【现货速发】中外历史故事精选

★ 广泛传阅、家喻户晓的经典民间故事

★ 语文课外阅读图书

    17世纪英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”（《论读书》）这是从个人修养的角度来阐释学习历史的重要性。一千多年前中国的唐太宗也曾经说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这是政治家从治理国家的角度强调学习历史的重要性。西汉著名历史学家司马迁谈到自己写作《史记》的目的时说：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（《报任安书》）则把对历史的探索提高到了“天人之际”的哲学高度。可见，不论对于个人还是国家，无论从哪个角度来看，学习历史、理解历史，从历史中吸取经验教训，都有助于认识现在，把握未来。

纵观整个世界历史，大大小小的事件浩如烟海，脉络繁复庞杂，短时间内厘清头绪、全面掌握显然是一件困难的事情。但我们没有必要望而生畏、止步不前，不妨从简单的小故事入手，由简入繁，由浅入深，在轻松愉快的阅读中学习知识，培养对历史的兴趣。

人类是很善于讲故事的生物，人类讲故事的历史，比文字的历史更为久远。在尚无文字来记载历史之前，后人依据的就是先辈口述的史料。无数生动的历史事件被编成故事，口耳相传。如果没有“讲故事”，过去许多生动的历史早就幻作烟云。更多的人在青少年时期，不是通过典籍，而是从长辈的讲述中初涉历史的。

一般意义上的“故事”是可以虚构的，然而历史故事却必须首先尊重历史真实。也就是说，真实性是*位的，故事性是第二位的。有价值的历史故事，绝不能以牺牲真实性为代价去片面追求故事性。在保证真实性的同时，要*可能地做到兼备故事性与情节性，否则，无数鲜活的历史就会像化石和标本一样缺乏生气。

人民文学出版社依靠强大的专业团队所精心编选的这本《中外历史故事精选》，着眼点在选取比较有代表性的，为广大读者喜闻乐见的，涵盖面较广同时又是版本较好、简洁清爽的历史故事；时间跨度从古至今，以求体现出中国及世界历史的精神风貌。在中国及世界历史通俗化、大众化这方面，已经有很多专家学者做了大量卓有成效的工作，也出版了许多脍炙人口的优秀读本，受到广大读者的欢迎和肯定。我们参考前人的著作，选编了这本精选集，奉献给读者，希望能有所裨益。

此次收入“统编《语文》阅读丛书”，特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”，以给青少年朋友以必要阅读指引和知识积累。

★ 广泛传阅、家喻户晓的经典民间故事

★ 语文课外阅读图书

 17世纪英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”（《论读书》）这是从个人修养的角度来阐释学习历史的重要性。一千多年前中国的唐太宗也曾经说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这是政治家从治理国家的角度强调学习历史的重要性。西汉著名历史学家司马迁谈到自己写作《史记》的目的时说：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（《报任安书》）则把对历史的探索提高到了“天人之际”的哲学高度。可见，不论对于个人还是国家，无论从哪个角度来看，学习历史、理解历史，从历史中吸取经验教训，都有助于认识现在，把握未来。

纵观整个世界历史，大大小小的事件浩如烟海，脉络繁复庞杂，短时间内厘清头绪、全面掌握显然是一件困难的事情。但我们没有必要望而生畏、止步不前，不妨从简单的小故事入手，由简入繁，由浅入深，在轻松愉快的阅读中学习知识，培养对历史的兴趣。

人类是很善于讲故事的生物，人类讲故事的历史，比文字的历史更为久远。在尚无文字来记载历史之前，后人依据的就是先辈口述的史料。无数生动的历史事件被编成故事，口耳相传。如果没有“讲故事”，过去许多生动的历史早就幻作烟云。更多的人在青少年时期，不是通过典籍，而是从长辈的讲述中初涉历史的。

一般意义上的“故事”是可以虚构的，然而历史故事却必须首先尊重历史真实。也就是说，真实性是*位的，故事性是第二位的。有价值的历史故事，绝不能以牺牲真实性为代价去片面追求故事性。在保证真实性的同时，要*可能地做到兼备故事性与情节性，否则，无数鲜活的历史就会像化石和标本一样缺乏生气。

人民文学出版社依靠强大的专业团队所精心编选的这本《中外历史故事精选》，着眼点在选取比较有代表性的，为广大读者喜闻乐见的，涵盖面较广同时又是版本较好、简洁清爽的历史故事；时间跨度从古至今，以求体现出中国及世界历史的精神风貌。在中国及世界历史通俗化、大众化这方面，已经有很多专家学者做了大量卓有成效的工作，也出版了许多脍炙人口的优秀读本，受到广大读者的欢迎和肯定。我们参考前人的著作，选编了这本精选集，奉献给读者，希望能有所裨益。

此次收入“统编《语文》阅读丛书”，特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”，以给青少年朋友以必要阅读指引和知识积累。

经典名篇是人类思想智慧和审美感受的结晶，人民文学出版社在中外经典的整理、译介和出版上有着卓越贡献和值得信赖的品质，“统编《语文》阅读丛书”同样如此。

 ——著名作家 王蒙

我这些年是提倡让中小学生“海量阅读”的。要给孩子自由阅读的空间，也可以读些“闲书”，这样才能培养兴趣。人民文学出版社这套书品种齐全、版本可靠、质量上乘，非常适合学生阅读。

——北京大学教授、统编义务教育语文教科书总主编 温儒敏

作为专业的文学出版社，人民文学出版社的这套“统编《语文》阅读丛书”书目完整而全面，在古典名著、外国作品的整理和译介上，也都采用了独家的大师底本，值得！

 ——著名作家、北京大学教授 曹文轩

统编语文教科书陆续使用后，文学阅读在中小学教育中的地位空前提高。人民文学出版社这套书紧扣统编教材的内容，充分照顾到了学生拓展阅读的需要，内容丰富，结构合理，是一套理想的语文读本。

 ——中国教育政策研究院副院长、新教育实验发起人 朱永新

“统编《语文》阅读丛书”紧密对接语文教学的*动态，对提升孩子的语文素养及审美能力，形成正确的价值观，均大有裨益。

 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长 顾之川

这套书不仅有典范文本，还将“知识链接”与导读内容精心组合，为学生更充分、深刻地理解作品及做进一步思考和讨论，提供了必要指引，是中小学生阅读经典的上佳之选。

 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、

教师司教师培训专家 苏立康

 导读

大禹治水

商汤灭夏

盘庚迁都

烽火戏诸侯

管鲍之交

流亡公子重耳

晏子使楚

孔子周游列国

勾践卧薪尝胆

屈原沉江

完璧归赵

荆轲刺秦王

鸿门宴

萧何月下追韩信

苏武牧羊

王昭君出塞

三顾茅庐

王羲之写字换鹅

淝水之战

玄武门之变

请君入瓮

杯酒释兵权

《正气歌》

三保太监下西洋

戚继光抗倭

郑成功收复台湾

火烧圆明园

金字塔的来历

狮身人面像

石柱上的法律

佛教始祖释迦牟尼

《荷马史诗》

马其顿的年轻统帅

“狼孩”与罗马城

白鹅的功勋

斯巴达克起义

凯撒

耶稣的传说

古城庞贝之谜

穆罕默德

马可·波罗

哥白尼

哥伦布

欧洲黑死病

达·芬奇

牛顿

瓦特和工业革命

达尔文环球考察

彼得大帝

明治维新

电灯的来历

镭的母亲

爱因斯坦

萨拉热窝的枪声

奥斯维辛集中营

“圣雄”甘地与“非暴力不合作运动”

知识链接

★ 广泛传阅、家喻户晓的经典民间故事

★ 语文课外阅读图书

    17世纪英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”（《论读书》）这是从个人修养的角度来阐释学习历史的重要性。一千多年前中国的唐太宗也曾经说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这是政治家从治理国家的角度强调学习历史的重要性。西汉著名历史学家司马迁谈到自己写作《史记》的目的时说：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（《报任安书》）则把对历史的探索提高到了“天人之际”的哲学高度。可见，不论对于个人还是国家，无论从哪个角度来看，学习历史、理解历史，从历史中吸取经验教训，都有助于认识现在，把握未来。

纵观整个世界历史，大大小小的事件浩如烟海，脉络繁复庞杂，短时间内厘清头绪、全面掌握显然是一件困难的事情。但我们没有必要望而生畏、止步不前，不妨从简单的小故事入手，由简入繁，由浅入深，在轻松愉快的阅读中学习知识，培养对历史的兴趣。

人类是很善于讲故事的生物，人类讲故事的历史，比文字的历史更为久远。在尚无文字来记载历史之前，后人依据的就是先辈口述的史料。无数生动的历史事件被编成故事，口耳相传。如果没有“讲故事”，过去许多生动的历史早就幻作烟云。更多的人在青少年时期，不是通过典籍，而是从长辈的讲述中初涉历史的。

一般意义上的“故事”是可以虚构的，然而历史故事却必须首先尊重历史真实。也就是说，真实性是*位的，故事性是第二位的。有价值的历史故事，绝不能以牺牲真实性为代价去片面追求故事性。在保证真实性的同时，要*可能地做到兼备故事性与情节性，否则，无数鲜活的历史就会像化石和标本一样缺乏生气。

人民文学出版社依靠强大的专业团队所精心编选的这本《中外历史故事精选》，着眼点在选取比较有代表性的，为广大读者喜闻乐见的，涵盖面较广同时又是版本较好、简洁清爽的历史故事；时间跨度从古至今，以求体现出中国及世界历史的精神风貌。在中国及世界历史通俗化、大众化这方面，已经有很多专家学者做了大量卓有成效的工作，也出版了许多脍炙人口的优秀读本，受到广大读者的欢迎和肯定。我们参考前人的著作，选编了这本精选集，奉献给读者，希望能有所裨益。

此次收入“统编《语文》阅读丛书”，特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”，以给青少年朋友以必要阅读指引和知识积累。

本书收入“统编《语文》阅读丛书”，是专为中小学生朋友们课内外阅读准备的，版本完善，校勘精良：

1. 人民文学出版社用强大的专业团队所精心编选的这本《中外历史故事精选》，既包含了中国家喻户晓的历史故事的精华，也收录了经典的外国历史故事中颇具代表性的篇目，力求把中外流传甚广的历史故事的精髓在此集中展示。

 2. 本版特为中小学生课外阅读制作，书前配有“导读”，书后有“知识链接”。导读到位，知识点提示翔实，可为青少年朋友的阅读提供必要辅助。

3. 《中外历史故事精选》被列为语文课外读物，对青少年语文学习及价值观培育具有重要作用。我们主张，学生语文课外读物的选择一定要考虑版本问题，我社为老字号出版社，是国内文学、语文读物出版的重镇，编校质量上乘，品牌号召力强，在业界素享盛誉，我社版本，是读者朋友们可以放心选择的。

      鸿门宴

项羽接受了章邯投降之后，想趁着秦国混乱，一鼓作气打到咸阳去。
　　大军到了新安（今河南新安），投降的秦兵纷纷议论说：“咱们的家都在关中，现在打进关去，受难的还是咱们自己。要是打不进去，楚军把我们带到东边去，我们的一家老小也会被秦军杀光。怎么办？”
　　项羽的部将听到这些议论，便去向项羽报告。项羽怕管不住这么多秦国的降兵，就起了杀心，除了章邯和两个降将之外，一夜之间，竟把二十多万秦兵全部活埋在大坑里。打这以后，项羽的残暴就名声在外了。
　　项羽的大军到了函谷关，关上有兵把守着，不让他们进去。守关的将士说：“我们奉沛公的命令，不论哪一路军队，都不准进关。”
　　项羽一气之下带领将士猛攻函谷关。刘邦兵力少，不消多大工夫，项羽就打进了关。大军接着往前走，一直到了新丰、鸿门（今陕西临潼东北），才驻扎下来。
　　刘邦手下有个叫曹无伤的将官，想投靠项羽，就偷偷地派人到项羽那儿去告密，说：“这次沛公进入咸阳，是想在关中做王。”
　　项羽听了，气得直瞪着眼骂刘邦不讲信义。
　　项羽的谋士范增对项羽说：“刘邦这次进咸阳，不贪图钱财和美女，他的野心不小啊。如果现在不消灭他，将来必定后患无穷。”
　　于是项羽下决心要消灭掉刘邦的兵力。那时候，项羽的兵马四十万，驻扎在鸿门；刘邦的兵马只有十万，驻扎在灞上。双方相隔只有四十里地，兵力悬殊。刘邦的处境十分危险。
　　项羽的叔父项伯是张良的老朋友，张良曾经救过他的命。项伯怕仗一打起来，张良会陪着刘邦遭难，就连夜骑着快马到灞上去找张良，劝张良逃走。
　　张良不愿离开刘邦，就把项伯带来的消息告诉了刘邦。刘邦请张良陪同，会见项伯，再三辩白自己没有反对项羽的意思，请项伯帮忙在项羽面前说句好话。
　　项伯答应了，叮嘱刘邦赶紧亲自到项羽面前去赔礼。
　　第二天清早，刘邦带着张良、樊哙和一百多个随从，到了鸿门拜见项羽。刘邦说：“我跟将军同心协力攻打秦国，将军在河北，我在河南。我自己也没有想到能够先进了关。今天在这儿和将军相见，真是件令人高兴的事。哪知道有人在您面前挑拨，叫您生了气，这实在太糟糕了。”
　　项羽见刘邦低声下气地跟他解释，满肚子怒气都消了。他心无城府地说：“这都是你的部下曹无伤来说的。要不然，我也不会这样。”
　　当天，项羽留刘邦在军营里喝酒，还请范增、项伯、张良等人作陪。
　　酒席上，范增一再向项羽使眼色，并且举起他身上佩带的玉玦（音jué，古代一种佩戴用的玉器），要项羽下决心，趁机把刘邦杀掉。可是项羽只当没看见。
　　范增看项羽下不了手，就找了个借口离开酒席走出营门，找到项羽的堂兄弟项庄说：“咱们大王心肠太软，你进去给他们敬个酒，瞅个机会，把刘邦杀了算了。”
　　于是项庄进去敬酒，说：“军营里没有什么娱乐，请让我舞剑给大家助助兴吧。”说着，就拔出剑舞起来，舞着舞着就慢慢舞到刘邦面前来了。
　　项伯看出项庄舞剑的用意是想杀刘邦，说：“咱们两人来对舞吧。”于是也拔剑起舞。他一面舞剑，一面用身子护住刘邦，使项庄刺不到刘邦。
　　张良一看形势紧急，便也向项羽告个便，离开酒席，走到营门外找樊哙。樊哙连忙上前问：“怎么样了？”
　　张良说：“情况十分危急，现在项庄正在舞剑，看来他们要对沛公下手了。” 
　　樊哙跳了起来说：“要死就死在一起。”他右手提着剑，左手抱着盾牌，直往军门冲去。卫士们想拦住他。樊哙拿盾牌一顶，就把卫士撞倒在了地上。他拉开帐幕，闯了进去，气呼呼地瞪着项羽，头发直竖，眼眶睁得都要裂开了。

......

经典名篇是人类思想智慧和审美感受的结晶，人民文学出版社在中外经典的整理、译介和出版上有着卓越贡献和值得信赖的品质，“统编《语文》阅读丛书”同样如此。

                                                   ——著名作家  王蒙

我这些年是提倡让中小学生“海量阅读”的。要给孩子自由阅读的空间，也可以读些“闲书”，这样才能培养兴趣。人民文学出版社这套书品种齐全、版本可靠、质量上乘，非常适合学生阅读。

——北京大学教授、统编义务教育语文教科书总主编  温儒敏

作为专业的文学出版社，人民文学出版社的这套“统编《语文》阅读丛书”书目完整而全面，在古典名著、外国作品的整理和译介上，也都采用了独家的大师底本，值得！

                                      ——著名作家、北京大学教授  曹文轩

统编语文教科书陆续使用后，文学阅读在中小学教育中的地位空前提高。人民文学出版社这套书紧扣统编教材的内容，充分照顾到了学生拓展阅读的需要，内容丰富，结构合理，是一套理想的语文读本。

                  ——中国教育政策研究院副院长、新教育实验发起人  朱永新

“统编《语文》阅读丛书”紧密对接语文教学的*动态，对提升孩子的语文素养及审美能力，形成正确的价值观，均大有裨益。

                 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长  顾之川

这套书不仅有典范文本，还将“知识链接”与导读内容精心组合，为学生更充分、深刻地理解作品及做进一步思考和讨论，提供了必要指引，是中小学生阅读经典的上佳之选。

                          ——中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、

教师司教师培训专家  苏立康