【现货速发】少年读苏东坡（全3册）

*重走苏轼人生之路，领略百折不挠、乐观豁达的人格魅力，助力儿童人格成长

苏轼的人生跌宕起伏，通达时曾离宰相之位一步之遥，落魄时曾被贬至天涯海角的海南。但无论境遇如何，苏轼始终坚持率直的自我，即使明珠蒙尘也不失昂扬的精神与乐观的心态。他的人生经历对于成长中的儿童来说，无疑是好的挫折教育的实例。

*领略一代文豪的豪情、才情、真性情

千百年来，苏轼达观不羁的豪情、不拘一格的才情、率直乐观的性情，一直备受推崇。在艺术成就上，他是古典文学的精神符号；在日常生活中，他又成就了父慈子孝、兄友弟恭的一代佳话。阅读他的人生，孩子不仅可以收获文学的滋养，更能获得品格的拔节。

*体悟中华优秀传统文化的独特魅力

苏轼是典型的全能型文人，书画诗词，样样精通。他作品的内容包罗万象，记录了传统文化的方方面面。阅读苏东坡的作品，就是一场领略古典文化魅力的旅行。孩子可以在这个过程中，积累丰富的文化知识，了解各种典故，从而达到厚积薄发的学习效果。

*深入解析中小学生理应掌握的苏轼诗词佳作，从文言常识到诗词赏析一本搞定

苏轼作为北宋的“金句制造机”，一直是中小学课本的常客，更是中高考填空默写、诗词赏析题的题库之一。本书每章之后附加一篇苏轼创作于这一时期的名作，并附有与语文学习密切相关的诗词赏析。通过阅读，孩子既可以通过了解创作背景，深入体会诗词的思想内涵，又可以掌握精确到字词的文言常识，有效积累语文知识，助力成绩提高。

*中小学教材中苏东坡作品一本收录

《少年读苏东坡》特设附录，将中小学教材中涉及的苏东坡诗词作品收录其中，为孩子的语文学习，打好基础。

*重走苏轼人生之路，领略百折不挠、乐观豁达的人格魅力，助力儿童人格成长

苏轼的人生跌宕起伏，通达时曾离宰相之位一步之遥，落魄时曾被贬至天涯海角的海南。但无论境遇如何，苏轼始终坚持率直的自我，即使明珠蒙尘也不失昂扬的精神与乐观的心态。他的人生经历对于成长中的儿童来说，无疑是最好的挫折教育的实例。

*领略一代文豪的豪情、才情、真性情

千百年来，苏轼达观不羁的豪情、不拘一格的才情、率直乐观的性情，一直备受推崇。在艺术成就上，他是古典文学的精神符号；在日常生活中，他又成就了父慈子孝、兄友弟恭的一代佳话。阅读他的人生，孩子不仅可以收获文学的滋养，更能获得品格的拔节。

*体悟中华优秀传统文化的独特魅力

苏轼是典型的全能型文人，书画诗词，样样精通。他作品的内容包罗万象，记录了传统文化的方方面面。阅读苏东坡的作品，就是一场领略古典文化魅力的旅行。孩子可以在这个过程中，积累丰富的文化知识，了解各种典故，从而达到厚积薄发的学习效果。

*深入解析中小学生理应掌握的苏轼诗词佳作，从文言常识到诗词赏析一本搞定

苏轼作为北宋的“金句制造机”，一直是中小学课本的常客，更是中高考填空默写、诗词赏析题的题库之一。本书每章之后附加一篇苏轼创作于这一时期的名作，并附有与语文学习密切相关的诗词赏析。通过阅读，孩子既可以通过了解创作背景，深入体会诗词的思想内涵，又可以掌握精确到字词的文言常识，有效积累语文知识，助力成绩提高。

*中小学教材中苏东坡作品一本收录

《少年读苏东坡》特设附录，将中小学教材中涉及的苏东坡诗词作品收录其中，为孩子的语文学习，打好基础。

王兆胜，山东蓬莱人，著名学者、作家、评论家，国务院特殊津贴专家，现任中国社会科学杂志社副总编辑。长期致力于林语堂研究、散文创作与研究、儿童文学创作。对中国古典文学与文化多有研究。代表作有《林语堂与中国文化》《天地人心》《逍遥的境界》《磨心镜的男孩》等。作者曾获得首届冰心散文理论奖、当代作家评论奖、全国报人散文奖等奖项。多篇散文入选中小学语文配套读本。

王子罕，青年作家，初高中就读于中国人民大学附属中学，本科毕业于美国常青藤名校康奈尔大学，现为北京师范大学-鲁迅文学院文学创作研究生。自幼对中国传统文化有浓厚兴趣，喜读文史经典。创作方向为青少年文学、奇幻文学、旅行散文、传记。曾在《作家》《美文》《湖南文学》《西湖》《澳门华文月刊》等文学杂志发表作品，并有多篇作品入选年度散文读本。

《少年读苏东坡·一点浩然气》

《少年读苏东坡·千里快哉风》

《少年读苏东坡·阅读手账》

*重走苏轼人生之路，领略百折不挠、乐观豁达的人格魅力，助力儿童人格成长

苏轼的人生跌宕起伏，通达时曾离宰相之位一步之遥，落魄时曾被贬至天涯海角的海南。但无论境遇如何，苏轼始终坚持率直的自我，即使明珠蒙尘也不失昂扬的精神与乐观的心态。他的人生经历对于成长中的儿童来说，无疑是好的挫折教育的实例。

*领略一代文豪的豪情、才情、真性情

千百年来，苏轼达观不羁的豪情、不拘一格的才情、率直乐观的性情，一直备受推崇。在艺术成就上，他是古典文学的精神符号；在日常生活中，他又成就了父慈子孝、兄友弟恭的一代佳话。阅读他的人生，孩子不仅可以收获文学的滋养，更能获得品格的拔节。

*体悟中华优秀传统文化的独特魅力

苏轼是典型的全能型文人，书画诗词，样样精通。他作品的内容包罗万象，记录了传统文化的方方面面。阅读苏东坡的作品，就是一场领略古典文化魅力的旅行。孩子可以在这个过程中，积累丰富的文化知识，了解各种典故，从而达到厚积薄发的学习效果。

*深入解析中小学生理应掌握的苏轼诗词佳作，从文言常识到诗词赏析一本搞定

苏轼作为北宋的“金句制造机”，一直是中小学课本的常客，更是中高考填空默写、诗词赏析题的题库之一。本书每章之后附加一篇苏轼创作于这一时期的名作，并附有与语文学习密切相关的诗词赏析。通过阅读，孩子既可以通过了解创作背景，深入体会诗词的思想内涵，又可以掌握精确到字词的文言常识，有效积累语文知识，助力成绩提高。

*中小学教材中苏东坡作品一本收录

《少年读苏东坡》特设附录，将中小学教材中涉及的苏东坡诗词作品收录其中，为孩子的语文学习，打好基础。

王兆胜，山东蓬莱人，著名学者、作家、评论家，国务院特殊津贴专家，现任中国社会科学杂志社副总编辑。长期致力于林语堂研究、散文创作与研究、儿童文学创作。对中国古典文学与文化多有研究。代表作有《林语堂与中国文化》《天地人心》《逍遥的境界》《磨心镜的男孩》等。作者曾获得首届冰心散文理论奖、当代作家评论奖、全国报人散文奖等奖项。多篇散文入选中小学语文配套读本。

王子罕，青年作家，初高中就读于中国人民大学附属中学，本科毕业于美国常青藤名校康奈尔大学，现为北京师范大学-鲁迅文学院文学创作研究生。自幼对中国传统文化有浓厚兴趣，喜读文史经典。创作方向为青少年文学、奇幻文学、旅行散文、传记。曾在《作家》《美文》《湖南文学》《西湖》《澳门华文月刊》等文学杂志发表作品，并有多篇作品入选年度散文读本。

拥抱真实，跨越人生的高山低谷

大家都说，苏东坡是个洒脱的人。林语堂大师给《苏东坡传》起的英文名，就是《The Gay Genius（快乐的天才）》。

然而，随着我们对苏东坡了解得越来越深入，我们看苏东坡的眼光或许也会有些变化——洒脱并不是苏东坡的全部；或者说，在通往洒脱的道路上，苏东坡这样的天才同很多普通人一样，也经过了一个挣扎纠结、痛苦不堪的过程。

“明月几时有？把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”“但愿人长久，千里共婵娟。”……这些名句，无数人都能脱口而出。但大家可能不知道，这些看似妙手偶得的文字，背后有着苏东坡多少个辗转反侧的不眠之夜。苏东坡在山东密州当官时，灾害频仍，苛政害民，盗贼横行，光靠放平心态，可不能战胜这些“对手”。同样的，苏东坡对弟弟苏辙的思念，也绝不是说一句“但愿人长久，千里共婵娟”就能停止的。苏东坡当然很想与弟弟欢聚一堂啊！可是他文人的使命感和家国情怀，还有他“为官一任，造福一方”的责任感，都促使他做出决定：舍弃“小我”的欢乐，成全“大我”的幸福。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”……后人从《念奴娇·赤壁怀古》读到苏东坡怀才不遇的感慨，由《赤壁赋》读到他对时间流逝和万物命运的哲思。钦佩之余，大家可能并不知道，苏东坡在黄州到底是怎么熬过来的。经历了“乌台诗案”的生死危机，苏东坡被贬到湖北黄州。那几年，苏东坡深陷自我怀疑之中，不敢再随意写作了。给朋友写信，他都要特意嘱咐一句“看完赶紧烧掉”。连去游玩写的《赤壁赋》，苏东坡也不敢轻易给人看。朋友傅钦之来信求大作，苏轼将《赤壁赋》抄了一份寄去，还不忘嘱咐“钦之爱我，肯定好好藏起来，不让别人看到”——这真的是大众印象里那个乐观洒脱的才子吗？

苏东坡不是圣人，更没有金刚不坏之身。

在当时复杂的政治斗争中，苏东坡作为文坛公认的泰斗，遭遇了种种不公，几度浮沉，历经坎坷。刚从京城的荣华富贵、政治倾轧中脱身而出，转眼又陷入村野的饥寒交迫、衣食无着，苏东坡也会悲伤，也会痛苦，甚至一度沉浸在绝望之中无法自拔。然而，由于种种原因，他不愿也不能把过多的负面情绪写在纸上，无所保留地展现给世人。

因此，我们要了解苏东坡，就要了解他文字背后的真实的人生经历和这些文字的创作背景。光看他有名的几篇作品，或许会误以为他始终是个迎难而上、乐观洒脱、自由自在的人。从而，凭空塑造出一个“完美的圣人”，却忽略了他也是一个“真实的凡人”。其实，苏东坡也是在反复拷问内心、踏遍荆棘后，才走上了一条超然之路的。

大家常说，多读读苏东坡，看看人家是怎么克服困难的。实际上，我们读苏东坡，光是明白“要乐观面对挫折”的道理还不够。这样的理解太肤浅，也太空洞了。好比师傅教徒弟打老虎：“你拿根棍子，跑过去打它就行！”——要知其然，更要知其所以然。

看到一个真实、全面的苏东坡，才能明白他的价值所在。比起平白无故的乐观豁达，少年儿童更需要知道，困难、挫折和绝望确实存在，也确实会带来痛苦和悲伤——这一切的感受都是真实的，不要否定它们，更不能逃避。“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”重整旗鼓，在自己的人生道路上继续走下去，那远去的阴霾将成为伴你前行的风景。

人生的意义，就在于跨越困难与挑战，成为更真实的自己。我们读苏东坡，学的是他拥抱挫折、超越自我的精神；重要的是，学习他接受世界和自身的不完美，稳中求进，终与世界、与自己和解的人生态度。

《少年读苏东坡》按时间顺序，讲述了苏东坡的生平，并以他人生中至关重要的任职黄州为界，分为两册。我们用苏东坡的词句“一点浩然气，千里快哉风”为分册取名，也是想表达这样一种苏东坡精神——胸中如果有至刚至正的浩然之气，那么，身处任何境遇，都能处之泰然，享受无穷的快乐与自足。

全书共十九章，每章由两部分组成。

一是人物故事。

我们摘出苏东坡一生中关键的事件，用通俗易懂的文字，讲述前因后果。苏东坡身处北宋由盛而衰的关键时期，又在文化、政治、经济等各领域都有涉猎，读懂他的故事，也就对那个时代有了一个全方位的了解。

我们希望呈现给少年儿童的，是一个真实又有温度的苏东坡。为尽可能还原历史真相，书中主要事件都是依据《宋史》和苏东坡本人所言。书中的心理描写和所见所闻，也多是从苏东坡作品中引申而来，有相关的诗词为证。

二是苏轼作品精选。

苏轼的传世名作太多，篇幅所限，难以全部收录。每章的后，我们选入一到两篇较为相关的诗词，大多也是中小学课本中的必学、必背内容。我们对作品中的重点难点字词做了注释，也译出白话文，在理顺语句逻辑的同时，适当补充了原文省略的含义，以增强其连贯性。

本书写作过程中，主要参考曾枣庄、舒大刚主编的《苏东坡全集》（中华书局），林语堂著、张振玉译《苏东坡传》（湖南人民出版社），李一冰著《苏东坡新传》（四川人民出版社），康震著《康震讲苏东坡》（中华书局）和李常生著《苏轼行踪考》（城乡风貌工作室）。我们也参阅了大量论文，对一些有争议的苏东坡生平事迹，结合史实和各种观点，采用了我们认为较为合理的论断。参考文献众多，限于篇幅，不一一列举，在此对各位作者老师表示感谢！

希望少年儿童读完这部《少年读苏东坡》，都能获得自己的感悟，在自己的人生道路上，能够走得自信、走得坦然，养出胸中的“浩然气”，领略征途上的“快哉风”！