【现货速发】诗意阅读

孟玲，1971年出生，南县实验学校校长兼党支部书记，湖南省第十一次党代会党代表，全国优秀教育工作者、湖南省特级教师、湖南省优秀教师、益阳市名校长、益阳市首届教育突出贡献奖获得者。她是怀揣朴素教育理想的追梦者，扎根乡镇基层教育31年，带领老师们深化阅读教育，涵养阅读文化，努力追寻美好芬芳的诗意方向。

第一篇阅读课程创新阅读，追寻诗意方向

让阅读为生命描绘美好的底色

馥郁书香的世界.

南县实验小学阅读课程标准

阅读星级评价实施方案

南县实验学校图书室管理模式改革年度总结

小学开展阅读学习的工作意见

指导孩子课外阅读专题

第二篇 阅读推广家庭阅读推广板块

“童心童读，同编共演”阅读活动

“书香溢满家庭，书韵伴随成长”阅读活动

“让家庭教育落地生根”阅读活动

“书香润家庭，阅读益人生”阅读活动

社区阅读推广板块

“上慈下孝和家美，敬老尊贤永安风”阅读活动

“点亮心灯，喜乐阅读”亲子阅读活动

“小漂流，大梦想”阅读活动

“与书香做伴，与文明同行”阅读活动

学校阅读推广板块

南县实验小学2013-2014年度阅读活动

南县实验小学2017-2018学年度阅读推广方案

书香校园创建阅读活动

第三篇阅读论坛

如何指导孩子选择阅读书籍

怎样科学设计阅读课流程

低年级教师如何给孩子讲故事

如何组织中、高年级的孩子午读

如何创新班级阅读实践活动

怎样创建良好的班级阅读氛围

怎样让孩子在合作共读中成长

如何指导孩子写好阅读报告

如何科学使用《学生阅读档案》

阅读星级评价操作策略

第四篇 阅读课例

《爱笑的鲨鱼》阅读课例

《会动的房子》阅读课例

《梨子提琴》阅读课例

《我绝对绝对不吃番茄》阅读课例

《小丑鱼》阅读课例

《小猪变形记》阅读课例

创新阅读，追寻诗意方向

——诗意阅读教育实践

南县实验学校教育集团孟玲

让孩子身心舒展地生活着，毫无畏惧地尝试着，充满诗意地期待着，这才是教育应该给予的。南县实验学校追求“让生命诗意地栖居”的教育理想，以“营造诗意南洲”为奋斗目标，以“阅读”为依托，努力推进以“文化浸润”为特征的诗意教育，实现师生、学校的可持续发展。

一、十年磨剑，漫漫探索之路

阅读教育探索之路从2009年至今，将近十年的时间，分为四个阶段。

第一阶段：思谋构建，精心筹备学校在启动创建综合阅读体系活动之前，为了全面了解孩子的阅读现状，我们以问卷调查、测试、访谈等形式对孩子的阅读兴趣、阅读习惯、阅读时间、阅读能力、阅读内容、阅读方法等进行了全面调查，还对孩子阅读书籍的来源、家庭购书能力、书店图书价格进行了了解，并根据阅读现状调查分析原因，初步形成方案。

同时，学校对原有阅读场馆及图书等阅读资源进行清理，对阅读场馆及配套设施，包括校园其他基础建设进行新建与改造，并对阅读资源进行补充与调整。

第二阶段：营造氛围，全力推进

为了配合综合阅读体系创建活动，学校把校训更换为“读进步的书，做最好的我”，以此体现营造“诗意校园”的教育特色及“为孩子的生命成长奠基”的办学理念。学校还进行全方位的文化建设，对办公室、教室、走廊、操场、花坛、绿地等进行校园文化建设，从文字到修饰，力求让校园每一个角落都活起来，从而让校园成为“文化浸润，感悟诗意”的理想教育场所，成为滋长幸福的“桃花源”。特别是在班级图书角建设方案的探索过程中，我们让孩子自主设计、自主管理，使孩子在参与中接受阅读文化的熏陶。

本阶段为了让阅读活动的开展得到保障，我们还制定了阅读场馆管理、阅读资源使用、阅读活动组织、阅读督查评价等管理制度，组织了小组共读、师生共读、教师小组共读、亲子共读等主题活动，开展了诗文诵读竞赛、辩论赛、故事会、书友会、“闻香节”“拾穗节”等系列阅读实践活动。学校邀请专家对学校参与家庭、周边区域文化活动建设进行论证与指导，并组织开展相关活动。通过以上方法与策略，为孩子营造了全方位的阅读空间。

第三阶段：整合资源，研发课程

本阶段为了提升学校阅读文化的内涵和品质，在开展好常规阅读活动、完善各项管理制度的同时，我们致力于阅读课程的开发和使用。学校组织各科骨干教师研编了校本《阅读课程标准》，汇编了《阅读指导课案例集》《阅读活动课案例集》，开发了《“诗意南洲”系列校本读本》，并整理出两个图书室，分年级给孩子推荐阅读书目。

第四阶段：完善体系，总结推广

在前三个阶段的实验与调整的基础之上，我们总结出一套具有普适性的高效阅读指导性方案，扩大综合阅读体系实验学校数量，实现综合阅读体系的空间拓展，为全民阅读铺路。同时，本阶段不断研究综合阅读的长效机制，实现综合阅读体系的时间延展，为综合阅读体系持续发展护航。

二、创新实践，构建阅读体系

通过近十年的钻研与实践，我们摸索出一套保障学校可持续发展，整体服务和推进区域内精神文明建设的综合阅读体系。

（一）确立综合阅读体系三个阅读阵地，创造全面育人的读书平台

为了创设整体、全面、优良的阅读环境，我们努力建设好三个阅读阵地

1.建好学校图书馆

图书馆在文化建设中发挥着基层站点的作用，其对于学校的价值显而易见。多年来，我校高度重视在资金投人、人员配备等硬、软件方面进行图书馆的建设。学校新建了两个图书室，在原有图书的基础上添置了2万册新书。

……

本书内容包括: 创新阅读, 追寻诗意方向、让阅读为生命描绘美好的底色、馥郁书香的世界、南县实验小学阅读课程标准、阅读星级评价实施方案、南县实验学校图书室管理模式改革年度总结、小学开展阅读学习的工作意见、指导孩子课外阅读专题等。