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【现货速发】希利尔讲世界地理

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天津津南

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作者维吉尔·M.希利尔；中资海派出品

出版社广东人民出版社

ISBN9787218112237

出版时间2016-12

四部分类子部>艺术>书画

装帧平装

开本16开

定价49.8元

货号24156980

上书时间2024-12-15

易安居书舍

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商品详情

品相描述：全新

商品描述

前言

这本书写给这样的孩子：

　　以为“天上有天堂，地下有地狱”是真的；

　　也许听说了伦敦或巴黎，但转眼忘得一干二净；

　　会把“丹麦人”这个词和狗狗的名字弄混。

　　这本书将用旅行者的眼光看待世界，但我说的可不是商务旅行者；

　　这本书会告诉孩子们，地平线以外还有什么；

　　这本书将向孩子们展示，世界上不仅仅有七大奇迹，还有数不清的奇迹。

　　我小时候生活的地方叫新英格兰，那里的人们过感恩节时，会做6种口味的馅饼：苹果味、桃子味、蔓越莓味、蛋奶味、百果味及南瓜味。每种口味都散发出扑鼻的香气，那么可口，那么诱人。可大人们只允许我选两种口味！后，你一定会猜到，我总是对自己的选择不满意。

　　现在，当我要为本书选择要讲述的地点和主题时，感到了同样的困难。

　　世界这么大，有太多“非常重要”的地方要讲，有些读者可能会因为期待而略感失望：为什么有些地方还没有讲到呢？尤其是他们正在生活的地方。这种情形很难避免。

　　我小时候上地理课时，觉得地理真是一门枯燥乏味的学科。它总是和气候、工商业，还有各种各样的特产和作物联系在一起。

　　唉，作物，作物，还是作物！似乎世界上所有地区的主要作物不是玉米、小麦、大麦、黑麦，就是黑麦、大麦、小麦、玉米，要不再换个个儿：大麦、玉米、黑麦、小麦……

　　印象中的希腊很是特别呢，因为希腊只占课本一小段，我还以为那里不出产小麦、玉米、大麦、黑麦什么的呢。

　　这种“舌尖上的地理”可不能引发食欲，也不能开动大脑，更别提生动有趣了。

　　我喜欢地理课本上的图片和地图，但不喜欢那些文字。大部分文字味同嚼蜡，有趣的文字少得几乎都可以忽略不计了。各种大小标题和大段一本正经的讲述纠缠在一起，还有让人望而生畏的什么注释、家庭作业、认知地图啦，教学建议、帮助、指导啦，以及问题、复习、练习、背诵等，不晕头转向才怪。

　　我上学时，地球在我眼中跟一个橘子可没什么两样。在学过的所有地理知识中，只有三件事我确定无疑：荷兰儿童穿木鞋子，爱斯基摩人住雪屋子，中国人吃饭用筷子。

　　上地理课时，老师会提问，学生们只要像背诵乘法口诀那样，事先记住答案再回答就好了。老师会捧着书本照着念：

　　“问题：美国人的生活状态是怎样的？”

　　一个13岁的男孩子流利地回答：

　　“他们贫穷、愚昧，住在简陋的小屋里。”

　　这个答案可真是令人震惊！但老师只是面无表情地说：“不对，这是下一题‘爱斯基摩人的生活状态是怎样的？’的答案。”

　　当轮到我来教一个9岁的孩子地理课时，我发现手头的书要么太商业化，要么太浅显幼稚。9岁的孩子完全无法理解统计数据或抽象概念，而随便讲讲其他国家孩子的故事则牛头不对马嘴，在地理学上也没有任何价值。

　　我有多年的旅行经历，去过世界上大多数国家，走过的距离连起来可以绕地球5圈。因而我想，我可以自己写本地理书。

　　当我把旅行见闻讲给一个班的孩子们时，虽然事先没有太多准备，基本上是即兴发挥，但孩子们兴致很高，听得津津有味。于是，我请速记员把这些叙述原原本本地记录下来，然后拿着这份记录读给另一个班的孩子听，但孩子们却兴味索然。

　　我真是太自负了！

　　写本书这个主意看起来不错，但写出来到底怎样就是另一回事了。

　　我别无他法，只有不断尝试。先入为主地认为孩子们应当懂得什么，肯定是徒劳无功的。比如，“令人惊叹”或“恐怖”之类语意强烈的词，孩子们理解起来比较容易，但一些看似简单的词，却有可能让他们产生误解。

　　我曾给孩子们朗读过一本专为孩子写的游记，它在我读过的游记中算是非常不错的一本。作者这样写道：

　　“我们到了，又累又饿，于是在近的旅馆里找到了住处。”

　　真没想到，有些孩子把“找到了住处”理解为“找到了一些25美分硬币”！

　　讲述威尼斯的叹息桥时，我绘声绘色地描绘了死囚犯们过桥时的悲惨情景，并随口问了一句：

　　“谁能告诉我它为什么叫‘叹息桥’？”

　　一个小男孩说：“因为它尺寸很大。”

　　一个小女孩则对他的无知嗤之以鼻，说道：“因为它有几条边。”

　　而一个来自意大利的男孩则似懂非懂地说：“因为那里的人用大镰刀。”

　　第四个孩子则说：“因为它属于一个名叫‘赛’的人。”

　　孩子们真是太可爱了！

　　孩子们对研究地图很感兴趣。一张地图犹如一个迷宫，如果再加上几个陌生的地名，那就成了神秘又刺激的迷宫。童话故事中那种没有地名的地理，可不是真正的地理。研究地图和地名太重要了，墙上挂的大幅地图很受孩子们的欢迎呢。

　　地理也可以意味着乐趣无穷的探索。给孩子们做一个剪贴簿，按照国家分类，很快就会被贴得满满当当的。孩子们收集的有时事图片、期刊、剪报，还有旅游局发的宣传彩页等，素材非常丰富。有些内容比较常见，比如印度寺庙、中国宝塔、非洲野兽、巴黎公园等，却会令孩子们印象深刻。把这些材料累积起来，孩子们可以编本自己的地理杂志了。

　　集邮也令孩子们兴味盎然，尤其对于到了一定年龄的男孩子来说。收藏活动极富魅力，他们甚至会将这种爱好持续到成年阶段。

　　当然，学习地理的方式还是旅行。

　　不过，这种旅行可不能像商务人士那样。他们急匆匆地来到罗马，只留一个小时来游览；风风火火地跳上出租车，边看手上的小纸条边指挥司机：“我只想去圣彼得大教堂和罗马斗兽场，用快的速度带我去，再送我回车站。”于是，司机将他飞快地载到圣彼得大教堂，而他把头伸出车窗，一头雾水地打量着：“喂，这是我说的两个景点中的哪一个？”

　　在我出生的小镇，有个很老的老头儿，他非常有名，因为他声称自己一生中从未去过离家10英里（1英里等于1.609344千米，下同。——译者注）外的地方。而现在，旅行是如此容易，很多孩子从小就和父母一起出游，并梦想着长大后环游世界。

　　这本书即为这些心怀梦想的孩子们而准备。

　　这本书可以让他们了解世界上哪些地方值得游览，并理解其真正“值得”之处。

　　这样，他们日后的旅行不至于像一些头脑简单的水手那样：

　　他们环游了世界，但除了带回一只鹦鹉和一个玻璃手串，仍对这个世界一无所知。

　　“旅客们，请上车！”

　　我小的时候，常常请保姆带我去火车站看火车。

　　火车站里有个戴着蓝帽子、穿着蓝制服、制服上还有一排黄铜纽扣的男人，可神气了。他总是拿着喇叭高声喊：

　　“本次列车开往巴尔的摩、费城、纽约方向，上车时间到了，旅客们，请上车！”

　　乘客们上车后，他会挥舞手臂，潇洒地示意火车可以开动了。

　　保姆告诉我，这个人是列车长。

　　于是，每次从火车站一回到家，我就会迫不及待地戴上帽子，用列车长那样的口吻大声喊：

　　“本次列车开往巴尔的摩、费城、纽约方向，上车时间到了，旅客们，请上车！”

　　一遍又一遍，翻来又覆去，而且乐此不疲，直到家人再也无法忍受才勉强停止。

　　那时，我在心里暗自希望，希望自己长大后能成为一位真正的列车长。戴上蓝帽子，穿上有黄铜纽扣的蓝制服，那该有多神气！

　　现在，我的确长大了。虽然我没有成为真正的列车长，但我仍可以扮演列车长，因为在这本书中，我将带你去巴尔的摩、费城、纽约，以及东、西、南、北各个地方。

　　准备好了吗？我们一起去环游世界！

导语摘要

《希利尔讲世界地理》不是一本课外读物，而是一本初级地理教科书。维吉尔·M.希利尔通过幽默的叙述方式，新颖的讲述方式，希望向小读者们呈现这样一本书：这本书将用旅行者的眼光看待世界，但不是商务旅行者；这本书会告诉孩子们，地平线以外还有什么；这本书将向孩子们展示，世界上不仅仅有七大奇迹，还有数不清的奇迹。
作为美国*名儿童教育家，希利尔有着多年的小学教育经验，他是一位**的老师，他*懂得如何教育孩子、如何为孩子们写好书。

作者简介

维吉尔.M.希利尔（Virgil Mores Hillyer, 1875—1931），

　　出生在美国马萨诸塞州的韦茅斯，他毕生从事中小学教育。希利尔从哈佛大学毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往马里兰州。1899年，他成为巴尔的摩市卡尔弗特学校的第1任校长。希利尔留下了三个可以载入史册的遗产：

　　第1个遗产，创建了百年卡尔弗特学校，并以提供在家教育课程而闻名于世；

　　第2个遗产，践行“重视每个学生的教育理念”，并开辟了远程教育的先河；

　　第3个遗产，这套足以奠定儿童深厚人文素养底蕴，并寓教于乐的著名教材。

第1 章小望远镜中的大世界

第2 章地球是圆的，我绕着走过

第3 章地球的内部是什么

第4 章望不到尽头的队伍

第5 章十三州俱乐部

第6 章沼泽地上的城市

第7 章王后之城与佩恩的森林

第8 章帝国之州

第9 章扬基人的土地

第10章五个大水坑

第11章河流之父

第12章青春之泉

第13章 49淘金者

第14章仙境

第15章西部之“”

第16章鲑鱼跳

第17章美国的邻居

第18章战神的国度

第19章亦近亦远

第20章加勒比海盗

第21章野蛮的和文明的，赤道之国

第22章咖啡王国

第23章白银之都

第24章穿越大西洋

第25章盎格鲁人的土地

第26章伦敦之外

第27章英格兰的邻居

第28章你会说法语吗？

第29章你会说法语!

第30章钟、战场、风车

第31章西班牙城堡

第32章斗牛士之舞

第33章空中的土地

第34章 “靴子”国

第35章天国的穹顶

第36章条条大道通罗马

第37章灰烬堆下的歌声

第38章童话与战争并存的国度

第39章 “绿岛”上的爱斯基摩人

第40章 “巨鲸”半岛与温暖峡湾

第41章北极探险与白色煤炭

第42章午夜太阳之地

第43章大熊国

第44章面包篮

第45章九小国

第46章众神之国

第47章新月之国

第48章沙漠之舟

第49章逝去的辉煌

第50章圣经之地

第51章 “就在此处”

第52章伊甸园

第53章故事的国度

第54章狮子和太阳的国度

第55章相对的国家

第56章天堂的建筑

第57章白象之国

第58章温度计冻住的地方

第59章海怪背上的国家

第60章明信片上的风景

第61章人造石头山

第62章强盗的土地和荒芜的沙滩

第63章黑人的土地

第64章野生动物的天堂

第65章彩虹的尽头

第66章袋鼠之国

第67章食人族的岛屿

第68章旅程结束

内容摘要

　　第1个遗产，创建了百年卡尔弗特学校，并以提供在家教育课程而闻名于世；

　　第2个遗产，践行“重视每个学生的教育理念”，并开辟了远程教育的先河；

　　第3个遗产，这套足以奠定儿童深厚人文素养底蕴，并寓教于乐的著名教材。

　　你可能会觉得好笑，说：“不是这样的！”——但事实就是这样的。

　　但是，你不可能站在身体之外，看到自己脸上的全部内容。

　　当然，你知道自己的脸是什么样的，因为你已经从镜子里看到很多次了。

　　但是，你从镜子里看到的，只不过是你的影像，并不是真正的你自己。

　　你可以看到周围的景象，那只是地球的很小一部分；如果你爬上一幢稍高的大楼的楼顶，你会看到更多；如果你登上一座更高的山顶，你看到的比在楼顶上看到的还要多。如果你从飞机上往下看，你看到的就比在山顶上看到的多得多了。

　　但是，如果你想看到整个地球，就需要飞到比飞机更高的地方，高到任何人都到不了。你要比云彩高出很多，一直到深邃（suì）的太空，星星居住的地方，那里可没有人能够到达（人类于1969年次登上月球，晚于本书写作时间。——译者注）。

　　你能从镜子中看到自己的脸，但是，你没办法从镜子中看到这个地球。那么，我们怎样才能了解地球是什么样的呢？

　　大海深处的鱼儿可能会对好奇的鱼宝宝说：“地球上到处都是水，就像一个巨大的浴缸！我哪儿都去过，我当然知道。”是的，作为一条鱼，它了解的就是水。

　　沙漠中的骆驼可能会对小骆驼说：“地球上到处都是沙子，就像一个巨大的沙堆！我哪儿都去过，我当然知道。”

　　冰山上的北极熊可能会对北极熊宝宝说：“地球上到处都是冰雪，就像一个巨大的冰箱！我哪儿都去过，我当然知道。”

　　森林里的大黑熊可能会这么告诉小熊：“地球上到处都是树，就像一片巨大的森林！我哪儿都去过，我当然知道。”

　　同样，很久以前，大人们会对小孩儿说：“地球是一座大大的岛屿，就像一个泥做的巨大的馅饼！这个馅饼上面有水和沙子，还有冰和树木，上方有一个叫作‘天空’的盖子。我们哪儿都去过，我们当然知道。”

　　好奇的孩子可能会问：“那这个巨大的馅饼放在什么上面呢？”大人们会认真地回答：“在四头大象的背上。”

　　如果孩子继续问：“那大象又在什么上面呢？”大人们会说：“在一只乌龟的背上。”

　　如果孩子还问：“那乌龟又在什么上面呢？”没有人回答了。因为没有人知道。

　　所以乌龟就只好孤零零地站在那里了，就好像悬在空中，下面什么东西都没有。

　　这是一个流传很久的古老的故事，以前的父母就是这样告诉他们的孩子的。

　　想象你能飞到遥远的星空，坐在一个什么都没有的角落里，晃着两只脚，下面什么都没有，然后透过望远镜，看着我们所在的地球——这时的地球会是什么样的呢？

　　从很远很远的天空，用一只望远镜看地球，地球又圆又白，就像一轮满月。但这种“圆”不是像盘子那样的，而是像雪球那样的。

　　它白得闪亮，因为太阳照在这个圆球（也就是地球）上，使它变亮了；就好像暗夜中车灯照在路上，把道路照得发亮一样。

　　当然，在同一时间太阳只能照着地球的一个面，未能被照到的那一面就是黑暗的。但我们的地球会绕着太阳不停地转啊转啊，所以很快就会轮到那一面。

　　望远镜可以让东西看起来更近、更大。如果你用望远镜看地球，就像人们用它来观察月球那样，你会看到地球的一面有2块样子怪怪的大补丁，也有点像阴影。地球的另一面也有4块类似的补丁。这些阴影般的补丁其实就是土地，它们有个专门的称呼，叫作“大陆”。

　　这些大陆都有自己的名字。假设它们的名字用1000英里高的字标在土地上（事实上不可能有这样的标志），人们就可以透过望远镜读到这些名字。那时，人们就会看到地球的一面写着：

　　然后等另一面转过来，太阳照射着它，就像我们在电影里看到的那样，人们会看到这一面的大陆写着：

　　通常，我们把硬币有头像的一面叫作“正面”，另一面叫作“反面”。如果把地球也分为正面、反面，我们就很容易区别这两个面。

　　不过，地球是球形的，可没有固定的正反面，只有那些怪怪的大补丁。所以我们可以用两个新鲜的词汇来区分它们。

　　我们把地球的一面称为“西半球”，另一面就是“东半球”了。“半球”这个词听起来很正式呢，为什么不叫更简单的名字？比如，我们就叫它“半个球”呢？

　　地球的和底端叫作“极点”，但实际上那里可没有什么“点”。

　　我们透过望远镜看到的两个极点是白色的。因为那里天寒地冻，一年四季都覆盖着厚厚的冰雪。

　　除了阴影般的大陆和两个白色的极点，地球上其余的地方都是水。围绕着大陆的水域叫作“大洋”，尽管没有墙或者篱笆把大洋分隔开，可每个水域都有自己的名字。

　　你知道哪个是左手哪个是右手吗？如果你超过6岁，就能区分左右手了。

　　你知道哪边是左，哪边是右吗？如果你有9岁了，我想你会明白的。

　　东方是太阳升起的方向，西方是太阳落下的方向。如果你的右手在东，左手在西，你面对的方向就是北，背后的方向就是南。

　　太平洋在北美洲和南美洲的西边，大西洋在北美洲和南美洲的东边。

　　印度洋整个儿都在东半球，它跟美国的印第安人可没什么关系。

　　北冰洋和南冰洋大部分是冰。因为那里太冷了，水结成冰后很难融化。

　　如果我们想把大洋的名字也标出来，好让天空中的人看到，我们就得在海水中插入巨大的标牌，因为水面上可没法儿写字。

　　那么，为什么地球的北半部分（也叫作北半球）在地球仪的上方呢？

　　我们也可以把地球仪翻个个儿，或者侧过来看，照样说得通。因为在地球这个大球上，并没有什么确定无疑的上方或者下方。

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