【现货速发】国学与闻

饶晓老师多年从事国学教育，非常喜爱并大力弘扬中华优秀传统文化，成绩卓著。为在中学开展校园文化建设，饶晓老师曾创设“竹溪讲堂”，十余年来，亲自在创新实验班和国际班讲授国学课，深受师生欢迎。近他将凝聚着自己多年研究心得的讲稿，编辑成册，取名《国学与闻》，以校本教材形式交由出版社刊行，并嘱我作序。我欣然承诺，同时也想借此机会谈谈我对国学教育的一些看法。

什么是国学？我认为国学就是中国固有的学术，以及研究中国固有学术与文化的学问。

我国有丰富的举世无双的值得自傲的国学典籍。传世之国学典籍，通常是按经、史、子、集四部分类的。

经部之书，指“六经”，后因“《乐经》亡于秦”，故称“五经”，即《诗》《书》《易》《礼》《春秋》。后来增至七经、九经、十一经，至宋代增至十三经。今天称经书多以“十三经”为准。这是在“五经”的基础上，将礼细分为三礼（《周礼》《仪礼》《礼记》），而《春秋》有三传（《左传》《公羊传》《穀梁传》），又增《论语》《孝经》《孟子》《尔雅》。经部之书是中华民族思想文化早的源头，经学则是国学的灵魂。

史部之书，主要指《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等“二十四史”。除正史外还有古史、杂史、霸史、起居注、旧事、职官、仪注、刑法、杂传、地理记、谱系、簿录等。梁启超说：“中国于各种学问中，惟史学为发达；史学在世界各国中，惟中国为发达。”史部之书所记载的历史经验，蕴藏着无比丰富的智慧，可以帮助我们更好地走向未来。

子部之书，主要收先秦诸子之学，多为战国时代“百家争鸣”的产物，也收后代子书。《汉书·艺文志》载诸子十家：儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说。此外还有兵家。子部之书还收有天文、历法、医家、农家（耕作）、算法、术数、艺术、工艺、动植物、宗教等著作。春秋末年至战国时代，是我国古代思想文化的黄金时代。诸子百家争辩的内容包括宇宙观、认识论、人性论、逻辑学、伦理学、教育学，以及他们提出的各种社会理想、治国蓝图、政治主张、思想方法，等等。百家争鸣极大地推动了古代文化学术的发展，并奠定了中国古代社会思想文化的基础。

集部之书，大体相当于我们今天所说的文学作品、文学理论著作和文学批评著作。古代文学作品有的是通代或断代的总集，有的是个别人的别集，所以称集部。从文体上说，集部之书包含了诗、词、曲、赋、骈文、散文、小说、戏剧等作品。历代的文学作品，构成了我们民族的心灵史和审美发展史。

饶晓老师有深厚的国学底蕴，又有丰富的国学教育实践经验。他编著的《国学与闻》，我认为内容丰富，特色鲜明。

一、涵盖全面而又重点突出

全书虽然仅十三讲，但经、史、子、集四部均涵盖其中。

经部之书，尤重《周易》，这是因为《周易》乃“群经之首”“大道之源”，后代儒、道两家思想，都源于《周易》。史部之书，着重阐释二十四史之首——《史记》。子部之书，重点介绍了儒家之孔孟和道家之老庄。集部之书，重点介绍了《诗经》、唐诗和宋词。这些都是国学基本的内容，是初涉国学者首先应当了解的。

二、阐释精准并能深入浅出

对于上述重要的国学典籍，以及相关的人物、史实、思想、价值等，饶晓老师都能做出精准的阐释。鉴于读者多为青少年学生以及一般社会大众，饶晓老师的阐释总是力求深入浅出。虽然国学元典大多文辞艰深，但本书语言却平实如话，生动流畅，读来并无晦涩拗口之感。

三、原始察终力求古今连通

更为难能可贵的是，本书的阐释多能探本溯源，原始察终，尽可能地让读者了解所探讨对象的来龙去脉，从而获得比较系统的认识。全书知识点多，信息量大。饶晓老师还十分重视连通古今，既讲清所探讨对象原有的内涵，也说明它后来的演变，以及当下的价值和意义，使古老的国学，穿越时空，在今天变得鲜活起来。

今天，在社会上，在青少年中，推广国学教育，大力弘扬中华民族优秀传统文化，具有十分重要的意义。我认为，学习国学有助于我们了解传统文化，增强文化自信；有助于我们继承优秀文化传统，培育当代的民族精神；有助于我们吸取古人的无穷智慧，继续推进社会主义现代化建设；有助于我们陶冶性情，美化心灵，提高我们民族的文化素质。

习近平同志说：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”（2014年10月15日在文艺工作座谈会上的讲话）

学习国学，开展国学教育，应把继承和弘扬中华优秀传统文化作为重要的历史使命。

张葆全，广西师范大学文学院教授，广西师范大学前校长。现受聘为广西师范大学国学堂专家委员会主任，广西师范大学漓江学院终身教授，广西儒学学会名誉会长，桂林国学研究会名誉会长。长期从事中国古代文学和国学的教学与研究工作，著有《先秦诸子菁华》《论语通译》《老子道德经译解》《大学中庸译解》《周易选译》等著作多部。

    本书是以中学生为主要对象的国学普及读物，全书以讲座形式分专题对国学主要门类作了概述，并结合时代要求及中学教育的特点，探讨了中华优秀传统文化对当今时代的意义。全书内容涉及文史哲等方面，既与中学教育的课程内容有联系，又能扩展同学们的阅读视野和理解深度。作者在长期的国学教学实践中，把中华优秀传统文化教育和学生实际相结合，使国学真正成为学生人文修养和知识结构的组成部分，帮助大批学子树立了文化自信。本书适合作为中学生课外阅读用书，也适合用作中学教师进行传统文化教育的教参书。

    饶晓，1947年生，籍贯湖南长沙，中学高级教师。1965年考入广西师范学院（今广西师范大学）中文系。大学毕业之初曾抽调从事文学创作，后长期在教育bu门工作，在中学生的传统文化教育方面积累了丰富的经验。参与创作或编著的作品有：长篇小说《雨后青山》（创作组执笔人之一）、报告文学《三陇新画》、散文游记《仙境桂林》、中学校本教材《天地赤子》等。

序（张葆全）

讲　数仞宫墙君知否——国学摭谈

第二讲　中华文化之根——话说汉字

第三讲　弥纶天地智慧书——粗识《易经》

第四讲　礼乐相承塑中华——谈礼乐与修身

第五讲　人之所需即为儒——浅说儒家

第六讲  自然而然即为道——走近道家

第七讲  天理昭昭在人心——聊聊“理学”

第八讲  天人相应，透悟人生——中华医学与《黄帝内经》

第九讲  诗教绵延，性存风雅——歌咏《诗经》

第十讲  史家绝唱，无韵离骚——认识《史记》

第十一讲  诗到唐人叹观止——品味唐诗

第十二讲  万千风情在宋词——宋词略观

第十三讲  文化传承，你我有责——代结束语

    本书是以中学生为主要对象的国学普及读物，全书以讲座形式分专题对国学主要门类作了概述，并结合时代要求及中学教育的特点，探讨了中华优秀传统文化对当今时代的意义。全书内容涉及文史哲等方面，既与中学教育的课程内容有联系，又能扩展同学们的阅读视野和理解深度。作者在长期的国学教学实践中，把中华优秀传统文化教育和学生实际相结合，使国学真正成为学生人文修养和知识结构的组成部分，帮助大批学子树立了文化自信。本书适合作为中学生课外阅读用书，也适合用作中学教师进行传统文化教育的教参书。

    饶晓，1947年生，籍贯湖南长沙，中学高级教师。1965年考入广西师范学院（今广西师范大学）中文系。大学毕业之初曾抽调从事文学创作，后长期在教育bu门工作，在中学生的传统文化教育方面积累了丰富的经验。参与创作或编著的作品有：长篇小说《雨后青山》（创作组执笔人之一）、报告文学《三陇新画》、散文游记《仙境桂林》、中学校本教材《天地赤子》等。