【现货速发】儿童哲学的理论与实践

    儿童哲学是将哲学教育与对儿童的哲学研究整合起来的新领域，本书梳理了作者几十年来儿童哲学理论研究及实践探索的成果，从理论和实践两大维度，阐述了儿童哲学的缘起、脉络、意涵、价值和主要研究议题，揭示了哲学融入学校已有课程和家庭教育之中的挑战及解决策略，包括：国外内经典理论阐述、教材或教法开展，探究团体、个案研究、情绪教育、绘本、故事性、游戏性等，是研究儿童思考、思想，儿童哲学及实践的重要奠基之作。

潘小慧

现职

台湾辅仁大学哲学系教授、《哲学与文化月刊》（A&HCI）编辑委员、中国哲学会理事、 Frontiers of Philosophy in China 海外编辑委员、《哲学期刊》海外编辑委员、《自然辩证法通讯》海外编辑委员、马来亚大学 The Journal of Chinese Literature and Culture 刊物国际编辑顾问、韩国建国大学 Diaspora &Cultural Criticism 刊物海外编辑委员。

著作

《人类道德实践的基本结构——析论先秦儒家与多玛斯哲学》（1990 博士论文）、《德行与伦理——多玛斯的德行伦理学》（2003 初版 / 2009 再版）、《哲学入门 》（合著，2003）、《哲学概论》（合著，2004）、《伦理的理论与实践 》（2005）、《四德行论——以多玛斯哲学与儒家哲学为对比的探究》（2007）、《儿童哲学的理论与实务》（2008）、《从解蔽心看荀子的知识论与方法学》（2009）、《专业伦理理论教学手册》（合著，2010）、《哲学概论——PBL 指定教材》（合著，2015、2017）、《多玛斯伦理学的当代性》（2018）、《绘本遇见苏格拉底》（2018）导读 11 本绘本、《幼狮少年》“哲学敲敲门”专栏（2018）、《创价少年》“哲学好好玩”专栏（2019）等，发表学术论文 160 余篇。

目 录
章 绪论
节  谁是儿童 
第二节  什么是哲学
第三节 对儿童学哲学的迷思与误解
第四节  本书的架构
第二章  儿童哲学的缘起、意涵与现状
节  儿童哲学的缘起与意涵
第二节  儿童哲学的目的
第三节  儿童哲学在美国
第四节  儿童哲学在欧洲——以丹麦为例
第五节  儿童哲学在中国大陆
第六节  儿童哲学在中国台湾地区
第三章  儿童哲学的理念与理论
——理论与实践并重之课程设计
节  儿童哲学的理念
第二节  儿童哲学的预设
第三节  儿童哲学的思考
第四节  儿童哲学的教材
第五节  儿童哲学的教师
第六节  儿童哲学课程的设计与要求
第四章  儿童哲学与探究团体
节  探究团体是什么
第二节  儿童哲学探究团体中的师生
第三节  儿童哲学探究团体中的教室
第四节  儿童哲学探究团体中的语言习惯
第五章  儿童哲学与“苏格拉底对话”
节  “苏格拉底对话”的理念与背景
第二节  “苏格拉底对话”的理论根据
第三节   “苏格拉底对话”的程序
第四节  “苏格拉底对话”的特征
第五节  “苏格拉底对话”的规则
第六节  “苏格拉底对话”在儿童哲学可有的应
第七节   “苏格拉底对话”的限制、意义与价值
第六章   儿童哲学的应用（一）：伦理教育
——以《偷· 拿》一文为例
节  《偷· 拿》一文的内容
第二节  流程
第三节  问题汇总
第四节   讨论记录示例
第七章  儿童哲学的应用（二）：多元文化教育
节  多元文化教育与多元社会
第二节  多元文化（教育）的哲学基础
第三节  儿童哲学教材中的多元文化议题
第四节  以“尊重差异：颠覆传统之性别刻板印象”的课程为例的教材
设计
第五节  多元社会中品德培育的展望
第八章  儿童哲学的应用（三）：思考教育
——以《谁大》一文为例
节  《谁大》一文的内容
第二节   问题讨论
第三节  学员反馈
第四节   活动检讨
第五节   同学反馈与感想
第九章  儿童哲学的实习：“儿童哲学营”
节  儿童哲学营的目的
第二节  儿童哲学营的对象
第三节  儿童哲学营的教材
第四节  儿童哲学营的教师
第五节  儿童哲学营的流程
第六节  儿童哲学营成果报告书范例
第十章   儿童哲学专题研究 / 小论文——《 中外童书中的妈妈》
节  幼儿发展导论——妈妈与幼儿之关系
第二节  中外童书中妈妈的分类
第三节  东西方妈妈的影响
第四节  结论：妈妈的现代意义
附录一  儿童哲学推荐教材 6 篇
附录二  儿童哲学讨论记录 5 次
附录三  儿童哲学小说《灵灵》的主要人物侧写
附录四  儿童哲学小说《哲学教室》的主要人物侧写
参考书目

    儿童哲学是将哲学教育与对儿童的哲学研究整合起来的新领域，本书梳理了作者几十年来儿童哲学理论研究及实践探索的成果，从理论和实践两大维度，阐述了儿童哲学的缘起、脉络、意涵、价值和主要研究议题，揭示了哲学融入学校已有课程和家庭教育之中的挑战及解决策略，包括：国外内经典理论阐述、教材或教法开展，探究团体、个案研究、情绪教育、绘本、故事性、游戏性等，是研究儿童思考、思想，儿童哲学及实践的重要奠基之作。

潘小慧

现职

台湾辅仁大学哲学系教授、《哲学与文化月刊》（A&HCI）编辑委员、中国哲学会理事、 Frontiers of Philosophy in China 海外编辑委员、《哲学期刊》海外编辑委员、《自然辩证法通讯》海外编辑委员、马来亚大学 The Journal of Chinese Literature and Culture 刊物国际编辑顾问、韩国建国大学 Diaspora &Cultural Criticism 刊物海外编辑委员。

著作

《人类道德实践的基本结构——析论先秦儒家与多玛斯哲学》（1990 博士论文）、《德行与伦理——多玛斯的德行伦理学》（2003 初版 / 2009 再版）、《哲学入门 》（合著，2003）、《哲学概论》（合著，2004）、《伦理的理论与实践 》（2005）、《四德行论——以多玛斯哲学与儒家哲学为对比的探究》（2007）、《儿童哲学的理论与实务》（2008）、《从解蔽心看荀子的知识论与方法学》（2009）、《专业伦理理论教学手册》（合著，2010）、《哲学概论——PBL 指定教材》（合著，2015、2017）、《多玛斯伦理学的当代性》（2018）、《绘本遇见苏格拉底》（2018）导读 11 本绘本、《幼狮少年》“哲学敲敲门”专栏（2018）、《创价少年》“哲学好好玩”专栏（2019）等，发表学术论文 160 余篇。