【现货速发】父母:挑战

修订版前言

自从十年前这本书在美国首次出版，教育和儿童指导领域的发展业已印证了我们当时所提出的建议。而那时有争议的一些建议，现在也得到了更为普遍的认可。人们不再坚持认为管束孩子是压制性的，是有害的；他们认识到，过度放任反而危害更大。对“按需喂养”的重视度降低了，更为有序的喂养方式得到了更多支持。
今天，人们普遍接受了这一事实，即父母在养育孩子方面需要得到具体的指导。矫正方式的重点正转向改变父母与孩子之间的互动，而不再只专注于孩子自身的潜意识心理过程。因此，我们同时辅导母亲和孩子的方法现在受到很多人的青睐，而这些人以前认为母亲和孩子必须各自拥有不同的治疗师或咨询师。
过去十年间还出现了一些新的问题，我们有必要对这些问题进行补充说明或重新考虑，并做出调整。人们在过去十年中对儿童期精神病有了新的认识。在此期间，我们对一些儿童指导技巧加以完善。家庭会议已经成为民主家庭的一个基本特征。家庭会议的技巧和流程此前并没有被详细讨论过，而这些在当代的儿童教育类图书中理应予以重点介绍。
在本书出版十周年之际，我们有必要简要回顾其历史，因为它以一种特殊的方式反映了过去数十年间的文化变迁。本书原稿是用德语撰写的，那时奥地利还是民主国家。当奥地利的法西斯上台后，出版一本基于民主原则的教育类图书几无可能。没有一家德国出版商愿意冒险。由于荷兰保留了其民主传统，因此版是以荷兰语出版的，就在希特勒入侵奥地利前夕，所有的民主力量进行了一次非常短暂的重组。在此期间，一家奥地利出版商接受了本书手稿。然而，书尚未出版，希特勒的军队就入侵了奥地利，但作者很幸运地逃离了祖国，而且刚好在出版社被解散前成功拿回了本书的版权。
目前的出版商获得了完整的出版权，这具有重要意义，因为没有任何地方像美国这样迫切需要平等相处的技巧，需要新的育儿模式。我们努力为创建这些模式提供指引，但这种努力可能会遭到一些人的反对，这些人没有认识到民主原则对家庭生活的全部意义；可是，我们理解民主发展的意义，因此我们对终的发展结果深信不疑。
芝加哥，1958年

引言

亲爱的父母们：

我们谈论了父母教育孩子时会面临的诸多问题。你们是否意识到，你们才是我们真正关心的人？为人父母对你们而言是一种挑战；但你们作为父母，对我们而言也是一种挑战。我这些话是从一名精神病学家的角度说的。我面临的严峻考验来自那些要求我“治好他们孩子”的父母。在为他们提供咨询时，我因为同情与愤慨而感到左右为难，同情是因为他们遭受着痛苦，非常可怜；愤慨是因为看到了他们对孩子的所作所为。我把这本书献给你们以及你们的伟大使命，它揭示了我与大多数执业精神病学家所共有的矛盾心理。某些精神病学家走向了：其中一类怒气冲冲地指责母亲宠溺子女，导致后代无法适应社会生活；另一类则认为大多数父母，尤其是母亲，都是需要心理治疗的情绪疾病患者。要在这两者之间取得平衡是很困难的。如果我因为表达不当而对你们多有冒犯，那我必须请求你们的原谅。要知道，通过写书，而不是为患者提供私人咨询来提供指导，是更危险的。在私人的面谈中，我能察觉到自己何时伤害了病人的感情，因此可以立即纠正错误。而你们在阅读这本书时，我看不到你们，因此当它冒犯到你们时，我也无法介入。我只能在一开始就发自肺腑地向你们保证，我并不想伤害你们的感情。重要的是，如果你们因为阅读这本书而感到气馁，那还不如我当初没有写过它。让人气馁没有任何好处。
不幸的是，我没有办法保证读者一定能从书中汲取作者想要表达的内容。我希望为你们提供信息和鼓励，因为我知道在养育孩子这项艰巨的工作中，你们需要这些。然而，书是被动的，你们只能从中找到自己想要看到和消化的东西。乐观的读者很容易在这本书中找到让他们乐观的内容，但灰心、悲观的父母也许只会为他们的失败主义找到新的理由，而这完全背离了我的初衷。正如我之前所说，我只能恳请你们在阅读此书时注意自己的情绪反应。
但是，你们——我说的“你们”通常是指母亲和父亲——不仅是精神病学家的研究对象，也是整个社会的问题。你们处于重要的战略地位，比其他任何公民群体都更能决定我们国家的发展。你们是连接过去和未来的纽带。在进步缓慢、人类社会发展停滞的时代，每代人之间几乎没有变化时，父母的任务是相对简单的。他们只是把自己从父母那里学到的东西传授给孩子。今天，我们正生活在人类社会的一个关键时期。社会环境、道德观念和日常生活方式都在迅速发生变化。身为父母，你们一只脚还踩在过去，另一只脚却迈向未来。难怪你们会感到左右为难，而且意识不到是什么让你们无所适从。在与孩子的日常接触中，你们会体验到这种困境带来的后果。但你们可能不知道，你们日常所经历的考验和磨难对我们目前的文化及文化剧变至关重要。如今的父母容易陷于挫败之中。你们的心愿莫过于让孩子幸福，帮助他们拥有成功、舒适的生活；但你们不知道的是，你们常常伤害孩子，比起引导他们，你们更常做的是压
他们。
我说得更具体些，就是在我们眼前所发生的社会和文化变迁具有划时代的意义。它们标志着始于五六千年前的一个文化时期的结束，预示着人类新时代的开始，我们把这个时代称为“原子时代”。诚然，原子能的发现和利用将加速新生活方式、整个社会组织和文化的发展，但这个新时代的特点和基本的元素似乎与“民主”这一概念有关。
早在文明之初，人类就开始追求民主，并且把它作为和谐社会生活的基础，但这个理想从未成真。只有现在，我们才得以设想它有可能实现。民主的基本理念是对全人类基本社会平等的认可。当到达这个阶段后，一个新的社会就会应运而生。
你可能会问：“这一切与我作为父母所面临的困境有什么关系？”父母陷入困境是因为他们落入了困惑之网，这种困惑是我们正在经历的文化过渡期所特有的。所有人际关系都呈现出同样的困惑。我们希望生活在和平与和谐之中，但我们的努力却惨遭失败。我们摸索着，从一种方法转向另一种方法，可是我们非但没有解决冲突，反而制造了新的冲突。这在国内和国际关系中都很明显。国家、种族和信仰之间的冲突，管理层和劳工之间的冲突，男人和女人之间的冲突，两代人之间的冲突，以及父母和孩子之间的冲突，都面临着同样的困惑和矛盾。你们和孩子之间的问题，与白人和有色人种之间、管理层和劳工之间、男人和女人之间的问题有着惊人的相似性——一个群体担心失去掌控另一个群体的权力。无论在哪儿，令人头疼的问题都是一样的，而我们所犯的错误也是一样的。
养育孩子也是一种社会生活。我们对于共同相处的艺术几乎一无所知，因此作为父母的你们正如你们的同伴一样，在处理人际关系时不知所措。训练孩子的正确方式与对待人类同胞的方式是一样的。儿童训练的方法同样适用于所有人际关系的冲突。
毫无疑问，你们已经意识到，民主是令人满意的生活方式。你们不喜欢独裁，你们不想任人摆布，你们赞同孩子也有自己的权利。但作为父亲或母亲的你们会如何做呢？我见过很多崇尚自由的男人在家里却是名副其实的独裁者，对家里的女性和孩子发号施令。你们养育孩子所使用的方法很可能与几百年前你们的祖先所使用的方法一样，都是基于奖励和惩罚。你们很少意识到，这类方法隐含的前提是你们的孩子是不理智、不聪明、不可靠的，必须依靠收买和威胁来驯服。然而，这正是大多数父母所遵循的方法。虽然这些方法在以前的时代可能是成功的，因为它们符合当时的整体社会关系，但今天再使用它们必然会失败。如今我们已经推翻了皇帝和国王、独裁者和暴君，这些人把臣民当作需要用铁腕来统治的无知、无助的附属品。我们知道，只要有机会，人们一定能照顾好自己。今天，我们追求的是民主。
这本书试图告诉你们，如何在家庭内部建立民主，如何让你们的孩子为民主生活做好准备，在这种民主氛围中，孩子不用被支配或被强迫就能承担起责任。你们当中的很多人可能已经尝试过给予孩子自由和自我表现的权利。但是，由于你们没能从父母那里学到以自由精神训练孩子的有效方法，因此你们很容易把自由与无序、自我表达与放纵、自主与许可相混淆。而你们之所以失败，是因为你们的方法忽视了社会生活的基本要求。当这些关于自由和自主的想法失败后，你们就会觉得不得不恢复权威、严厉和逼迫的老方法。
当今的大多数父母都在纵容和压制之间摇摆不定，因而对孩子造成了破坏性的影响。我们不能因为父母能力不足而责怪他们。没有人教过他们该怎么做，他们本身就是这些困惑与冲突的受害者。我们必须认识到，父母是国家重要的问题之一。如果我们这些教育家、心理学家和精神病学家不履行自己的职责，不通过指导和咨询帮助他们，今天的问题和挑战就可能会成为明天的威胁。
直到近，精神病学才进入教育和儿童训练领域。在此之前，这一领域完全由教育家和哲学家所掌控。这些人研究并确立了道德原则和教育方法。精神病学家在治疗成人的情绪失调和人格障碍时意识到了其中的教育问题。他们发现有害的童年经历和不当的训练方式是日后生活经历冲突的根源。他们认识到了错乱行为背后的心理机制和动机。他们发现了儿童和成人对外界影响的内在反应。通过精神病学的研究和调查，今天我们知道了孩子在面对“正常”的儿童训练方法时内心的感受，以及他们的经历是如何导致不良行为的。精神病学家仍需与公众的偏见做斗争，因为早期的精神病学主要关注的是精神失常和神经错乱。然而今天，精神病学家可以帮助你们了解自己的孩子。他们所建议的儿童训练方法是以观察到的正常儿童的心理反应为基础的。我们不关心其中涉及的道德问题，我们所指的也并非道德和教育理念，而只对儿童的感受以及他们为何有不良行为感兴趣。我们希望你们能了解我们所掌握的知识，也许我们还能帮助你们理解自己在面对孩子时的反应以及你们行为背后的原因。
在这个意义上，请接受这本书，让它帮助你们——激发你们研究和学习有关父母和孩子的知识。今天的儿童训练是一项伟大的使命，也是一门艺术。如果不刻意付出努力去掌握这门技艺所需的工具，你们就不可能成功。
你们好在孩子出生前就读一读类似的书。我希望在不远的将来，类似的书会在中学里使用，以帮助青少年理解和应对年幼的孩子。终，这样的训练将成为必修项目，成为通识教育不可或缺的组成部分，它对于个人的重要性并不亚于阅读、写作和算术。
不过，这本书是特别为那些已经陷入困境的为人父母者而写。我们难免会在对待孩子的过程中犯错，尤其在我们这个时代，孩子的成长不可能毫无问题。但是，无论你和孩子之间存在多少问题，无论这些问题在你们看来有多么微不足道或多么触目惊心，总会有改善的机会。重新思考你对待孩子的方法和态度永远不会太晚，也永远不是多此一举。可以肯定的是，你的孩子不可能像天使一样完美，但你们可以成为比以前更完美的父母。这便是本书的宗旨所在。

                                你真诚的，
医学博士 鲁道夫·德雷克斯

本书是鲁道夫?德雷克斯家庭教育心理学经典之作，不仅描述了父母在教育孩子时会面临的各种挑战，而且介绍了常见的错误育儿方式，运用专业的心理学知识解读了孩子的情绪和行为，并提供一系列具体可行的方法帮助父母解决困境，如理解孩子的行为动机、引导孩子尊重秩序、给予孩子持续的激励等。文中大量的真实案例帮助父母洞察自身问题，指导父母发现并运用真正有效的儿童训练方法，从而构建良好的亲子关系，造就人格健全的孩子。书中提到的儿童训练方法同样适用于成人人际关系的冲突解决。
 

本书是鲁道夫?德雷克斯家庭教育心理学经典之作，不仅描述了父母在教育孩子时会面临的各种挑战，而且介绍了常见的错误育儿方式，运用专业的心理学知识解读了孩子的情绪和行为，并提供一系列具体可行的方法帮助父母解决困境，如理解孩子的行为动机、引导孩子尊重秩序、给予孩子持续的激励等。文中大量的真实案例帮助父母洞察自身问题，指导父母发现并运用真正有效的儿童训练方法，从而构建良好的亲子关系，造就人格健全的孩子。书中提到的儿童训练方法同样适用于成人人际关系的冲突解决。
 

鲁道夫·德雷克斯                                                             （1897—1972），美国儿童心理学家、精神病医生和教育家，现代实践派儿童心理学奠基人。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教、父母效能训练（P.E.T.）等方法的提出，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。著有《孩子：挑战》《父母：挑战》《婚姻：挑战》《教师：挑战》。

部分 心理学背景

章 父母的处境
第二章 孩子的处境

第二部分 训练方法

第三章 有效方法
第四章 儿童训练中常见的错误
第五章 具体的训练情形

第三部分 问题儿童

第六章 理解孩子
第七章 指导与再调整

本书是鲁道夫?德雷克斯家庭教育心理学经典之作，不仅描述了父母在教育孩子时会面临的各种挑战，而且介绍了常见的错误育儿方式，运用专业的心理学知识解读了孩子的情绪和行为，并提供一系列具体可行的方法帮助父母解决困境，如理解孩子的行为动机、引导孩子尊重秩序、给予孩子持续的激励等。文中大量的真实案例帮助父母洞察自身问题，指导父母发现并运用真正有效的儿童训练方法，从而构建良好的亲子关系，造就人格健全的孩子。书中提到的儿童训练方法同样适用于成人人际关系的冲突解决。
 

鲁道夫·德雷克斯                                                             （1897—1972），美国儿童心理学家、精神病医生和教育家，现代实践派儿童心理学奠基人。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教、父母效能训练（P.E.T.）等方法的提出，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。著有《孩子：挑战》《父母：挑战》《婚姻：挑战》《教师：挑战》。

“当父母容易，做父母难。”1为孩子提供支持和充分的关爱本身就是一项艰巨的任务；但是，一些你认为没必要的、莫名其妙的行为又让你的生活变得更加琐碎复杂。孩子可以是而且应该是让人无比快乐的源泉。大多数父母确实享受和孩子待在一起，至少有时候是这样。然而，很多时候，孩子也会给我们带来烦恼、苦闷、悲伤乃至痛苦。鉴于同样的摩擦和冲突遍布全国，而且事实上遍布全部文明世界，我们便有理由怀疑这背后隐藏着共同的根本原因。
由于身处其中，你常常难以理解这些困境的成因，因此你可能会寻找替罪羊。你也许会将责任归咎于经济形势或者孩子糟糕的性格。有些人也许会认为应该由其他家庭成员负责—丈夫指责妻子，妻子指责丈夫，或者互相指责对方的父母。很少有人意识到，他们自己才是育儿过程中造成种种困境的关键。
为了理解这些常见的亲子关系，我们有必要对父母易犯的错误进行深入分析。不彻底弄清楚其中的问题，就不可能有明智的行为。只有先认识到且摒弃过去的错误方法和不当态度，我们才能采取积极的建设性措施。知道“什么不该做”对确定“什么该做”意义重大。
需要应对育儿难题的人都必定能够理解父母所面临的困境。为人父母会经历许多艰辛和磨难。看着他们手忙脚乱地摸索，并且困惑于目标与现状之间的反差，这真令人痛心。绝大多数人都真心渴望成为好父母，他们竭尽全力想把孩子培养成幸福且成功的人。父母的行为不仅影响当前的亲子关系，也影响孩子未来的整个人生，这是其成长过程中为重要的一个因素。

爱
毫无疑问，你爱你的孩子。他是你的一部分，是这个世界上与你亲近的人。他能否健康成长，取决于你是否能给他足够又恰当的爱。
爱被认为是深切和美好的人类情感。既然如此，这种感情怎么可能造成如此多的不幸和痛苦呢？然而，太多时候，人们在爱中折磨自己；太多时候，人们感到爱是一种沉重的负担。
父母与孩子之间的爱通常被视作为纯粹的一种形式：它与复杂的性爱无关。母爱的本质就是同情、理解和无私奉献。可是，母亲们因为这种爱经历了多少悲伤和焦虑！而她们的孩子又因此承受了多少不幸啊！
孩子的个性要想健康发展，就必须在爱中汲取能量和动力。没有哪种生物会像新生儿那样需要如此多的爱。对新生儿的喂养和照料需要母亲百分之百的投入。然而，过度的爱也可能让孩子感到窒息，阻碍甚至损害孩子的发展。这看起来似乎自相矛盾，美好的东西怎么会过度呢？我们必须意识到，很多被人们称为“爱”的情感完全是名不副实的。日常生活的艰难和生存的不稳定已经让人们产生了错误的观念和态度，以致没有能力真正去爱。对他们来说，爱的目的是占有，爱的特征是恐惧，动机是索取，而过程往往充满嫉妒。这种爱自私且不负责任，它只考虑到了给予爱的这一方的愿望和需要。他认为自己之所以痛苦是因为爱着。
真正爱孩子的母亲会将自己的欲望置于孩子的需要之后。但是，有些父母的爱是专横而自私的，因此他们不会在乎孩子真正的需要。他们打扰孩子睡觉，把孩子当作自己的作品来展示，对待孩子就像对待专为娱乐自己而设计的玩偶。他们的“爱”驱使他们在不恰当的时候带孩子四处走动，毫无理由地对孩子又抱又亲。他们甚至否认孩子对定时哺乳的需要，因为他们难以忍受孩子的哭声。为了这种“爱”，他们把孩子当成自己的神。他们满足孩子的一切突发奇想，以至于很多时候孩子成了家中的小霸王。为了确保得到孩子所有的爱，他们时常将孩子与外部世界隔绝，不让他们与朋友和玩伴有正常的社交联系。怀着这种“爱”的父母把孩子变成了自己的奴隶或玩具，并且容易使孩子朝着以下方向发展：要么完全无法适应正常的生活，面对纠缠不清、难以解决的问题陷入无尽的悲伤和烦恼；要么终对这金丝囚笼产生怨恨，变得叛逆和固执。
不过，即使纯粹而无私的爱也有其隐藏的陷阱。它会让人产生偏见，进而阻碍对孩子的客观判断。爱可以盲目，但教育不该享有这种特权。如果你爱孩子，你就会容易忽视孩子的过错，终这些过错将酿成无可挽回的大错。你可能会高估你的孩子，进而导致他对自己的重要性产生错误的认识。所以，你对孩子的爱往往会使你们的关系变得复杂。就像其他任何形式的爱一样，它很容易导致你对被爱之人的某种依赖；而且你容易成为随时被孩子操纵的工具，而不是做他的向导和老师。

焦虑
当父母对孩子的爱与焦虑掺杂在一起时，处境就变得更为艰难。心灰意冷的人容易高估人性的脆弱及周边环境的危险性。当他们成为父母后，他们面对子女会更加焦虑。因为，在一切生物中，婴儿无疑是无助的。
过度担心孩子的幸福是一种性格缺陷。如果你怀疑自己应对生活的能力，那么你可能会认定你的孩子也没有能力解决生活中的难题。相反，你越自信，你就越相信你的孩子也会在自己身上找到生存的力量和方法。
父母的焦虑有多种来源，常见的一种是前面所提到的自私的爱。自私地爱着孩子的父母通常是怯懦的、颓丧的，并对自身的幸福忧心忡忡。生活中危机四伏，而他们不愿面对任何风险。这类父母对孩子有强烈的情感依赖，失去孩子对他们来说是致命的打击。不过，幸运的是，并非所有人都将失去孩子的可能性作为其教育行为的真正核心和基础，进而严重威胁孩子的生存和发展。
你的焦虑常常会因为你的责任感而进一步加重。你可能总是担心自己是不是忽略了某些重要职责，而且你可能会放大孩子的每一个小缺点，甚至认定它预示着孩子终将无可救药。越是缺少养育孩子的实践知识，责任带给你的负担感就越重。

“孩子，我感觉这个世界很美好，因此特别想把你带到这个世界来感受一下。”这是父母对孩子原始的爱。可我们在养育孩子的过程中总是手忙脚乱，面临着焦虑、挫折和挑战。我们经常还会有这样的困惑：原来我们这么无能为力，原来我们是在补偿自己童年缺失的被爱的体验，原来我们只是在养育心目中那个理想的孩子，而现实中在我们面前的孩子却被忽视了，那么该怎么办呢？这本书给了我们答案，心中有了答案，养育孩子时就会踏实、淡定，同时也能为孩子提供一个情绪稳定的养育环境，这是孩子健康成长的土壤。
                                                                                                                                              ——知名关系心理学家  胡慎之