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【现货速发】初中必读古诗词精华品鉴

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作者徐昌才

出版社文化发展出版社

ISBN9787514230352

出版时间2020-09

装帧平装

开本16开

定价45元

货号29126289

上书时间2024-12-23

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品相描述:全新
商品描述
导语摘要

本本书是由湖南省长沙市雅礼中学语文高级教师、中国作家协会会员徐昌才老师为全国初中生精心编写的一本关于古诗词品鉴的图书。本书所选篇目为*审定的人教版初中语文教材所收录的86首古诗词。本书旨在激发学生对优秀传统文化的热爱,提升学生的古诗词鉴赏能力,提高学生的文学素养。

 本书是真正的人文素质养成之书,精神生命培育之书!作者长期致力于中学语文教学,书中的每一篇文章都融入了作者源于多年教学实践的思考和发现,又注意吸收一些新的研究成果,既博采众长,又有个人的感悟和心得。因此本书的古诗词鉴赏,不同于一般的课文讲解,也不同于高深的学术性鉴赏,而是针对中学生的身心特点和认知水平,善于抓住诗文的重点、难点、亮点,忠于文本,细读文本,深耕文本,帮助读者理解欣赏原作的特色,知道它好在哪里,又知道怎样去品味原作的好处、妙处。力求用通俗易懂、生动活泼的语言,深入浅出地鉴赏诗文,注重趣味性、可读性、启发性、示范性。讲求学以致用,适当扩充、引申,对接生活,联系实际,开阔视野,活学活用;同时,打通课内外,贯通古与今,既有醇厚的古典气质,又具轻盈的现代气息。

为了兼顾中学生的学习和中考需要,本书还附赠一册《全国各地中考典型真题汇编(古诗词)》,便于学生平时的学习和测试。



作者简介

徐昌才,笔名偃月公子,侗族,中国作家协会会员,中国少数民族文学学会侗族文学分会副会长,湖南省作家协会教师作家分会副主席,长沙市社会科学优秀人才,长沙市雅礼中学高级教师,《香港文汇报》《语文报》专栏作家。已发表教研论文、文学评论和散文随笔1000多篇,出版古典诗词鉴赏专著16部,语文教学专著4部。现主要致力于语文教学、诗词文化、文学评论和散文随笔的研究与写作。


其中,《恋上大唐诗生活》《宋朝那些诗生活》被成都市教师读书沙龙选定为教师***图书,《一腔诗意向唐朝》《风情雅韵在宋词》入选吉林省中小学生暑假***书目。随笔集《一眼抵过万千爱》获全国第四届叶圣陶教师文学奖。系列作品远销中国香港、中国台湾、日本、马来西亚、美国、加拿大等地区和国家。



目录
古诗词·七年级

七年级·上册

吞吐日月抒壮志

——曹操《观沧海》赏读

送你一轮明月

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏读

绿水青山皆春意

——王湾《次北固山下》赏读

瘦马长途向天涯

——马致远《天净沙·秋思》赏读

明月照我万里行

——李白《峨眉山月歌》赏读

相逢无语共凄凉

——杜甫《江南逢李龟年》赏读

故乡跟心一起走

——岑参《行军九日思长安故园》赏读

一夜征人尽望乡

——李益《夜上受降城闻笛》赏读

我言秋日胜春朝

——刘禹锡《秋词二首》赏读

巴山夜雨涨秋池

——李商隐《夜雨寄北》赏读

风雨声声战地情

——陆游《十一月四日风雨大作》赏读

秋风吹散马蹄声

——谭嗣同《潼关》赏读

七年级·下册

巾帼英雄女儿心

——《木兰诗》赏读

寂静之中蕴生机

——王维《竹里馆》赏读

笛声吹走诗人心

——李白《春夜洛城闻笛》与李益《春夜闻笛》赏读

故园东望路漫漫

——岑参《逢入京使》赏读

亦正亦反话唐诗

——韩愈《晚春》赏读

天高地迥独徘徊

——陈子昂《登幽州台歌》赏读

豪情万丈写青春

——杜甫《望岳》赏读

不畏浮云遮望眼

——王安石《登飞来峰》赏读

古风古韵农家乐

——陆游《游山西村》赏读

落红不是无情物

——龚自珍《己亥杂诗(其五)》赏读

亡国何关商女事

——杜牧《泊秦淮》赏读

抑扬顿挫吐心声

——李商隐《贾生》赏读

一山放出一山拦

——杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》赏读

闲敲棋子落灯花

——赵师秀《约客》赏读

古诗词·八年级

八年级·上册

落日秋山染苍凉

——王绩《野望》赏读

黄鹤楼上的较量

——崔颢《黄鹤楼》赏读

少年精神属王维

——王维《使至塞上》赏读

亲山亲水送亲人

——李白《渡荆门送别》赏读

最爱湖东行不足

——白居易《钱塘湖春行》赏读

一朝春尽红颜老

——《庭中有奇树》赏读

慷慨激昂赋大风

——曹操《龟虽寿》赏读

松柏有本性

——刘桢《赠从弟(其二)》赏读

天风海雨哭斯民

——曹植《梁甫行》赏读

真意弥漫天地间

——陶渊明《饮酒(其五)》赏读

感时恨别白发生

——杜甫《春望》赏读

黑云压城城欲摧

——李贺《雁门太守行》赏读

东风不与周郎便

——杜牧《赤壁》赏读

大鹏展翅九万里

——李清照《渔家傲》赏读

似曾相识燕归来

——晏殊《浣溪沙》赏读

隐隐笙歌处处随

——欧阳修《采桑子》赏读

悲风吹泪过扬州

——朱敦儒《相见欢》赏读

少女的夜晚很迷人

——李清照《如梦令》赏读

八年级·下册

悠悠不尽说相思

——《关雎》赏读

上穷碧落下黄泉

——《蒹葭》赏读

一唱三叹意不平

——《式微》赏读

至真至诚相思情

——《子衿》赏读

少年壮志不言愁

——王勃《送杜少府之任蜀州》赏读

吞天吐地孟浩然

——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》赏读

老泪纵横为苍生

——杜甫《石壕吏》赏读

大庇寒士俱欢颜

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏读

反常合理话辛酸

——白居易《卖炭翁》赏读

风景这边独好

——常建《题破山寺后禅院》赏读

有一种送别叫向往

——李白《送友人》赏读

谁见幽人独往来

——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》赏读

零落成泥香如故

——陆游《卜算子·咏梅》赏读

古诗词·九年级

九年级·上册

长风破浪会有时

——李白《行路难(其一)》赏读

病树前头万木春

——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏读

悲欢离合总关“月”

——苏轼《水调歌头》赏读

月亮本是故乡明

——杜甫《月夜忆舍弟》赏读

怅望千秋一洒泪

——刘长卿《长沙过贾谊宅》赏读

肯将衰朽惜残年

——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏读

羁旅愁思人生路

——温庭筠《商山早行》赏读

行人莫问当年事

——许浑《咸阳城东楼》赏读

相见时难别亦难

——李商隐《无题》赏读

好看不过花鸟忙

——秦观《行香子》赏读

却道天凉好个秋

——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》赏读

九年级·下册

将军白发征夫泪

——范仲淹《渔家傲·秋思》赏读

老夫聊发少年狂

——苏轼《江城子·密州出猎》赏读

醉里挑灯看剑

——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏读

身心要比男儿烈

——秋瑾《满江红(小住京华)》赏读

也无风雨也无晴

——苏轼《定风波》赏读

二十余年如一梦

——陈与义《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》赏读

长空万里看山河

——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》赏读

古今幽恨几时平

——纳兰性德《浣溪沙》赏读

羹饭熟时贻阿谁

——《十五从军征》赏读

千树万树梨花开

——岑参《白雪歌送武判官归京》赏读

天下英雄谁敌手

——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》赏读

留取丹心照汗青

——文天祥《过零丁洋》赏读

兴衰存亡苦百姓

——张养浩《山坡羊·潼关怀古》赏读

一腔气节贯长虹

——文天祥《南安军》赏读

英雄归来魂万古

——夏完淳《别云间》赏读

千古荒凉一堆土

——张养浩《山坡羊·骊山怀古》赏读

吹翻这家吹那家

——王磐《朝天子·咏喇叭》赏读

怎样学好古诗词?

——致读者朋友的一封信

内容摘要

本本书是由湖南省长沙市雅礼中学语文高级教师、中国作家协会会员徐昌才老师为全国初中生精心编写的一本关于古诗词品鉴的图书。本书所选篇目为*审定的人教版初中语文教材所收录的86首古诗词。本书旨在激发学生对优秀传统文化的热爱,提升学生的古诗词鉴赏能力,提高学生的文学素养。


 本书是真正的人文素质养成之书,精神生命培育之书!作者长期致力于中学语文教学,书中的每一篇文章都融入了作者源于多年教学实践的思考和发现,又注意吸收一些新的研究成果,既博采众长,又有个人的感悟和心得。因此本书的古诗词鉴赏,不同于一般的课文讲解,也不同于高深的学术性鉴赏,而是针对中学生的身心特点和认知水平,善于抓住诗文的重点、难点、亮点,忠于文本,细读文本,深耕文本,帮助读者理解欣赏原作的特色,知道它好在哪里,又知道怎样去品味原作的好处、妙处。力求用通俗易懂、生动活泼的语言,深入浅出地鉴赏诗文,注重趣味性、可读性、启发性、示范性。讲求学以致用,适当扩充、引申,对接生活,联系实际,开阔视野,活学活用;同时,打通课内外,贯通古与今,既有醇厚的古典气质,又具轻盈的现代气息。


为了兼顾中学生的学习和中考需要,本书还附赠一册《全国各地中考典型真题汇编(古诗词)》,便于学生平时的学习和测试。



主编推荐

徐昌才,笔名偃月公子,侗族,中国作家协会会员,中国少数民族文学学会侗族文学分会副会长,湖南省作家协会教师作家分会副主席,长沙市社会科学优秀人才,长沙市雅礼中学高级教师,《香港文汇报》《语文报》专栏作家。已发表教研论文、文学评论和散文随笔1000多篇,出版古典诗词鉴赏专著16部,语文教学专著4部。现主要致力于语文教学、诗词文化、文学评论和散文随笔的研究与写作。

其中,《恋上大唐诗生活》《宋朝那些诗生活》被成都市教师读书沙龙选定为教师***图书,《一腔诗意向唐朝》《风情雅韵在宋词》入选吉林省中小学生暑假***书目。随笔集《一眼抵过万千爱》获全国第四届叶圣陶教师文学奖。系列作品远销中国香港、中国台湾、日本、马来西亚、美国、加拿大等地区和国家。



媒体评论

这套读本对诗文的解读,立足文意,开掘情思,对接生命,调动生活积累,激活生命体验;与此同时,也注重咬文嚼字,透视词语意蕴,生发体验联想,增进读者的言语素养,发展读者的言语能力,真正做到了深、细、活、美。所谓“深”,就是剖析、演绎,深度发掘诗文真味真意。所谓“细”就是细腻、具体,聚焦重要细节和关键词句。所谓“活”,就是讲活,讲透,联系现实及自我,以我注诗(文),以诗(文)注我。所谓“美”,就是品味诗文,文采飞扬,激情洋溢,有生命气象。读本品鉴深入、细致、敏锐,努力发掘文字背后的生命体验,语句下面的情思意韵,既能滋养心灵,丰盈精神,熏陶气质,又能提升读者的认识、分析、评价、鉴赏的能力。

——湖南师范大学教育科学学院院长,教授,博士生导师  刘铁芳



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