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【现货速发】语文教育研究方法

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作者张中原，王荣生

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787561777701

出版时间2010-06

装帧平装

开本16开

定价32元

货号25118831

上书时间2024-12-19

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品相描述：全新
商品描述
前言
一门学科的发展，首先在于研究方法论的突破。随着社会的根本转型与变革，中国语文学科的改革、发展与重建必须重新审视与思考学科自身的研究方法论问题，这就必须着力于提升语文教育研究工作者的研究意识和研究能力，凝炼学术群体共同的研究问题，基于语文教育的变革性实践，从而取得学科发展的根本性突破。这是近几十年来，我国广大教育工作者反复思考与探索的一个重要问题。　　考察中国教学思想与教学实践的发展史，中国语文学科的教学方式经历了“积累”、“训练”、“陶冶”三个发展阶段。特别是近百年的改革探索，中国的语文教学观，从关注学生语言材料的积累、学生知识与技能的培养，到关注学生个体生命体验的尊重和学生整体语言素养的达成，实现了从“工具论”向“发展论”的根本性转换。语言学习与伦理教化相结合，工具性、人文性、文化性相统一，逐渐形成中国语文教育的重要特色及教学传统。也正是依据变革性的教学实践，广大教师开始确立现代教育观念，认识到：现代语言学习的发展观体现为学习的选择性、实践性、社会性和创新性；现代语言学习是在实践、交往活动基础上的“价值引导”与“自主建构”；现代语言学习是一种建构性与生成性的文化。　　目前的问题是，中国的语文教育现代化发展面临诸多困惑和问题。例如，语文课程与教学中的语文工具性和人文性的统一问题，这关系到对语文学科性质的再认识。又如，语言学习的内在机制与学习特点的认识问题，这一问题涉及言语学习的基本过程与学生言语学习的独特性，学生生活实践中言语学习的积累与领悟，言语互动的学习机制，对话和交往与学生言语能力的生成，不同的语文学习方式与教学策略的实效性，学生个性差异发展与教学策略的多样选择，语言的理性（概括性）与感性（艺术语言）关系及其培养，个人经验与言语的理解和表达，学生言语技能的有效训练，语言的“社会化”与“个性化”特色等问题。还有，基于不同的语言学习的实践性，“公共语言”、“他人语言”、“个人语言”三方的互动问题，语言学习教学的进程设计研究……人们渴望寻求解决这些问题的合理答案。由徐林祥教授主编的《语文教育研究方法》一书的问世，正是基于语文学科改革与发展的实际对时代发展要求的回应。

导语摘要
《语文教育研究方法》论述了语文教育研究的基本理论和一般过程，并结合具体案例介绍历史研究法、文献研究法、叙事研究法、调查研究法、案例研究法、案例研究法、实验研究法、比较研究法等，以及语文教育定性、定量研究策略。

作者简介
王荣生，上海师范大学教授，*“全国课程资源专家工作委员会语文分委会”委员，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。著有《语文科课程论基础》、《与语文教学内容》、《听王荣生教授评课》等。

目录
节  语文教育研究的对象


    一、宏观的考察


    二、微观的审视


  第二节  语文教育研究的类型


    一、基础性研究与应用性研究


    二、定性研究与定量研究


    三、宏观研究、中观研究与微观研究


    四、描述性研究、解释性研究与探索性研究


    五、事实性研究、规律性研究、价值性研究与规范性研究


  第三节  语文教育研究的价值


    一、对语文教育的价值


    二、对语文教师的价值


第二章  语文教育研究的基础、特点与原则


  节  语文教育研究的基础


    一、客观事实


    二、科学理论


    三、方法技术


    四、兴趣意志


  第二节  语文教育研究的特点


    一、复合性


    二、丰富性


    三、多样性


    四、系统性


    五、实践性


    六、艰巨性


  第三节  语文教育研究的原则


    一、继承性与创新性相统一的原则


    二、理论性与实践性相统一的原则


    三、客观性与教育性相统一的原则


    四、遵守学术规范的原则


第三章  语文教育研究的课题选择


  节  语文教育研究课题的类型与发掘


    一、语文教育研究课题的类型


    二、语文教育研究课题的发掘


  第二节  语文教育研究选题的过程与原则


    一、语文教育研究选题的过程


    二、语文教育研究选题的原则


  第三节  语文教育研究选题的方法与策略


    一、语文教育研究选题的方法


    二、语文教育研究选题的策略


第四章  语文教育研究的方案设计


  节  语文教育研究方案的含义与类型


    一、语文教育研究方案的含义


    二、语文教育研究方案的类型


  第二节  语文教育研究方案的内容与形式


    一、语文教育研究方案的内容


    二、语文教育研究方案的形式


  第三节  设计语文教育研究方案注意事项


    一、关于研究的题目


    二、关于研究的问题


    三、关于研究的假设


    四、关于研究的背景与意义


    五、关于概念术语的解释


    六、关于研究的目标


    七、关于研究的内容


    八、关于研究的对象


    九、关于研究的步骤


    十、关于研究的方法


    十一、关于研究的保障措施


    十二、关于研究的预期成果与经费预算


第五章  语文教育研究的资料搜集、整理与使用


  节  语文教育研究资料的搜集


    一、搜集资料的原则


    二、搜集资料的途径


    三、搜集资料的方法


  第二节  语文教育研究资料的整理


    一、整理资料的原则


    二、整理资料的步骤


    三、整理资料的形式


  第三节  语文教育研究资料的使用


    一、使用资料的原则


    二、使用资料的方法


第六章  语文教育研究的成果表达


  节  语文教育研究成果的主要类型与基本特点


    一、语文教育研究论文及其特点


    二、语文教育研究报告及其特点


  第二节  语文教育研究成果的撰写原则与基本步骤


    一、语文教育研究成果撰写的原则


    二、语文教育研究成果撰写的基本步骤


  第三节  语文教育研究成果的撰写方法与注意事项


    一、语文教育研究论文的撰写方法与注意事项


    二、语文教育研究报告的撰写方法与注意事项


第七章  语文教育文献研究方法


  节  语文教育文献研究方法概述


    一、教育文献研究的缘起


    二、语文教育文献研究的内涵．


    三、语文教育文献研究的特征


  第二节  语文教育文献研究方法的运用


    一、语文教育文献研究的基本策略


    二、语文教育文献研究的结构要素


    三、语文教育文献研究的一般程序


    四、语文教育文献研究的注意事项


第八章  语文教育量的研究方法


  节  语文教育量的研究方法概述


    一、教育量的研究的缘起


    二、语文教育量的研究的内涵


    三、语文教育量的研究的特征


  第二节  语文教育量的研究方法的运用


    一、语文教育量的研究的具体方法


    二、语文教育量的研究的注意事项


第九章  语文教育实验研究方法


  节  语文教育实验研究方法概述


    一、教育实验研究的缘起


    二、语文教育实验研究的内涵


    三、语文教育实验研究的特征


  第二节  语文教育实验研究方法的运用


    一、语文教育实验研究的一般程序


    二、语文教育实验研究的注意事项


第十章  语文教育调查研究方法


  节  语文教育调查研究方法概述


    一、教育调查研究的缘起


    二、语文教育调查研究的内涵


    三、语文教育调查研究的分类


  第二节  语文教育调查研究方法的运用


    一、语文教育调查研究的一般程序


    二、语文教育调查研究收集资料的基本方法


    三、利用因特网实施语文教育调查研究


    四、语文教育调查研究报告的写作


第十一章  语文教育质的研究方法


  节  语文教育质的研究方法概述


    一、教育质的研究的缘起


    二、语文教育质的研究的内涵


    三、语文教育质的研究的特征


  第二节  语文教育质的研究方法的运用


    一、语文教育质的研究的一般程序


    二、语文教育质的研究的具体方法


    三、语文教育质的研究的注意事项


第十二章  语文教育案例研究方法


  节  语文教育案例研究方法概述


    一、教育案例研究的缘起


    二、语文教育案例研究的内涵


    三、语文教育案例研究的特征


  第二节  语文教育案例研究方法的运用


    一、语文教育案例研究的结构要素


    二、语文教育案例研究的一般程序


    三、语文教育案例研究的具体方法


    四、语文教育案例研究的注意事项


第十三章  语文教育叙事研究方法


  节  语文教育叙事研究方法概述


    一、教育叙事研究的缘起


    二、语文教育叙事研究的内涵


    三、语文教育叙事研究的特征


  第二节  语文教育叙事研究方法的运用


    一、语文教育叙事研究的结构要素


    二、语文教育叙事研究的一般程序


    三、语文教育叙事研究的具体方法


    四、语文教育叙事研究的注意事项


第十四章  语文教育历史研究方法


  节  语文教育历史研究方法概述


    一、教育历史研究的缘起


    二、语文教育历史研究的内涵


    三、语文教育历史研究的特征


  第二节  语文教育历史研究方法的运用


    一、语文教育历史研究的基本策略


    二、语文教育历史研究的一般程序


    三、语文教育历史研究的注意事项


第十五章  语文教育比较研究方法


  节  语文教育比较研究方法概述


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