【现货速发】作文启蒙课：写好作文的三个魔法咒语

想要自如地驾驭语言，表达自己的想法，需要经过相应的训练。孩子们进入小学之后，一般以读后感和日记等形式开始练习写作。学校的指导方式通常是“提交→评价”，可很多孩子却因为“想不出要写什么”或“写不出足够的内容”而烦恼；为此而烦恼的家长也不在少数——既不能代替孩子写，又不知如何引导。孩子们一旦形成了“自己不擅长写作”的心理暗示，想要克服就更加困难。

这是一本父母和孩子一起阅读的书，主要是为了向小学低年级的孩子传授如何写文章的方法。父母和孩子可以一边欣赏有趣的插图和故事，一边进行简单的提问回答，在游戏中让孩子领会写作的窍门。
 父母随着故事的发展，不断提出“为什么”“怎么样”等简单的问题，孩子的回答即可组合成文章。经过【问题】→【写】→【提问】→【写】的反复练习，不断锻炼孩子的观察力、思考力和表现力，“用自己的语言写作的能力”就会自然养成。

如果能在合适的时间，正确开启孩子的写作兴趣，他们也能写出视角独特、表达丰富的文章。具备良好的写作能力，孩子将受益终身。

想要自如地驾驭语言，表达自己的想法，需要经过相应的训练。孩子们进入小学之后，一般以读后感和日记等形式开始练习写作。学校的指导方式通常是“提交→评价”，可很多孩子却因为“想不出要写什么”或“写不出足够的内容”而烦恼；为此而烦恼的家长也不在少数——既不能代替孩子写，又不知如何引导。孩子们一旦形成了“自己不擅长写作”的心理暗示，想要克服就更加困难。

这是一本父母和孩子一起阅读的书，主要是为了向小学低年级的孩子传授如何写文章的方法。父母和孩子可以一边欣赏有趣的插图和故事，一边进行简单的提问回答，在游戏中让孩子领会写作的窍门。
 父母随着故事的发展，不断提出“为什么”“怎么样”等简单的问题，孩子的回答即可组合成文章。经过【问题】→【写】→【提问】→【写】的反复练习，不断锻炼孩子的观察力、思考力和表现力，“用自己的语言写作的能力”就会自然养成。

如果能在合适的时间，正确开启孩子的写作兴趣，他们也能写出视角独特、表达丰富的文章。具备良好的写作能力，孩子将受益终身。

［日］前田安正
视觉设计师、作家、《朝日新闻》媒体制作校阅事业部长。1982年早稻田大学毕业，2017年事业构想大学院大学硕士毕业，入职《朝日新闻》社，历任校阅部、整理部、名古屋编辑中心助理、大阪校阅经理、东京校阅中心主任。在线学习网站schoo讲师，在企业、自治体的宣传研修课上，以《浅显易懂的写作方法、修改方法》《校阅的方法》为中心进行授课。在《朝日新闻》社，负责关于国语问题、常用汉字的专题、连载、专栏等。2018 年4月起连载专栏《语言的玉响》。2017年4月出版的《虽然我真的不会写文章》销量约为8 万册，其著作总销量为13 万册。

文实
文实，女，吉林延边人，现任吉林省延边广电文化产业发展中心编剧。先后就读于延边大学汉语言专业、日本御茶水女子大学大学院人间文化专业科言语文化专业，人文科学硕士，曾参与日本讲谈社、东方书店等出版社汉语（中国语）词典的编写，翻译《我和我的祖国》《我和我的家乡》《长津湖》《影》等多部影视作品。

想要自如地驾驭语言，表达自己的想法，需要经过相应的训练。孩子们进入小学之后，一般以读后感和日记等形式开始练习写作。学校的指导方式通常是“提交→评价”，可很多孩子却因为“想不出要写什么”或“写不出足够的内容”而烦恼；为此而烦恼的家长也不在少数——既不能代替孩子写，又不知如何引导。孩子们一旦形成了“自己不擅长写作”的心理暗示，想要克服就更加困难。

这是一本父母和孩子一起阅读的书，主要是为了向小学低年级的孩子传授如何写文章的方法。父母和孩子可以一边欣赏有趣的插图和故事，一边进行简单的提问回答，在游戏中让孩子领会写作的窍门。
 父母随着故事的发展，不断提出“为什么”“怎么样”等简单的问题，孩子的回答即可组合成文章。经过【问题】→【写】→【提问】→【写】的反复练习，不断锻炼孩子的观察力、思考力和表现力，“用自己的语言写作的能力”就会自然养成。

如果能在合适的时间，正确开启孩子的写作兴趣，他们也能写出视角独特、表达丰富的文章。具备良好的写作能力，孩子将受益终身。

［日］前田安正
视觉设计师、作家、《朝日新闻》媒体制作校阅事业部长。1982年早稻田大学毕业，2017年事业构想大学院大学硕士毕业，入职《朝日新闻》社，历任校阅部、整理部、名古屋编辑中心助理、大阪校阅经理、东京校阅中心主任。在线学习网站schoo讲师，在企业、自治体的宣传研修课上，以《浅显易懂的写作方法、修改方法》《校阅的方法》为中心进行授课。在《朝日新闻》社，负责关于国语问题、常用汉字的专题、连载、专栏等。2018 年4月起连载专栏《语言的玉响》。2017年4月出版的《虽然我真的不会写文章》销量约为8 万册，其著作总销量为13 万册。

文实
文实，女，吉林延边人，现任吉林省延边广电文化产业发展中心编剧。先后就读于延边大学汉语言专业、日本御茶水女子大学大学院人间文化专业科言语文化专业，人文科学硕士，曾参与日本讲谈社、东方书店等出版社汉语（中国语）词典的编写，翻译《我和我的祖国》《我和我的家乡》《长津湖》《影》等多部影视作品。

想要自如地驾驭语言，表达自己的想法，需要经过相应的训练。孩子们进入小学之后，一般以读后感和日记等形式开始练习写作。学校的指导方式通常是“提交-评价”，可很多孩子却因为“想不出要写什么”或“写不出足够的内容”而烦恼；为此而烦恼的家长也不在少数--既不能代替孩子写，又不知如何引导。孩子们一旦形成了“自己不擅长写作”的心理暗示，想要克服就更加困难。这是一本父母和孩子一起合作、一起阅读的书，主要是为了向小学低年级的孩子传授如何写文章的方法。父母和孩子可以一边欣赏有趣的插图和故事，一边进行简单的提问回答，在游戏中让孩子领会写作的窍门。