【现货速发】上海市普通高中特色发展研究

推进普通高中多样化、特色化发展，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出的重大教育改革目标和任务，是我国普通高中教育发展到现阶段后的必然改革发展方向，更是经济和社会发展对教育发展提出的必然要求。普通高中的多样化和特色化发展，有利于满足学生多样化的发展需求，有利于创新型人才的脱颖而出，从而满足社会对多样化、专门化和创造性人才的需求，进而服务于中国从人力资源大国向人力资源强国的转变，推进中国教育现代化创新发展。
改革开放40多年来，上海作为基础教育改革与发展的先行区，始终引领着中国基础教育改革的发展方向，逐渐形成了具有区域和本土特色的“上海经验”，为中国教育改革做出了独特、不可替代的“上海贡献”。在基础教育领域，上海市紧密对接国家教育改革创新和政策调整方向，积极贯彻落实党中央、国务院的重大改革决策部署，举措不断，亮点纷呈。在特色高中创建方面，上海市目前已经确立了55所项目特色学校，命名了12所特色高中；特色高中创建的方向包括包括理工类、科技类、艺术类、语言与优秀传统文化类、体育类、商业财经金融类、法治类、综合类等，可谓百花齐放、异彩纷呈。
创办更多更好的特色学校是时代的呼唤，是教育发展的历史选择。可以说，普通高中多样化、特色化发展目前已成为上海市乃至全国基础教育改革和发展的一大热点领域。然而由于目前我国在政策上并没有明确阐释特色学校的内涵,人们对特色学校内涵、特征、结构的认识千差万别,并没有统一标准；同时，在具体操作上，各地的做法也不一样。这就使得特色学校的理论研究和实践探索在百家争鸣、百花齐放的同时，也稍显混乱，存在着“特色”不“特”，为了“特色”而“特色”，打着“特色”的旗号去寻求资金支持而应试教育仍大行其道等乱象，也存在着学校特色发展方向定位不准，学校特色创建与学校教育教学发展各行其道，学校特色建设步履维艰、长期无起色等彷徨局面。因此，我们对特色学校进行研究,就既需要从理论上厘清特色高中发展的相关概念、内涵和特征，又要从政策上辨明特色高中创建的意义和价值，更要从实践上探索学校特色创建的路径和方向，总结特色高中创建的成功经验和思想启迪，从而避免“人云亦云”、“邯郸学步”，甚至陷入特色高中创建的误区，从而为我国的特色学校发展寻求经验,探索改善现有薄弱学校、增加优质学校的途径,通过特色学校建设的探索推动基础教育均衡化发展和优质化发展，从而进一步推动我国基础教育的改革和创新。
徐凤校长期奋战在基础教育阵地，在基础教育管理、教育教学改革和发展等方面多有创见，特别是在任香山中学校长和周浦中学校长期间，大刀阔斧地进行管理改革和教育教学创新，锐意进取，矢志不渝，两所学校的发展也因此蒸蒸日上、声誉日隆。徐凤校长在从事教学管理与教育改革的同时，还注重积极思考，对上海市基础教育发展的格局和特色发展的全局给予密切关注。本书正是徐凤校长对特色高中建设从理论和实践上进行的系统研究和深入探索，是对上海市特色高中创建的阶段性思考和总结，有助于我们全面了解上海市特色高中创建的背景和脉络，从而正确面对普通高中改革发展的时代主题，及时呼应基础教育改革的痛点和难点，进而为学生提供更多和更优质的教育，创办人民满意的教育。
华东师范大学作为一所以教师教育、教育研究和教育服务为优势的综合性研究性大学和“双一流”A类建设高校，立足上海，深耕华东，辐射全国，陆续在全国各地开启了不同类型的基础教育合作办学模式。各附属学校依托华东师范大学在全国各地的师范生教育实践基地、名师工作室、学科基地，以“专家 基地”的方式，有效实现了联盟校之间的互惠共赢，为合作办学和人才培养输出人力资源、课程资源及其他教育教学资源，为学生的成长提供了强有力的资源保障，为教师教育教学能力的提升与发展提供了更加专业性的引领与支持。作为华东师范大学附属高中的周浦中学，近些年来发展十分迅速。自2016年被列为“上海市特色普通高中建设”项目学校后，学校积极开展以“生活-创意”为载体的“现代生活教育”特色项目建设，迈开了特色学校创建的坚定步伐。
华东师范大学秉承“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”的大学理想，以“卓越•引领•担当•服务”作为附属学校建设和发展的核心价值和使命追求，将进一步凝聚优质资源，全面提升现有附属学校教育品质及大学基础教育对外合作办学水平，为基础教育的发展改革不断更新理念和创新实践，为基础教育的教学提升不断输送和培养教育人才，为基础教育的内涵建设不断提供资源支持，实现学校整体稳健发展与服务地方基础教育、教育学科优势与基础教育实践探索良性互动。
2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，紧紧围绕教育的首要问题和根本任务，抓住关键环节和重要领域，聚焦改革目标，对推进高中育人方式改革提出了明确要求，标志着我国普通高中“全人”培养时代的来临。未来学校的发展，将更加注重品质与内涵，将是不同学校主体完成文化升维、组织重构、价值重塑的新机遇。
浦东新区是中国改革开放的一片热土，引领着一个时代的变迁。浦东新区的区位优势十分明显，资源优势积淀雄厚，浦东新区的基础教育发展也日新月异，每年为大学和社会输送了不计其数的优秀生源和各类人才。在浦东高中的特色发展上，浦东新区有创建航海文化教育特色的上海海事大学附属北蔡高级中学和海洋文化教育特色的大团中学，有创建“金融素养培育”特色的华东师范大学附属东昌中学，有创建美育特色的香山中学，有创建“史学素养”特色的浦东中学。周浦中学的现代生活教育特色创建，聚焦于现代生活能力的培育，重在培养“人格完善、学力坚实”的创新型人才，正是是对学校几十年办学历史的传承和创新，是对“全人”公民培养的呼应。我们期待着徐凤校长和她领航的华东师范大学附属周浦中学乘风破浪、扬帆远航！
                                      戴立益
华东师范大学副校长
                          二○二○年八月 

《上海市普通高中特色发展研究》共分8章，从理论与实践相结合的角度，对普通高中特色发展的概念、内涵，普通高中特色发展的必要性和意义，普通高中特色发展的过程、策略、模式，普通高中特色发展的要素和类型等进行了系统的梳理和辨析。
基于对上海市普通高中特色发展的历史、现状和发展路径的初步研究，作者结合担任三所高中校长的经历，对香山中学“美育”特色学校和周浦中学“现代生活教育”特色学校的创建进行了深入的研究和探讨，呈现出富有深度的典型案例。

徐凤，1969年11月生，上海人，九三学社社员。中学高级教师，华东师范大学附属周浦中学校长，九三学社上海市委教育专委会副主任，上海市特约教育督导员。曾获上海市中青年教学评比一等奖，浦东新区第九届教育科研成果一等奖，出版《大美香山》等文集。

章  普通高中特色发展的概念和内涵 /1
节  学校特色  /3
第二节  特色学校  /11
第三节  普通高中特色发展  /21
第四节  普通高中“特色发展”与“多样化发展”辨析  /25

第二章  普通高中特色发展的必要性和意义  /31
节  普通高中特色发展的必要性  /33
第二节  普通高中特色发展的意义    /45

第三章  普通高中特色发展的过程、策略和模式   /49
节  特色普通高中的形成过程  /51
第二节  特色普通高中的评价标准和学校特色形成标志  /58
第三节  普通高中特色创建的策略和模式  /62

第四章  普通高中特色发展的要素和类型  /77
节  普通高中特色发展的要素  /79
第二节  特色普通高中的主要类型  /116

第五章  上海市普通高中的特色发展概况  /127
节  上海市普通高中特色发展的背景  /129
第二节  上海市普通高中特色发展概况    /143
第三节  华东师范大学附属东昌中学“金融素养培育”教育特色评析  /159

第六章   向美而行  筑梦香山——香山中学特色创建的实践、经验和启示   /179
节  上海市香山中学美育特色创建的实践  /181
第二节  上海市香山中学美育特色创建的经验与启示  /208

第七章  让学校弥漫现代生活教育的气息——周浦中学“现代生活教育”特色创建的实践与方向   /229
节  周浦中学“现代生活教育”特色创建实践   /231
第二节  周浦中学“现代生活教育”特色创建的方向   /270

第八章  上海市普通高中特色发展的路径分析   /295
节  上海普通高中特色发展的类型、策略与模式   /297
第二节  上海市普通高中特色发展的路径分析  /322

后记    /345

《上海市普通高中特色发展研究》共分8章，从理论与实践相结合的角度，对普通高中特色发展的概念、内涵，普通高中特色发展的必要性和意义，普通高中特色发展的过程、策略、模式，普通高中特色发展的要素和类型等进行了系统的梳理和辨析。
基于对上海市普通高中特色发展的历史、现状和发展路径的初步研究，作者结合担任三所高中校长的经历，对香山中学“美育”特色学校和周浦中学“现代生活教育”特色学校的创建进行了深入的研究和探讨，呈现出富有深度的典型案例。

徐凤，1969年11月生，上海人，九三学社社员。中学高级教师，华东师范大学附属周浦中学校长，九三学社上海市委教育专委会副主任，上海市特约教育督导员。曾获上海市中青年教学评比一等奖，浦东新区第九届教育科研成果一等奖，出版《大美香山》等文集。