【现货速发】口译加工研究

国内的口译办学突飞猛进，几乎所有的大学都有外语专业，几乎所有的外语专业都开设了口译课程；不少公共外语也开设了口译课程，但具体口译训练效果如何，我们并不是很清楚。影响口译训练效果的因素很多，有社会文化方面的，有教学管理方面的，还有学习者自身的因素，但所有的因素终都需通过学习者得到体现，因此探讨学习者口译的认知加工（cognitive processing）至关重要。"口译的认知加工"可简称"口译加工"。"加工"一词的含义与"词汇加工""句子加工""语篇加工""语言加工""双语加工"等这些心理语言学常用表达中的"加工"相同。"口译加工研究"实际上就是"口译的心理语言学研究"（psycholinguistic studies of interpreting），为了与丛书中"心理语言学"系列的其他专著在名称上保持一致，我们采用了"口译加工研究"这一书名。口译加工研究通常结合心理语言学和口译研究展开。心理语言学研究语言的认知加工，包括语言各加工单位（如语音、词汇、句子等）在心智层面的表征和运算（mental representation and computation）以及在神经层面的激活和联结（neural activation and connectivity），还包括这些表征、运算或者激活、联结的改变。前者主要指语言的理解和产出，后者（"改变"）主要涉及语言的习得和磨蚀。另外，人的语言加工过程受到诸多因素制约，比如工作记忆（working memory）、抑制控制（inhibitory control）、转换能力（或称认知灵活性）等各种认知控制（cognitive control） 因素。因此口译加工研究涉及口译和认知控制的关系、口译过程、口译能力（interpreting competence）的发展等话题。尽管口译加工研究始于半个多世纪前，成果斐然，但之后由于各种原因，这一领域的研究并没有得以持续发展，一些基本问题也没有得到很好的解决。例如，很早就有人探讨口译与记忆的关系，但由于在前期的实证研究中，有相当一部分存在各种研究设计缺陷（如被试人数不够、实验组与对照组的年龄不匹配等），所以得出了一些非常矛盾的实验结果，文献综述很难给出一个合理的答案。直到在近的一系列实证研究以及两个元分析的研究中（Mellinger & Hanson2019；Wen & Dong2019），口译与记忆的关系问题才得到比较一致的答案和相对合理的解释。可以说，此本关于口译加工研究专著的出版正逢其时。专著可以比较系统、全面地对相关问题进行阶段性总结，以便更高效地进行后续的研究。在写作过程中，我们希望发挥三个特色。个特色在于研究方法。方法不当的研究，不管研究结果是否符合我们的喜好或者期待，研究结果都是无效的；因此我们特别强调相关研究方法的介绍，除了设置专门介绍相关研究方法的第二章之外，在对每个实证研究进行综述时，我们也会简要介绍其中较为关键的方法细节（比如被试人数）。第二个特色体现在具体话题的选择上。在选择具体话题时，我们考虑了这样几个因素：是否涉及口译加工？是否是研究？是否有足够的实证研究可以支撑一个章节？我们希望具体话题的选择都集中于口译的心理加工机制（包括影响口译加工的心理因素以及这些因素的作用方式等）。第三个特色体现在大量的一手实证研究报告的总结上。我们阅读了大量实证研究报告，包括国内外没有发表的硕、博士学位论文，只要属于"口译加工"这个议题并且不完全重复，基本都会在本书中得到综述，旨在较为全面地为读者展现口译加工的概貌，尤其希望读者可以对的相关研究有较为清晰的认识（本书所介绍的口译加工研究包括2020年上线的文章10余篇，2019 年发表的文章30余篇）。至于那些相关但不完全属于"口译加工"这个议题的内容（如章的心理语言学和双语加工的特色介绍、第二章的研究方法），我们一般只选择代表性的文章或者专著。由于字数限制，本书只包括我们认为目前口译认知加工研究比较核心的内容：口译与认知控制、口译过程、口译能力三大块。首先，我们需要了解口译加工研究发展过程中的主要研究方向、理论基础和研究问题，这构成了本书的章，起着定位的作用。其次，对口译认知加工的理解自然离不开对相关研究方法的掌握，因此在第二章中，我们以长期实证研究者的身份尽量精简而全面地介绍相关研究方法，希望能够帮助读者理解后面所介绍的实证研究，同时也为有兴趣在今后开展口译实验性研究的读者提供便利。第三章建立在口译加工特征的基础上，探讨口译与认知控制能力的关系，其中认知控制主要包括工作记忆、抑制控制、转换能力、多任务协调能力，议题主要包括口译和认知控制关系的理论探讨、口译中的认知控制能力、口译对认知控制能力的影响等。第四章介绍口译过程的研究，这是普遍认同的口译加工

《口译加工研究》在梳理国内外大量研究的基础上，系统梳理了目前认知加工研究中比较核心的内容，重点介绍了口译与认知控制、口译过程、口译能力三大模块。*章介绍了口译加工研究发展过程中的主要研究方向、理论基础和研究问题，为全书主题作了清晰的定位。第二章精简而全面地介绍了相关的研究方法。第三章探讨了口译与认知控制能力的关系，议题主要包括口译和认知控制关系的理论探讨、口译中的认知控制能力、口译经历对认知控制能力的影响等。第四章是口译加工研究的主要内容，介绍了口译过程的研究，包括口译过程中的语言加工和一般性的认知心理议题（记忆、注意、焦虑、认知负荷）、影响口译产出的因素以及口译过程眼动和神经科学研究。第五章主要探讨了认知加工视角的口译能力发展，包括口译能力的动态复杂系统、口译经历和语言能力、口译策略能力。

董燕萍，浙江大学外国语言文化与国际交流学院心理语言学教授、博士生导师、浙江大学"文科领军学者"，国家一级学会"中国英汉语对比研究会"副会长（2014-），二级学会"心理语言学专业委员会"创会会长（2011-）；国际双语旗舰期刊Bilingualism: Language and Cognition(SSCI) 编委（2010-）及其中专Interpreting: a Window to Bilingual Processing联合主编（2019）；John Benjamins出版社系列丛书Bilingual Processing and
Acquisition顾问（2010-）。研究内容涉及心理语言学、神经语言学、二语习得、翻译学等，多数成果为双语的心理语言学研究。
陈小聪，广东外语外贸大学博士，研究方向：心理语言学。   

总序
前言
章 基础与概述
第二章 研究方法
第三章 口译与认知控制能力
第四章 口译过程的研究
第五章 口译能力

《口译加工研究》在梳理国内外大量研究的基础上，系统梳理了目前认知加工研究中比较核心的内容，重点介绍了口译与认知控制、口译过程、口译能力三大模块。*章介绍了口译加工研究发展过程中的主要研究方向、理论基础和研究问题，为全书主题作了清晰的定位。第二章精简而全面地介绍了相关的研究方法。第三章探讨了口译与认知控制能力的关系，议题主要包括口译和认知控制关系的理论探讨、口译中的认知控制能力、口译经历对认知控制能力的影响等。第四章是口译加工研究的主要内容，介绍了口译过程的研究，包括口译过程中的语言加工和一般性的认知心理议题（记忆、注意、焦虑、认知负荷）、影响口译产出的因素以及口译过程眼动和神经科学研究。第五章主要探讨了认知加工视角的口译能力发展，包括口译能力的动态复杂系统、口译经历和语言能力、口译策略能力。

董燕萍，浙江大学外国语言文化与国际交流学院心理语言学教授、博士生导师、浙江大学"文科领军学者"，国家一级学会"中国英汉语对比研究会"副会长（2014-），二级学会"心理语言学专业委员会"创会会长（2011-）；国际双语旗舰期刊Bilingualism: Language and Cognition(SSCI) 编委（2010-）及其中专Interpreting: a Window to Bilingual Processing联合主编（2019）；John Benjamins出版社系列丛书Bilingual Processing and
Acquisition顾问（2010-）。研究内容涉及心理语言学、神经语言学、二语习得、翻译学等，多数成果为双语的心理语言学研究。
陈小聪，广东外语外贸大学博士，研究方向：心理语言学。