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    朴值娥。女，1973年2月13日出生．1996年7月毕业于鞍山市师范学院物理系，2004年7月函授毕业于沈阳师范学院物理系。1996年7月至夸，一直任中学物理教师。参加工作以来。认认真真．勤勤恳恳．所带的班级学生成蜻优秀，班风正．学风浓。多次获得各种荣誉．如：鞍山市互助标兵、鞍山市骨干教师、鞍山市优秀农工党党员、海城市教育局园丁创业能手、海城市先进班主任、海城市理化教师实验技能竞赛一等奖等。多次撰写论文，并发表在《现代教育》上。多次获得各种优质课证书。其中《压强》一课获得全国中青年骨干教师优质课三等奖。

第一编物理教学

物理教学中的创新教育

浅谈初中物理实验中教师的角色

浅探初中物理实验教学之创新思路

探究初中物理活力课堂的捷径

让初中物理潜移默化地融人我们的生活

浅探初中物理互动式教学的有益之处

物理教学模式浅探——实验、探究、评价相结合

如何创设适当高效的初中物理课堂的情境

“兴趣因素”在中学物理教育中的举足轻重之位

初中物理教学中的误区之探究

让物理课堂变得多姿多彩的方法探究

激励学生学习兴趣的“小窍门”

初中物理小小教学反思的大作用

物理课本中的活动探究要注意自然性之我见

如何让物理实验教学不再是纸上谈兵

物理课堂教学要遵循“三不要”

浅论投影仪和计算机在物理课堂教学中的大用途

物理演示实验中需要遵循的原则。

初中物理实验教学的教师角色功能分析

第二编班主任工作

解决师生关系的几个关键问题之我见

搞好班级管理工作就要“三心二意”  

班级管理中的优等生的模范效应

做个爱阅读的班主任

做个心态阳光的班主任

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    第一编物理教学

    物理教学中的创新教育

    “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

  只有创新，社会才能发展。时代需要创新的人才．因此我们的教育也要培养出具有创新能力的学生。而中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。物理学是一门应用十分广泛的科学，与实际联系紧密，在创新教育方面应该一马当先。

  要实现物理教学和创新教育的结合，教师首先要强化创新意识，从根本上更新教育观念。培养创新能力的关键是培养创造性思维，在教学中培养学生创造性思维能力．关键是要培养学生敢于大胆质疑的品质，有旺盛的求知欲，有强烈的好奇心，有丰富的想象力，鼓励幻想；激发学生的创造欲。鼓励独创性与多样性；培养不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。要帮助学生克服形成创新的心理障碍，如胆怯感、神秘感、顺从感。教师在备课的过程中．要有意识地渗透创新教育的思想。

    一、遵循认知规律。发挥主体作用，培养创新思维。

    对中学生来说，头脑中旧的表象很少，展现书本知识发生发展的教学过程，就是学生创新思维的培养过程。在目前的中学物理教学中仍存在注入式教学模式，教师在教学中只注重学生学习的结果，而忽视学生学习的过程。学生缺少自主学习的思维空间，就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维，教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，同时重视在教学中再现前人是如何创造、发明的，让学生在前人走过的轨迹上．经历失败和成功的磨砺，体会成功的喜悦。例如上“浮力的利用”时，我设计了几个实验。实验(一)把生萝

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