【现货速发】麦田精选图画书•野兔盖房记

以爱为箭头，与绿色同行……

谈凤霞，南京师范大学文学院教授、博士生导师，主要教学和研究方向为中国现当代文学、儿童文学、比较文学等。先后在英国剑桥大学教育系、德国慕尼黑国际青少年图书馆等多地进行研究和访学。翻译多部英美儿童文学作品，致力于推动中外儿童文学的学术交流与合作及世界儿童文学的高品质阅读。

我和七岁的女儿在英国时，周末常各骑一辆自行车，在剑桥阡陌纵横的乡野探幽访微。一个春日，我们骑了两个多小时，去了郊外的一个乡村公园。那公园大得像旷野和森林的组合，幸好女儿不时发现木板上画着的绿色箭头。一个个标明路向的箭头给我们带来了安定感，也增强了好奇心。箭头所经处，必然有一段胜景，而箭头所指的终点竟是——敞亮的出口，我和女儿在望见它时不禁欢呼，庆贺“山重水复”之后得见“柳暗花明”。我想，当野兔跟着箭头的方向一程程走，直到发现箭头的“秘密”时，他的心里也一定亮堂堂、暖融融的。瞧，他和给他制造惊喜的三个朋友紧紧相拥时，眼角迸出了感动的泪！
这只干干瘦瘦的褐色野兔像饱经风霜的树干，但几乎每一页都有多多少少的绿色与他相伴，显示着生机与希望。绿色是全书的背景色，又是主题色，故事就在这或疏或密、或淡或浓、或断或连、或开或合的绿色中蜿蜒行进。当日渐年迈的野兔困难地从地铺上坐起，想着要自己造个窝时，耳朵上挂着几茎青草；他去找鼹鼠，原野上绿意葱茏，而鼹鼠挖的地下居室也是绿色主打，鼹鼠十分享受他安宁美好的地下世界，然而喜欢阳光的野兔不能接受这种生活；他去找鹳鸟，鹳鸟筑巢在绿树之上，十分享受他接近日月星辰的高空生活，然而担心风吹雨淋的野兔还是谢绝了这个建议；他去找小猪，小猪坚固的红砖房坐落在绿树丛中，小猪十分享受他安泰的生活，然而对野兔来说那房子少了幻想的空间……
看来，野兔是个完美主义者，完美主义者找不到完美的居所就失望得伤心欲绝，野兔蜷缩在沉沉的暗夜里。这是书中没有绿色的画面，故事调子跌到了谷底，然而也意味着转折将至。转机来自于一抹鲜明的绿色——野兔醒来时发现了一个大大的绿色箭头，他循着箭头一路走去，接连邂逅了各自忙着造房子的鹳鸟、小猪、鼹鼠，而他途经的绿色也越来越茂密，直到他忽然“惊呆”——占据全页的疏疏朗朗的绿色线条飓风般旋转着，通向他终的发现——那从空中到地面到地下的三种房子毗邻相依，在那团达到了广度、浓度、密度的绿野中遥遥可见。这凝重的绿色推出了故事的高潮，把野兔、也把读者的心情都染得碧绿碧绿！
野兔终在葱绿的原野上拥有了他渴望的居所。中国成语有“狡兔三窟”，那是兔子给自己找的多个躲避灾祸的藏身之所，说的是兔子的狡猾。而在这个西方绘本里，是朋友们给野兔造了三个住所，讲的是友谊的宽厚。朋友们从野兔离去的背影中读懂了他的担忧，于是竭尽所能，把三种不同类型的房子造在一起，互补短缺，让不完美尽量变得完美！那三个紧挨着的住所，装满的是一连串的宽容与体贴。在陈丹燕的《我的妈妈是精灵》里，精灵妈妈这么来比喻亲情：感情是世界上粘的胶水，会从心里流出来，把彼此珍惜、相爱的人粘起来。在这个绘本里，野兔的朋友们告诉我们——世界上的万千事物中，用来加固一切的、牢不可破的是友情。
想来，以“爱”为指路箭头，穿林拂叶，便绿意在心。那次游历剑桥的乡村公园，当我们循着箭头，穿过一片片绿荫，在岔路口邂逅了一位英亲和她两个幼小的孩子，他们捡了树枝，隔一段就留下一个箭头，给自己的路线做记号，也给别人留下可循的足迹。那母亲和孩子都做得很认真，而且很开心。当野兔的朋友们在悄悄地给他造房子、给他留下前往的记号时，也必然是一样的认真，而且一样的——满心期待和欢喜！

小野兔居无定所，每天起床都腰酸腿疼。终于它决定为自己盖个房子。可是，盖什么样的房子呢？它去向朋友们讨教。鼹鼠、鹳鸟、小猪给出的方案都不能完全符合小野兔的需要。晚上，它在草地上灰心丧气地睡着了。一觉醒来，它看到地上有一个箭头。好奇的它决定随着箭头去看一看……突然，它看见了什么呢？一个它梦想中的住房，原来朋友们这么忙，是在悄悄地为它盖一个大房子啊。

让·勒罗伊（Jean Leroy）于1975年出生于瓦朗谢讷（Valenciennes）。2000年代初，当他在鲁贝（Rubaix）任教时，他参加了阅读课，并阅读了丰富的儿童文学作品。 他从小就对写作感兴趣，他创作的渴望终于得到表达，很快成为一名专职作家。 

小野兔居无定所，每天起床都腰酸腿疼。终于它决定为自己盖个房子。可是，盖什么样的房子呢？它去向朋友们讨教。鼹鼠、鹳鸟、小猪给出的方案都不能完全符合小野兔的需要。晚上，它在草地上灰心丧气地睡着了。一觉醒来，它看到地上有一个箭头。好奇的它决定随着箭头去看一看……突然，它看见了什么呢？一个它梦想中的住房，原来朋友们这么忙，是在悄悄地为它盖一个大房子啊。

让·勒罗伊（Jean Leroy）于1975年出生于瓦朗谢讷（Valenciennes）。2000年代初，当他在鲁贝（Rubaix）任教时，他参加了阅读课，并阅读了丰富的儿童文学作品。 他从小就对写作感兴趣，他创作的渴望终于得到表达，很快成为一名专职作家。