议题》（Issues and Ethics in the Helping Professions）、《团体技术》（Group Techniques）等。
杰拉尔德·科里，是加利福尼亚州立大学富勒顿分校人类服务与咨询系的名誉教授，也是美国专业心理学委员会的咨询心理学家，注册心理学家，国家认证心理咨询师。同玛丽安娜·科里一样，他也获得了2011年度美国心理健康咨询师协会的终身成就奖和2001年度美国团体工作专家协会的杰出职业生涯奖。他常年为本科生和研究生讲授团体咨询和心理咨询伦理课程。他出版了15本心理咨询的教材（包括合著），发表了超过 60 篇论文和书籍的章节。
辛迪·科里，是一位执业临床心理学家，并在圣迭戈州立大学担任心理咨询和学校心理学系专职客座教授，在社区为基础的街区婚姻家庭治疗项目工作了十多年。

部分　导论：团体工作中的基本议题
第1章团体工作简介：多元文化视角
前言
团体类型概述
团体工作的多元文化视角
成为精通文化的团体咨询师
记忆要点
练习

第2章团体咨询师
前言
作为普通人士的团体咨询师
作为专业人士的团体咨询师
协同领导模式
发展以研究为导向的团体实践
记忆要点
练习

第3章团体咨询的伦理规范和法律问题
前言
涉及团体成员的伦理问题
保密
团体领导者的价值观在团体中的作用
跨文化团体咨询中的伦理问题
团体咨询中的社会公正方法
与性取向有关的特殊问题
与团体技术的使用有关的伦理问题
团体咨询师的能力和训练
合乎伦理和法律的团体实践指南
记忆要点
练习

第4章团体咨询的理论和技术
前言
理论作为路线图
有效运用团体技术
多元文化视角下的团体
理论与技术的关系
心理动力学疗法
体验和关系取向的疗法
认知行为疗法
后现代方法
整合性方法
记忆要点
练习

第二部分团体过程：发展阶段
第5章组建团体
前言
开发团体方案
吸引和筛选团体成员
在组建团体的实践中需要考虑的问题
利用团体前的会谈
评估团体的工作
组建团体中的协同领导问题
记忆要点
练习

第6章团体的初始阶段
前言
团体初始阶段的特征
建立信任：团体领导者和成员的任务
确定和澄清目标
初始阶段的团体过程概念
有效的治疗性关系：研究发现
帮助成员从团体体验中获益化
初始阶段团体领导者面临的问题
记忆要点
练习

第7章团体的过渡阶段
前言
过渡阶段的特征
给团体领导者带来挑战的团体成员
治疗性地处理防御行为
处理整个团体的回避行为
处理移情和反移情
过渡阶段的协同领导问题
记忆要点
练习

第8章团体的工作阶段
前言
进入工作阶段
团体领导者处理成员恐惧的干预措施
工作阶段的任务
团体运行的治疗性因素
工作阶段的协同领导问题
记忆要点
练习

第9章团体的后阶段
前言
团体后阶段的任务：巩固学习
团体体验的结束
团体体验的评估
团体结束阶段的协同领导者议题
后续行动
记忆要点
练习

第三部分团体咨询在学校和社区机构中的应用
第10章学校的团体咨询
前言
学校背景下的团体咨询
儿童和青少年团体工作的指导方针
儿童和青少年团体中的游戏治疗
青少年发展性主题
带领青少年团体的特殊议题和挑战
帮助青少年处理愤怒和冲突
大学心理咨询中心团体
记忆要点
练习

第11章社区情境中的团体治疗
前言女性团体治疗工作
男性团体治疗工作
家庭暴力罪犯的团体治疗
物质使用障碍患者的团体治疗
老年人团体治疗工作
老年人团体治疗工作中实际而专业的问题
与健康老年人工作的团体治疗
哀伤团体工作的治疗性价值
记忆要点
练习

参考文献
译后记

《团体心理治疗》首次出版于1977年，经过40年的精心打磨、升级换版，已成为团体心理治疗领域极其重要的著作。本书充分阐释了团体过程的基本议题和关键概念，并为团体领导者如何在各类团体工作中运用这些概念提供了详尽的指导。全书共3部分11章。部分（1~4章）介绍了团体工作中的基本议题，如团体工作的多元文化视角、团体工作者的角色、团体协同领导模式、团体中的伦理规范和法律问题以及团体咨询的理论和技术等；第二部分（5~9章）探讨了不同阶段的团体过程，从团体的组建、初始阶段、过渡阶段、工作阶段到结束阶段；第三部分（10~11章）展示了团体在学校和社区机构中的应用，并示范了针对儿童和青少年、成人、老年人等不同群体的团体方案设计。
本书内容全面、体例新颖、案例丰富，将理论观点与实践思考、团体技巧及应用反思等融为一体，不仅告诉我们“如何做”，而且告诉我们“为什么”这样做，无论对于学习团体咨询的新手还是对于在团体咨询领域有经验的专家来说，都将成为不可不读的参考书。

玛丽安娜·施奈德·科里，是加利福尼亚州的执业婚姻家庭治疗师，也是美国国家认证心理咨询师。在2001年获得美国团体工作专家协会的杰出职业生涯奖，2011年获得了美国心理健康咨询师协会的终身成就奖。玛丽安娜从事不同人群的团体领导工作，开办团体过程的培训和督导工作坊，与本书第二作者在美国、德国、爱尔兰、比利时、墨西哥、中国和韩国都开办过训练工作坊、继续教育研修班，创建过个人成长团体。除了本书外，玛丽安娜还合著了以下著作：《我从来不知道我有选择》（I Never Knew I Had a Choice）、《成为一名助人者》（Becoming a Helper）、《助人职业中的伦理议题》（Issues and Ethics in the Helping Professions）、《团体技术》（Group Techniques）等。
杰拉尔德·科里，是加利福尼亚州立大学富勒顿分校人类服务与咨询系的名誉教授，也是美国专业心理学委员会的咨询心理学家，注册心理学家，国家认证心理咨询师。同玛丽安娜·科里一样，他也获得了2011年度美国心理健康咨询师协会的终身成就奖和2001年度美国团体工作专家协会的杰出职业生涯奖。他常年为本科生和研究生讲授团体咨询和心理咨询伦理课程。他出版了15本心理咨询的教材（包括合著），发表了超过 60 篇论文和书籍的章节。
辛迪·科里，是一位执业临床心理学家，并在圣迭戈州立大学担任心理咨询和学校心理学系专职客座教授，在社区为基础的街区婚姻家庭治疗项目工作了十多年。

有效团体咨询师的个人特征
我们认为，团体咨询师是怎样的人是影响团体成败的重要变量之一。大量研究表明，治疗师的中心地位是成功治疗的主要因素，与心理治疗的结果密不可分（Elkins，2016）。在与我们的一些同行讨论有效的团体工作者的人格特征时，我们发现，很难一一罗列所有成功团体领导者的特征，甚至更难在成功的团体领导者人格类型方面达成一致。以下部分将讨论我们认为特别重要的一些团体领导者的性格特征。在了解这些人格维度时，请对照自己反思一下。考虑一下在成为成功的团体领导者的道路上，你在这些人格特征方面的发展可能性。
勇气　勇气是有效团体领导者的关键个人特征之一。勇气是表现出这样的意愿：（a）偶尔表现出脆弱，允许犯错误和不完美，敢于冒险?D?D至少和你期待团体成员敢冒险的程度一样；（b）面质他人，但在处理冲突时确保当下的你与他们“在一起”；（c）根据你的信念和直觉行事；（d）投入感受，愿意被他人的情绪触动，并利用自己的经验去理解他们；（e）反思自己的生活；（f）以一种关怀和尊重的方式坦率而真诚地面对团体成员。
愿意示范　塑造成员期待行为的方法之一是在团体中做出示范。通过你的行为和行为传达的态度，你可以创建团体的规则，如开放性、目标的严肃性、接纳他人、尊重多元价值观，以及鼓励冒险。请记住，你在很大程度上是通过示范来教导成员的?D?D你期待成员做什么，你自己就要做什么。认识到你的角色与团体成员的角色不同，但不要让自己隐藏在专业面具的背后。坦诚、恰当、及时的自我暴露，是发挥团体领导者示范功能的好方法。
自我暴露你对成员行为的反应以及分享你的看法，可能为成员提供了有用的反馈。例如，对于一个讲话很多但很少讲她的感受的成员。你可能会说，“当我听你说的时候，我不确定你想让我们听到什么。当你讲述你的故事时，我很好奇你的感受是什么，你身体的感觉是怎样的。”当一个团体成员说话很多，但说出的信息很少，其他团体成员可能不想再听，并可能表现出挫折感和缺乏兴趣。团体领导者的回应挑战了这位健谈的成员，并邀请该成员体会自己的情绪，同时向其他成员进行了示范，可以面质他人，而无需对他们进行评判或回避。邀请成员从感兴趣之处而不是在批评中探讨她的内心体验。
在场　与团体成员在一起的能力非常重要。在场意味着团体领导者被他人的痛苦、挣扎和快乐所触动，但同时并不会被团体成员的痛苦淹没。在场意味着要充分关注当下正在发生的事情。一些成员可能会引起团体领导者的愤怒，其他成员可能会引发痛苦、悲伤、内疚或幸福的感受。通过密切关注自己的反应，你会变得更加感性。
这并不意味着你一定要谈论自己生活中引起你痛苦或引起愤怒的情景。这意味着你允许自己体验这些感受，即使只是片刻。充分体验情绪让你有能力体谅他人，共情他人。如同你会受他人经验的影响，保持界限并避免自己陷入来访者的处境同样重要。
为了提高你的在场能力，尽可能在带领团体之前花点时间独处，排除内心的干扰。通过思考团体成员以及如何增进与他们的关系，可以更好地让自己做好准备。
善意、真诚与关怀对他人福祉的真诚关爱是团体领导者的基本素质。你在团体里的主要工作是帮助成员达到他们的目的，而不是妨碍他们进步。关爱包括尊重、信任和认可人的价值。关爱某些成员可能更难，但我们希望你有关爱的意愿。重要的是你要意识到你容易关爱
什么样的人，关爱哪类人会让你觉得有挑战。如果你能理解这些透露了你与他人建立联系或产生疏离的倾向，这对你也是有帮助的。
有各种方法可以表达关爱的态度。一种方式是邀请来访者参与到团体中，并允许他决定要走多远。或者你可以观察来访者的言语和行为之间的不一致，并面质他，但要注意确保面质的方式不会增加来访者的恐惧和阻抗。表达关怀的另一种方式是只有当你真正有所感受时，给予其温暖、关爱和支持。即使在你感受不到温暖时，也至少要给予来访者尊重和关爱。
相信团体过程　我们深信对团体过程的信任与建设性结果呈正相关。你必须相信你所做的事情，并相信团体的治疗性力量。我们确信，我们的热情和强有力的信念吸引着来访者，有助于强化其咨询动机。
团体工作中艰难的时刻经常是迎接挑战，这些挑战包括我们是否信任团体的过程，是否信任我们有能力帮助团体成员解决冲突，以及是否能把握团体工作中经常呈现的巨大动力。渡过这些艰难时期后，团体成员经常会体验到一种更接近彼此的亲密感和一种更深刻的自我觉察，而不仅仅是团体过程中的成长痛苦。
开放　开放意味着你充分自我暴露，向团体成员展现你是一个什么样的人。这并不是说你要暴露个人生活的方方面面。如果你适当地表达对团体成员的反应以及他们是如何影响你的，这种开放可以促进团体过程。你的开放可以促进团体成员的开放，使团体成员对自己的感觉和信念变得更加开放，使团体过程变得具有流动性。
自我