【现货速发】形态学实验

主要包括基础性试验、综合性实验，设计性实验、虚拟仿真实验等，基础性试验、虚拟仿真实验可完全满足医学本科生形态学学实验教学的基本需求，尤其新增加的虚拟仿真实验，借助数字化人体系统，为学生展示人体内难于观察、实体标本不能充分展示的解剖结构，从而真正达到虚、实结合的目的。综合性实验融合了相关学科知识和医疗新技术而设计的一些实验，以培养学生综合运用相关学科知识，分析和解决问题的能力。设计性实验注重对学生科

主要包括基础性试验、综合性实验，设计性实验、虚拟仿真实验等，基础性试验、虚拟仿真实验可完全满足医学本科生形态学学实验教学的基本需求，尤其新增加的虚拟仿真实验，借助数字化人体系统，为学生展示人体内难于观察、实体标本不能充分展示的解剖结构，从而真正达到虚、实结合的目的。综合性实验融合了相关学科知识和医疗新技术而设计的一些实验，以培养学生综合运用相关学科知识，分析和解决问题的能力。设计性实验注重对学生科

目录
篇 形态学实验学生守则及基本要求
第二篇 基础性实验
章 人体解剖学 2 
实验一 骨学 2 
实验二 骨连结 11
实验三 肌学 16 
实验四 消化系统 26 
实验五 呼吸系统 31 
实验六 泌尿系统 34 
实验七 生殖系统 36 
实验八 心血管系统 40 
实验九 淋巴系统 54 
实验十 感觉器 56 
实验十一 中枢神经系统 60 
实验十二 周围神经系统 75 
实验十三 内分泌系统 84 
第二章 组织学与胚胎学 85 
实验十四 上皮组织 85 
实验十五 固有结缔组织 87 
实验十六 血液 88 
实验十七 软骨和骨 89 
实验十八 肌组织 90 
实验十九 神经组织 91 
实验二十 循环系统 92 
实验二十一 免疫系统 94 
实验二十二 内分泌系统 95 
实验二十三 消化系统 97 
实验二十四 呼吸系统 102 
实验二十五 泌尿系统 103 
实验二十六 生殖系统 104 
实验二十七 人胚发生和早期发育 107 
第三章 病理学 111
实验二十八 细胞和组织的适应与损伤 111
实验二十九 损伤的修复 113 
实验三十 局部血液循环障碍 114 
实验三十一 炎症 116 
实验三十二 肿瘤 117 
实验三十三 心血管系统疾病 121 
实验三十四 呼吸系统疾病 124 
实验三十五 消化系统疾病 126 
实验三十六 淋巴造血系统疾病 128 
实验三十七 泌尿系统疾病 129 
实验三十八 生殖系统和乳腺疾病 131 
实验三十九 内分泌系统疾病 133 
实验四十 神经系统疾病 134 
实验四十一 传染病 134 
第三篇 综合性实验
实验一 亚急性细菌性心内膜炎的临床病理特征分析 137 
实验二 病毒性肺炎的临床病理特征分析 139 
实验三 急性病毒性肝炎的临床病理特征分析 140 
实验四 慢性肾小球肾炎的临床病理特征分析 142 
实验五 弥漫性毒性甲状腺肿的临床病理特征分析 144 
实验六 乳腺癌的临床病理特征分析 145 
实验七 进展期胃癌的临床病理特征分析 147 
实验八 大肠癌的临床病理特征分析 149 
实验九 子宫平滑肌瘤的临床病理特征分析 151 
实验十 冠状动脉粥样硬化的临床病理特征分析 153 
实验十一 下丘脑-垂体-肾上腺轴的形态结构 154 
实验十二 脊髓离断损伤与神经传导通路异常 156 
第四篇 设计性实验
实验一 空气栓塞模型的建立与分析 158 
实验二 脂肪肝模型的建立与分析 158 
实验三 肺淤血模型的建立与分析 159 
实验四 肾缺血性梗死模型的建立与分析 159 
实验五 肿瘤转移模型的建立与分析 159 
实验六 胃溃疡模型的建立与分析 160 
实验七 抑制增生性瘢痕的实验设计 161 
实验八 抑制恶性肿瘤细胞生长的实验设计 161 
实验九 microRNA抑制肿瘤细胞迁移能力的实验设计 162 
实验十 乳腺癌内分泌治疗方法设计 163 
实验十一 脑缺血再灌注后神经元凋亡的实验设计 164 
实验十二 缰核与抑郁症之间关系的实验设计 164 
实验十三 心脏缺血再灌注后心肌细胞形态学改变的实验设计 165 
第五篇 形态学虚拟仿真实验
参考文献 172 
附录 173 
附录一 基本操作技术 173 
附录二 正常器官参考数据 182 
附录三 病理尸体解剖的方法 185 
附录四 病理学实习方法 187

主要包括基础性试验、综合性实验，设计性实验、虚拟仿真实验等，基础性试验、虚拟仿真实验可完全满足医学本科生形态学学实验教学的基本需求，尤其新增加的虚拟仿真实验，借助数字化人体系统，为学生展示人体内难于观察、实体标本不能充分展示的解剖结构，从而真正达到虚、实结合的目的。综合性实验融合了相关学科知识和医疗新技术而设计的一些实验，以培养学生综合运用相关学科知识，分析和解决问题的能力。设计性实验注重对学生科