【现货速发】儿童的心理成长与引导

儿童的教育问题一直是牵动家长和学校教育工作的神经的重要问题，有人认为，我们可以完全让儿童按照自己的意愿去成长和自我完善，进而养成接近成人的文明规范，事实上，这是太理想化的想法，任何一名儿童的成长都离不开成人的关注和引导。所以，成人如果对儿童教育问题一窍不通是悲哀的。要知道，成人要想了解和认识自己、深度剖析自我，已经是很难的事了，更别说指导儿童了。 事实上，在儿童成长的过程中，我们需要关心的不仅仅是他们身体上的成长，还有心理成长，这一问题越来越被重视。这里，我们不得不提到个体心理学及其创始人阿尔弗雷德·阿德勒，他出生于奥地利维也纳近郊的一个米商家庭，早年曾在维也纳大学学医，获博士学位，一生从事心理学研究。他刚开始时追随弗洛伊德，后与弗洛伊德分道扬镳，创立了一个新的心理分析学派，即以“自卑情结”为中心的个体心理学派。其主要著作有：《自卑与超越》《人性的研究》《个人心理学的理论与实践》《自卑与生活》等。 在他的《自卑与超越》中，阿德勒从个体心理学出发，阐明了人生道路的选择和人生的意义。阿德勒的观点对后来心理学的发展影响颇大，许多著名心理学家如阿尔伯特、勒温、马斯洛都对他与他的观点表示了好感。阿德勒被誉为个体心理学创始人、人本主义心理学的先驱、现代自我心理学之父，他是精神分析学派内部个反对弗洛伊德的心理学体系的人，他的研究由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要的意义。 阿德勒认为，每个人都有不同程度的自卑感，因为没有一个人对其现实的地位感到满意，对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑。超越自卑的关键在于正确对待职业、社会和性，在于正确理解生活。那些自幼就有器官缺陷或被娇纵、被忽视的儿童，在以后的生活中容易走上错误的道路。家长和教师应培养他们对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识到“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。 个体心理学很关注儿童的心理健康问题，这不仅对于我们的研究活动十分有意义，还能在我们研究儿童心理和人格的时候，反过来帮助我们认识成人的心理和性格。并且，个体心理学主张将理论和实践结合起来，十分注重人格的整体性。因此，可以说，个体心理学是一门实践学科，只要我们掌握其中的方法，那么，无论你是心理学家、父母、朋友还是个体本身，都能随即把它运用到对人格整体性的指导实践中去。 在个体心理学看来，有必要从儿童的角度考察个体的社会意识。因为，一旦儿童产生了生活问题，他就会立即展现出自己对生活的态度，即他在实际生活中是否有社会意识或社会情感，是否有勇气和理解能力，以及对社会是否是积极有益的等，就展露无遗了。此时，我们尝试发现他积极向上的方式，以及帮助其发展有益的社会意识和对自卑感的良性超越，而这几个部分都是相互关联、有机统一、难以攻破的，直到我们发现个体的人格能完全重新构建为止。 此时，为了让我们成人对儿童的教育少走点弯路，我们编译了这本《儿童的心理成长与引导》。它不仅适用于那些为儿童教育而头疼的家长，也同样能帮助学校教育工作者。它从个体心理学的角度，对儿童的一些行为和问题进行专业的解答与分析，帮你真正走进儿童的内心，帮助你读懂你的孩子，进而引导你的孩子从小快乐健康地学习和成长，长大后成为一个积极上进、身心健康的社会人，进而拥有自己幸福、美好的人生。                                            编译者                                          2020年6月

　每一个儿童的成长都会伴随这样那样的问题，而成人是否能了解孩子需求、是否能把握孩子的心理成长规律、能否给出孩子恰如其分的引导，决定了孩子能否顺利、健康、快乐地成长。 
本书从阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学的角度，运用心理学方法，从儿童人格具有整体性的角度，帮助我们剖析孩子的性格、行为特点，以帮助我们更好地走进孩子的内心世界，并对儿童在成长过程中遇到的各种问题给予心理学建议，希望能对父母和孩子都有所帮助。

阿德勒（Alfred Adler1870-1937），出生于奥地利维也纳，被誉为个体心理滨创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要的意义。主要著作：《超越与自卑》等。

第01章认识你的孩子，关注并引导儿童的心理发展 第02章关重要　_ 001 教育问题是自我知觉和理性的自我引导　_ 002 所有的儿童都有与生俱来的自卑感　_ 004 被溺爱的儿童，始终觉得自己是中心　_ 009 儿童心理发展的几个阶段　_ 012 任何儿童都有对优越感的追求　_ 016 自卑感和优越感要维持基本平衡　_ 020 第02章　自卑感与自卑情结，儿童都有不同程度的自卑感　_ 025 什么是自卑情结　_ 026 自卑情结与儿童不良行为　_ 029 自卑对儿童成长也有积极作用　_ 032 言语羞辱和贬斥只会使儿童更加怯懦　_ 036 帮助儿童弥补缺陷，直面问题　_ 038 当儿童过度自卑或过度追求卓越时有什么表现　_ 042 第03章　解读儿童行为，人格发展具有统一性和整体性　_ 047 解读儿童的任何行为都要考虑其整体人格　_ 048 儿童的行为模式是由其对事物的看法决定的　_ 051 儿童对情境的认识并不基于客观事实　_ 054 问题儿童的引导需要考虑个体与社会的关系　_ 057 目标改变，才能带来行动的改变　_ 060 第04章　培养儿童的社会情感，帮助儿童实现积极超越　_ 065 社会情感是个体对优越感的有益追求　_ 066 如何判断儿童的社会情感发展程度　_ 069 儿童口吃是怎样一步步发展而来的　_ 072 懒惰是想获得他人关注　_ 076 社会情感直接影响儿童的语言和逻辑能力　_ 080 第05章　儿童思维和行为偏差，是儿童追求卓越的一种方式　_ 085 儿童性格与其对经历的理解关系密切　_ 086 新环境的出现能帮助我们了解儿童的性格　_ 090 新环境对于孩子的应对能力是一种极大的考验　_ 093 帮助儿童了解自己的性别角色　_ 097 特殊的家庭角色：养子女、继子女和私生子女　_ 101 第06章　家庭的影响，别让家庭教育的失误影响儿童成长　_ 105 家庭中母亲的角色解读　_ 106 怎样成为一名合格的母亲　_ 109 家庭中父亲的角色解读　_ 113 怎样成为一名合格的父亲　_ 116 体罚真的对孩子有效吗　_ 119 出生顺序对儿童的人格塑造很关键　_ 124 第07章　学校的影响，学校是弥补和纠正家庭教育失误的关键　_ 133 学校是弥补和纠正家庭教育失误的关键　_ 134 一定要重视儿童入学时的心理准备状态　_ 138 合格的教育者要如何引导孩子　_ 140 智力测验无法衡量儿童的未来　_ 143 关注儿童在班级内的竞争与合作问题　_ 147 教师要了解不同儿童的性格类型　_ 150 留级、跳级、慢班和男女同校的教育问题　_ 153 第08章　不可忽视的外在因素，外界环境也在直接或者间接塑造孩子　_ 159 经济条件对儿童的心理影响　_ 160 小心疾病对儿童留下心理创伤　_ 162 任何人都不能干涉父母的教育方式　_ 165 帮助儿童选择合适的书籍和玩具　_ 168 第09章　解读青春期，至关重要的青春期和性教育　_ 173 告诉孩子什么是青春期　_ 174 青春期能体现一个人的生活风格　_ 177 青春期孩子的性教育问题　_ 180 青春期的孩子都渴望被认同和赞赏　_ 184 如何引导青春期孩子正确面对人生挑战　_ 188 第10章　关注儿童犯罪及预防问题，帮助孩子健康成长　_ 193 罪犯的犯罪心理是如何形成的　_ 194 关于犯罪的几种错误解读　_ 197 犯罪来自不懂得正确与人合作　_ 202 艰难环境和压力影响罪犯的合作能力　_ 205 成长中的问题，父母要与孩子共同面对　_ 208 参考文献　_ 213

　每一个儿童的成长都会伴随这样那样的问题，而成人是否能了解孩子需求、是否能把握孩子的心理成长规律、能否给出孩子恰如其分的引导，决定了孩子能否顺利、健康、快乐地成长。 
本书从阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学的角度，运用心理学方法，从儿童人格具有整体性的角度，帮助我们剖析孩子的性格、行为特点，以帮助我们更好地走进孩子的内心世界，并对儿童在成长过程中遇到的各种问题给予心理学建议，希望能对父母和孩子都有所帮助。

阿德勒（Alfred Adler1870-1937），出生于奥地利维也纳，被誉为个体心理滨创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要的意义。主要著作：《超越与自卑》等。