【现货速发】基于"互联网+"的混合教学实践与探索

《基于“互联网 ”的混合教学实践与探索》*篇为基于线上线下融合的课堂教学与考核。本篇是根据《四川省教育厅办公室关于申报2014-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目的通知》（川教厅办函[2014]21号）要求，成都电大向省教育厅申请并获立项且已验收结题的“四川省2014-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目”的研究成果。本篇以国家开放大学（成都分部）教学与考核现状为研究背景，继而探讨基于线上线下融合的课堂教学与考核的“1 6”的教学支持服务模型。*后进行基于线上线下融合的课堂教学与考核的实践检验。本篇重点研究面授课堂与网络课程的埋论教学、实践基地的实践教学与网络平台的延伸教学的有机融合，与此同时，深入探讨基于“互联网 ”混合教学模式下课程教学与考核的实现路径，切实保证教育教学质量。
　　《基于“互联网 ”的混合教学实践与探索》第二篇为充分利用“互联网 ”开展在线教学活动的实践探索与研究。本篇是根据《成都市教育局关于开展2017年度成都市优秀教学成果评选工作的通知》（成教办[2017]215号）要求，成都电大遴选并向市教育局推优的教学成果。本篇围绕“线教学质量提升”这条主线，构建网上教学与管理工作的长效机制和适宜交流的学习环境，丰富和活化基于“互联网 ”下教学平台的网上非实时导学和实时导学活动，提高学习者与学习内容、与教师、与其他学习者之间立体交互的质量，旨在全面提高现代远程教育环境下人才培养的质量，锻造符合地方经济和社会发展的有用之才。
　　《基于“互联网 ”的混合教学实践与探索》内容包含在线教育的基本规律、办学理念、教育模型、教学模式、教学设计、数据挖掘及其管理监控等，多层面、多角度、图文并茂、深入浅出地阐述了“基于‘互联网 ’的混合实践与探索”，作者避开生硬简单的说教，于简练的语言中引发出在线教育的“真谛”，阐述“教.管.学”的“铁三角”关系，旨在全面激活在线教育平台中师生教与学的积极性，主动性、参与性和责任感，切实实现教学回归本质，培育教育情怀。

篇 基于线上线下融合的课堂教学与考核
章 基于线上线下融合的课堂教学与考核的研究背景
一、面授教学到课率较低
二、网络教学参与度不高
三、实践教学基本被忽视
四、小组协作学习亟待规范
五、期末终考属于末端治理
第二章 基于线上线下融合的课堂教学与考核的“1 6”模型
一、学生为中，心
二、教育观念
三、教学模式
四、教学设计
五、教师工作
六、数据挖掘
七、管理监控
第三章 基于线上线下融合的课堂教学与考核的实践检验
一、学生满意度测评结果较满意
二、学生在线测评成绩稳定上升
三、中央电大网检成绩逐年攀升

第二篇 充分利用“互联网 ”开展在线教学活动的
实践探索与研究
第四章 充分利用“互联网 ”开展在线教学活动的研究背景
一、面授教学参与不高
二、网络教学动力不足
三、实践教学积极性差
四、小组协作学习执行力弱
五、期末终考弱化过程
第五章 充分利用“互联网 ”开展在线教学活动的
实践探索与研究
一、构建网上“教管学”的长效机制，保障其稳定性
二、大力推进省开课学习与考核改革，助推资源建设
三、活化网上实时与非实时交互教学，激活教学动力
四、改造和重构在线教学平台，保障和服务在线教学
五、跟踪和公开网上教学数据，促进教学评价的客观性
六、实行网上教学观察员制度，实现第三方教学评价
七、独创基于“互联网 ”的“1 6”课程教学模型
八、践行基于“互联网 ”的线上线下混合教学模式
第六章 充分利用“互联网 ”开展在线教学活动的
教育教学改革效益
一、成都电大网上教学行为数据屡创新高
二、中央电大网上教学检查实现“四连冠
三、学生对在线直播课的满意度评价良好
四、”成都模式“正走向总部和各分部
参考文献

《基于“互联网 ”的混合教学实践与探索》*篇为基于线上线下融合的课堂教学与考核。本篇是根据《四川省教育厅办公室关于申报2014-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目的通知》（川教厅办函[2014]21号）要求，成都电大向省教育厅申请并获立项且已验收结题的“四川省2014-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目”的研究成果。本篇以国家开放大学（成都分部）教学与考核现状为研究背景，继而探讨基于线上线下融合的课堂教学与考核的“1 6”的教学支持服务模型。*后进行基于线上线下融合的课堂教学与考核的实践检验。本篇重点研究面授课堂与网络课程的埋论教学、实践基地的实践教学与网络平台的延伸教学的有机融合，与此同时，深入探讨基于“互联网 ”混合教学模式下课程教学与考核的实现路径，切实保证教育教学质量。
　　《基于“互联网 ”的混合教学实践与探索》第二篇为充分利用“互联网 ”开展在线教学活动的实践探索与研究。本篇是根据《成都市教育局关于开展2017年度成都市优秀教学成果评选工作的通知》（成教办[2017]215号）要求，成都电大遴选并向市教育局推优的教学成果。本篇围绕“线教学质量提升”这条主线，构建网上教学与管理工作的长效机制和适宜交流的学习环境，丰富和活化基于“互联网 ”下教学平台的网上非实时导学和实时导学活动，提高学习者与学习内容、与教师、与其他学习者之间立体交互的质量，旨在全面提高现代远程教育环境下人才培养的质量，锻造符合地方经济和社会发展的有用之才。
　　《基于“互联网 ”的混合教学实践与探索》内容包含在线教育的基本规律、办学理念、教育模型、教学模式、教学设计、数据挖掘及其管理监控等，多层面、多角度、图文并茂、深入浅出地阐述了“基于‘互联网 ’的混合实践与探索”，作者避开生硬简单的说教，于简练的语言中引发出在线教育的“真谛”，阐述“教.管.学”的“铁三角”关系，旨在全面激活在线教育平台中师生教与学的积极性，主动性、参与性和责任感，切实实现教学回归本质，培育教育情怀。