【现货速发】逻辑与批判性思维

逻辑学是一门工具性的学科，它对于人们的日常生活和工作、对于人们的理论思维和实践，都具有重要的作用。自20世纪七八十年代以来，逻辑学在北美和欧洲由形式逻辑向非形式逻辑和批判性思维的方向有了快速的发展，形成了一股潮流，并影响到了中国。本教材将形式逻辑和批判性思维有机地紧密结合起来，以非形式逻辑和批判性思维学科中的根本性问题为导向和基本框架，同时对其中所涉及的非常重要的形式逻辑原理和理论进行尽可能充分可靠的科学阐述，注重现实中关乎人类思维逻辑的重大问题的分析，尤其突出、加强对于学生或读者在批判性思维能力方面的培养和训练，比如关于批判性阅读、批判性写作和挖掘隐含假设等问题的探究和剖析，让学生或读者通过阅读和学习本教材能掌握充分进行批判性思维的重要技巧和方法，更好地进行日常思维的论证和实践。

杨武金（1964—），2001年在中国人民大学逻辑学专业博士毕业，2001年至2004年在中国社会科学院做逻辑学专业博士后研究。现任中国人民大学中华经典研究中心研究员、哲学院教授、博士研究生导师。兼任中国逻辑学会常务理事、北京市逻辑学会副会长、中国墨子学会副会长、中国逻辑学会逻辑教育专业委员会常务理事等。著作《墨经逻辑研究》（中国社会科学出版社，2004）获得中国逻辑学会第二届优秀成果科研奖、中国墨子学会第二届优秀成果奖、第五届金岳霖学术奖，已由柯林斯出版社于2017年出英文版、由萨斐拉德哈尔出版社于2019年出波斯文版。出版著作还有：《逻辑和批判性思维》（北京大学出版社，2007）、《逻辑思维能力与素养》（主编，中国人民大学出版社，2013）、《逻辑思维能力训练》（中国人民大学出版社，2020），以及译作《逻辑的力量》（中国人民大学出版社，2010）等。

章绪论
节什么是逻辑与批判性思维
第二节逻辑与批判性思维的历史和现状
第三节逻辑与批判性思维的研究对象和作用
思考与练习
第二章思维活动中的论证和推理
节批判性思维与批判性阅读
一、批判性阅读为何如此重要
二、批判性阅读的基本目的
三、批判性阅读的基本原则
四、批判性阅读的具体方法
第二节批判性思维中的论证及其结构
一、论证的基本构成要素
二、基本的论证结构
第三节批判性思维中的推理的充足性
思考与练习
第三章思维和论证中的概念
节论证中的语言意义问题
一、概念及其基本特征
二、论证中易犯的概念和语言错误
第二节概念的种类和关系
一、概念的种类
二、概念之间的关系
第三节明确概念的逻辑方法
一、定义
二、划分
三、限制与概括
思考与练习
第四章前提真实性的思考
节判断作为前提的真实性问题
第二节简单判断及其真伪
一、判断的分类
二、直言判断的种类
三、直言判断的真假性质
四、直言判断之间的真假对当关系
五、直言判断中词项的周延性问题
六、关系判断
第三节复合判断及其真伪
一、负判断
二、联言判断
三、选言判断
四、假言判断
第四节模态判断及其真伪
一、模态判断及其种类
二、模态判断之间的真假对当关系
思考与练习
第五章推理的充足性：演绎的有效性
节推理充足性及其标准
第二节演绎推理的种类
一、命题推理
二、谓词推理
第三节判断推理有效性的各种方法
一、真值表方法
二、简化真值表方法
三、范式方法
四、三段论有效性的判定
五、谓词逻辑推理的有效性判定
六、模态推理有效性的判定
思考与练习
第六章推理的充足性：归纳的合理性
节归纳的类型与特点
一、概括归纳
二、类比推理
三、探求关联与因果关系的归纳推理
四、概率与统计推理
第二节概括归纳及其合理性界定
一、枚举归纳
二、统计归纳
三、预测归纳与休谟问题
第三节类比推理
一、类比与推理
二、类、对象与类比推理
三、类比推理的评价
第四节探求关联与因果关系的归纳推理
一、密尔五法
二、新密尔五法
三、溯因推理
第五节贝叶斯推理与决策
一、信念度的概率表示
二、贝叶斯推理
三、期望与决策
思考与练习
第七章诡辩与谬误
节什么是诡辩与谬误
第二节相关谬误
第三节歧义谬误
第四节论据不足谬误
思考与练习
第八章深入的思考：洞悉假设
节假设及其种类
一、论证中的假设
二、假设的种类
第二节假设的性质及作用
一、隐含性
二、共同认可性
三、语境的连接性
第三节洞悉假设的意义
一、隐含前提可能正是问题所在
二、预设问题谬误
三、预设存在性与语境有关
第四节假设的基本原则
一、形式有效及归纳合理原则
二、忠实原意原则
三、可靠原则
第五节假设的添补
一、自我提问，找反例
二、平行论证
三、关键词背后，加长的假设
思考与练习
第九章批判性写作
节写作的目的
第二节写作的构思和构造
第三节写作的开头、过渡和结尾
第四节分析他人论证的写作
第五节组织自己论证的写作
思考与练习
“思考与练习”参考答案
参考文献

逻辑学是一门工具性的学科，它对于人们的日常生活和工作、对于人们的理论思维和实践，都具有重要的作用。自20世纪七八十年代以来，逻辑学在北美和欧洲由形式逻辑向非形式逻辑和批判性思维的方向有了快速的发展，形成了一股潮流，并影响到了中国。本教材将形式逻辑和批判性思维有机地紧密结合起来，以非形式逻辑和批判性思维学科中的根本性问题为导向和基本框架，同时对其中所涉及的非常重要的形式逻辑原理和理论进行尽可能充分可靠的科学阐述，注重现实中关乎人类思维逻辑的重大问题的分析，尤其突出、加强对于学生或读者在批判性思维能力方面的培养和训练，比如关于批判性阅读、批判性写作和挖掘隐含假设等问题的探究和剖析，让学生或读者通过阅读和学习本教材能掌握充分进行批判性思维的重要技巧和方法，更好地进行日常思维的论证和实践。

杨武金（1964—），2001年在中国人民大学逻辑学专业博士毕业，2001年至2004年在中国社会科学院做逻辑学专业博士后研究。现任中国人民大学中华经典研究中心研究员、哲学院教授、博士研究生导师。兼任中国逻辑学会常务理事、北京市逻辑学会副会长、中国墨子学会副会长、中国逻辑学会逻辑教育专业委员会常务理事等。著作《墨经逻辑研究》（中国社会科学出版社，2004）获得中国逻辑学会第二届优秀成果科研奖、中国墨子学会第二届优秀成果奖、第五届金岳霖学术奖，已由柯林斯出版社于2017年出英文版、由萨斐拉德哈尔出版社于2019年出波斯文版。出版著作还有：《逻辑和批判性思维》（北京大学出版社，2007）、《逻辑思维能力与素养》（主编，中国人民大学出版社，2013）、《逻辑思维能力训练》（中国人民大学出版社，2020），以及译作《逻辑的力量》（中国人民大学出版社，2010）等。

人们在生活中总是将逻辑与智慧联系在一起。聪明的人总是善于逻辑思考。我们通常说，案件侦破中的逻辑推理，谈判、辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术，外事公关活动中的逻辑技巧等,日常生活充满了逻辑。就案件侦破来说，许多人都会因为福尔摩斯高超的推理能力和推理技术而惊叹不已。可是，逻辑又常常给予我们非常高深的感觉。那么，到底什么是逻辑呢？
其实，汉语中“逻辑”一词，是从英语中logic音译过来的，有“规律”“法则”等意思。中国古代称逻辑这门学问为“名”学或“辩”学。中国近代有的学者使用日本人西周翻译的“论理学”，即议论、论证的条理的学问；有的学者使用孙中山先生倡导的“理则学”，即“思想之门径”“诸学之准则”。“逻辑”这个名称初由严复翻译过来，后经章士钊提倡得以普遍使用。目前，中国学者通用“逻辑学”，日本学者惯用“论理学”，东南亚学者还在用“理则学”“论理学”等名称，也有使用逻辑学的。
“逻辑”这个词，在人们的日常语言使用中，通常有以下四种含义：
（1）客观事物发展的规律性。如“经济建设的逻辑”“市场经济发展的逻辑”等。
（2）人们思维的规律和规则。如“写文章要讲逻辑”“说话要合乎逻

辑”等。
（3）某些特殊的理论、观点和看问题的方法。如“某人的议论真是强盗逻辑”等。
（4）逻辑学，即关于推理和论证的学问。如“这是一本逻辑书”等。
我们这里所讲的“逻辑”，就是指关于推理和论证的学问——逻辑学。
批判性思维是逻辑学在当代的非形式化（informalize）和非形式（informal）方向的发展。其英文名称是critical thinking，也称为判断性思维、审辩性思维等。也有人更喜欢用非形式逻辑或者论证逻辑来称呼。