【现货速发】学前儿童社会与情绪教育

《学前儿童社会与情绪教育》将主要探讨学前儿童社会与情绪能力发展的年龄特征、影响因素，及促进学前儿童社与-情绪发展的路径与方法。全书以自我意识、自我管理、社会认知、人际交往和人际问题解决等领域为主线，探讨社会与情绪能力不同领域的核心经验及发展的年龄特点，探讨促进不同领域发展的教育教学策略。
同时，社会与情绪的学习也有助于解决儿童在校（园）的很多问题，如攻击、发脾气等外化问题，焦虑、抑郁等内化问题，并有助于促进儿童积极行为的发展、提高学校（幼儿园）育人能力。因此，本书专设章节讨论了如何通过社会与情绪能力学习项目减少儿童的内化问题、外化问题，培养儿童的亲社会行为，并提高他们的社会适应水平。
最后，社会与情绪能力也是幼小衔接的重要议题，本书将以“小一步”为例，阐述如何通过家、园、社区协同提高学前儿童的社会与情绪能力，为他们进入小学做好准备。
本书既突出学科知识的科学性和系统性，强调知识点和方法论，更注重在教育教学实践中对儿童社会与情绪适应与发展的支持。

李燕 上海师范大学学前教育学院副院长，教授，博士生导师。上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心主任；中国教育学会学前教育专业委员会副理事长，高等教育学会家庭教育专委会副理事长。
主要研究领域：家庭教育、亲子关系与儿童发展，儿童社会性发展与教育。主持教育 部人文社会科学研究项目、上海市教育科研重点项目多项，主持“教师教育国家级精品资源共享课”《家庭与社区教育》课程建设项目；主编《学前儿童的家庭与社区教育》《游戏与儿童发展》 《家庭教育学》《学前儿童情绪教育的理论与实践研究》等教材，在《心理科学》、《学前教育研究》等权威刊物发表论文五十余篇。曾获霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师奖、上海市优秀教学成果奖等。

《学前儿童社会与情绪教育》将主要探讨学前儿童社会与情绪能力发展的年龄特征、影响因素，及促进学前儿童社与-情绪发展的路径与方法。全书以自我意识、自我管理、社会认知、人际交往和人际问题解决等领域为主线，探讨社会与情绪能力不同领域的核心经验及发展的年龄特点，探讨促进不同领域发展的教育教学策略。
同时，社会与情绪的学习也有助于解决儿童在校（园）的很多问题，如攻击、发脾气等外化问题，焦虑、抑郁等内化问题，并有助于促进儿童积极行为的发展、提高学校（幼儿园）育人能力。因此，本书专设章节讨论了如何通过社会与情绪能力学习项目减少儿童的内化问题、外化问题，培养儿童的亲社会行为，并提高他们的社会适应水平。
最后，社会与情绪能力也是幼小衔接的重要议题，本书将以“小一步”为例，阐述如何通过家、园、社区协同提高学前儿童的社会与情绪能力，为他们进入小学做好准备。
本书既突出学科知识的科学性和系统性，强调知识点和方法论，更注重在教育教学实践中对儿童社会与情绪适应与发展的支持。

李燕 上海师范大学学前教育学院副院长，教授，博士生导师。上海师范大学学前儿童发展与教育研究中心主任；中国教育学会学前教育专业委员会副理事长，高等教育学会家庭教育专委会副理事长。
主要研究领域：家庭教育、亲子关系与儿童发展，儿童社会性发展与教育。主持教育 部人文社会科学研究项目、上海市教育科研重点项目多项，主持“教师教育国家级精品资源共享课”《家庭与社区教育》课程建设项目；主编《学前儿童的家庭与社区教育》《游戏与儿童发展》 《家庭教育学》《学前儿童情绪教育的理论与实践研究》等教材，在《心理科学》、《学前教育研究》等权威刊物发表论文五十余篇。曾获霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师奖、上海市优秀教学成果奖等。