【现货速发】教学认识信念研究
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作者喻平
出版社科学出版社
ISBN9787030468628
出版时间2020-04
装帧平装
开本其他
定价98元
货号23904006
上书时间2024-12-15
商品详情
- 品相描述：全新
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导语摘要
首先，本书对国内外关于个体认识信念、学生的认识信念、教师的认识信念相关研究作了历史考察，把内容定位在教师的教学认识信念。第二，提出教学认识信念概念，从学习观、教学观、知识观的历史演变角度，结合教学理论的现代发展，提出教学认识信念的两种理论框架：“四因素一维度结构模型”和“二因素二维度结构模型”。第三，编制四因素一维度结构模型量表，并采用结构方程模型方法对其作了验证性因素分析；提出二因素二维度结构模型的直角坐标体系，编制相应量表，对量表的信度和结构效度作了分析。第四，将量表作适应修订，对部分省市数学教师作了系列调查。第五，建立教师的知识结构体系，提出理论性知识和情境性知识概念，采用回归分析、路径分析、个案研究等方法，以数学教师为例，得到教师的教学认识信念、理论性知识、情境性知识与教学行为之间的关系。第六，从理论上分析了传统教学论在信念层面的偏差，提出当代教学论的应然追求：从求实教学走向求实与证伪的融合，从教学的科学化走向科学的教学，从基本型教学走向创新型教学。
内容摘要
首先，本书对国内外关于个体认识信念、学生的认识信念、教师的认识信念相关研究作了历史考察，把内容定位在教师的教学认识信念。第二，提出教学认识信念概念，从学习观、教学观、知识观的历史演变角度，结合教学理论的现代发展，提出教学认识信念的两种理论框架：“四因素一维度结构模型”和“二因素二维度结构模型”。第三，编制四因素一维度结构模型量表，并采用结构方程模型方法对其作了验证性因素分析；提出二因素二维度结构模型的直角坐标体系，编制相应量表，对量表的信度和结构效度作了分析。第四，将量表作适应修订，对部分省市数学教师作了系列调查。第五，建立教师的知识结构体系，提出理论性知识和情境性知识概念，采用回归分析、路径分析、个案研究等方法，以数学教师为例，得到教师的教学认识信念、理论性知识、情境性知识与教学行为之间的关系。第六，从理论上分析了传统教学论在信念层面的偏差，提出当代教学论的应然追求：从求实教学走向求实与证伪的融合，从教学的科学化走向科学的教学，从基本型教学走向创新型教学。
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