【现货速发】新时代大学美育

自古至今，人类对美的追求和探索，从未止歇和改变。中华民族的寻美之旅，更是历经五千年演进发展，生成了丰富的审美元素和独特的审美风范。时代更变，国力强盛，寻美传统绵延至今，愈发笃定而闪耀。尤其是在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴和世界百年未有之大变局交汇的新的历史条件下，我国经济社会高质量发展，人们对美好生活的追求与日俱增，美育在人文素养教育中的作用日益凸显。如何坚守中华文化立场，弘扬中华美育精神，继承发展优秀中华美育传统，有效提升学生的审美素养，越来越成为当下中国高等教育迫切需要解决的问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视文化、文艺和美育工作，作出一系列重大决策部署。习近平总书记在党的二十大报告中鲜明提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。这为新时代新征程上进一步推进社会主义文化强国建设和社会主义文艺繁荣发展指明了前进方向。习近平总书记也多次对做好美育工作作出重要指示，他强调“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。这些重要指示高瞻远瞩、内涵深刻，指明了美育立德树人的根本宗旨，为高校美育实践提供了根本导向。高校美育与德育、智育、体育、劳育相辅相成、相互促进，是新时代人才培养的重要途径。为切实加强高校美育工作，本课程团队经过充分调研、多次研讨、缜密规划，组织编写了 《新时代大学美育》 教材。本教材以习近平总书记关于教育、美育及文化文艺工作的重要论述为指导，以党中央、国务院关于全面加强和改进新时代学校美育工作的部署要求为根本指南，以弘扬中华美育精神为目标，坚持以美育人、以美化人、以美培元，充分挖掘学校美育资源、整合美育力量，立足宏阔的中华文学艺术场域，结合作者专业背景、研究专长，选取各艺术领域的经典之作，将浸透在漆艺、书法、水彩、油画、国画、设计、陶瓷、建筑、纹饰、影视、声乐、交响、国乐、舞蹈、戏曲、诵读这十六种艺术形态中的美展示出来。本教材以通俗、鲜活、唯美的语言，精细化、沉浸式的阐述方式，探析美的意蕴，阐释美的规律。本教材在观点及内容阐述、案例遴选等方面坚持正确的政治方向，确保在严谨准确的基础上，不失美育的生动化、形象化，很好地把握了专业性与普及性之间的关系。与其他同类教材相比，本教材具有以下特点。，时代性。本教材贯彻落实习近平总书记关于美育工作的系列重要指示精神，融入中共中央办公厅、国务院办公厅 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 和* 《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》 等文件要求，做好课程思政工作，力求为学生提供*新的美学美育知识，便于其更好地进行审美实践。第二，系统性。本教材主要介绍了具有代表性的美术类、音乐类和文学类等共计十六种审美类型及其历史渊源、表现形式、艺术特征等，同时深入挖掘我国深厚的文化艺术资源，融入大量审美意识培养、创新思维构建、艺术价值判断、传统文化传承、爱国情怀激发等教育内容。第三，实用性。本教材坚持理论与实践相结合的原则，融入大量文化艺术作品案例，图文并茂，注重课程资源建设，着力培养学生的艺术鉴赏力、创造力、想象力、感受力等。第四，学术性。本教材编写人员在本学科或相关学科领域具备较好的基础理论知识和专业知识，具有较强的业务能力和学术影响力，保证了教材内容的学术水准。教材充分发挥团队教师的个人专长，以及高校深厚的人文学科传统和学科交叉融合优势，着力打造特色鲜明的美育课程。本书由南昌工程学院人文与艺术学院美育课程团队分工编写。其中，张朝霞、刘琴琴撰写导论，万芬芬撰写章，邓懿媛撰写第二章，刘晓华撰写第三章，张明远、成纬撰写第四章，王德信撰写第五章，陈俊晶撰写第六章，罗玲鑫撰写第七章，任燕撰写第八章，钟丽颖、陈文辉撰写第九章，王丹、涂冠萍撰写第十章，黄春燕撰写第十一章，吴迪、余彦撰写第十二章，杨奕、杨圣娟撰写第十三章，李庆华、张晶晶撰写第十四章，吴照义撰写第十五章，曾雪撰写第十六章。特别感谢华中科技大学出版社的大力支持，本书的顺利出版离不开每一位编辑的努力。本书在编写过程中，参考或引用了相关著作和文献，搜集并使用了部分百度网络图片和资料，在此向原作者致以诚挚的谢意！由于编写时间和水平有限，书中难免有不足和疏漏之处，敬请专家和读者不吝指正，待再版时予以补充修订。

内容立足中华文学艺术场域，结合作者专业背景、研究专长，选取各艺术领域的经典之作，将浸透在漆画、书法、水彩、影视、油画、设计、国画、陶瓷、建筑、纹饰、声乐、交响、国乐、舞蹈、戏曲、诵读这十六种艺术形态中的美析解并展示出来。以通俗、鲜活、唯美的语言，精细化、沉浸式的解说方式，探析美的意蕴，阐释美的规律。通过大学美育课程的学习，学生能欣赏在美术、音乐、人文等艺术形态中的美，能感受美的意蕴，美的规律。认识美、理解美、欣赏美，增强对美的感知力。学生能感知美，激发心中爱美的情感；能鉴赏美，培养健康的审美情趣；能追求美，树立正确的审美观念；能创造美，炼就卓越的创新能力；传递美，培育深厚的民族情感。提升大学生的人文素养，审美情趣及审美能力、使学生能用审美的眼光去看待生活，能够审美的从事岗位工作。完善其心理结构，促进学生健康、和谐发展、从而造就一代人格完美的，社会主义新人为主要目的。

内容立足中华文学艺术场域，结合作者专业背景、研究专长，选取各艺术领域的经典之作，将浸透在漆画、书法、水彩、影视、油画、设计、国画、陶瓷、建筑、纹饰、声乐、交响、国乐、舞蹈、戏曲、诵读这十六种艺术形态中的美析解并展示出来。以通俗、鲜活、唯美的语言，精细化、沉浸式的解说方式，探析美的意蕴，阐释美的规律。通过大学美育课程的学习，学生能欣赏在美术、音乐、人文等艺术形态中的美，能感受美的意蕴，美的规律。认识美、理解美、欣赏美，增强对美的感知力。学生能感知美，激发心中爱美的情感；能鉴赏美，培养健康的审美情趣；能追求美，树立正确的审美观念；能创造美，炼就卓越的创新能力；传递美，培育深厚的民族情感。提升大学生的人文素养，审美情趣及审美能力、使学生能用审美的眼光去看待生活，能够审美的从事岗位工作。完善其心理结构，促进学生健康、和谐发展、从而造就一代人格完美的，社会主义新人为主要目的。

在高校从事教学、科研及管理工作29年之久，现为南昌工程学院人文与艺术学院院长，三级教授，美学博士，硕士生导师，中华美学学会会员，中国水利文协理事，江西省教育厅、社科联、文旅厅课题评审专家，江西省高级专业技术资格评审委员会评委，江西省高校中青年骨干教师，江西省普通高校设计学教学指导委员会委员，江西省美术家协会美术理论艺委会副主任，《南昌工程学院学报》编委，校学术委员会委员。主要从事美学、美育及审美文化研究，主讲《美学概论》《艺术概论》《艺术鉴赏》等课程，《时尚﹒魅力——大学生魅商修炼手册》获批江西省一流本科课程。主持完成“高校和谐校园构建中的美育研究”、“休谟美学思想研究”等省部级以上纵向课题18项，参与完成4项国家社科基金项目和20多项省级课题；担任项目负责人，承接横向项目十余项；出版学术专著及教材8部；在CSSCI和中文核心期刊上公开发表学术论文30余篇。

导论

节 美的本质与形态

第二节 美育思想的发展历史

第三节 美育的特征与功能

第四节 大学美育的意义和任务

章 髹与绘的天工：漆艺之美

节 漆器的发展和漆工艺的介绍

第二节 漆材料的介绍与特点

第三节 中国漆画的发展概况

第四节 江西漆画发展与传承

第二章 笔墨与线条的舞动：书法之美

节 篆书之美

第二节 隶书之美

第三节 楷书之美

第四节 行书之美

第五节 草书之美

第三章 水与色的交融：水彩之美

节 水彩画的发展概述

第二节 水彩画的审美特性

第三节 经典水彩作品赏析

第四章 油与彩的碰撞：油画之美

节 西方油画发展的历程及经典解读

第二节 民族油画之开启

第三节 油画中的红色经典

第五章 诗与意的生发：国画之美

节 中国画概述及历史发展

第二节 中国画的文化内涵及文人画的承传

第三节 中国画的审美特性

第六章 向美而行：设计之美

节 溯源

第二节 视觉与美学相结合

第三节 功能与美学相结合

第四节 造型与美学相结合

第七章 土与火的传奇：陶瓷之美

节 宋元陶瓷之美

第二节 明清陶瓷之美

第三节 现代陶瓷之美

第八章 凝固的乐章：建筑之美

节　中国建筑美学概论

第二节　中国传统建筑美学特征

第九章 时光与图案的因缘：纹饰之美

节　传统纹样的历史与发展

第二节　匠心纹样图案的由来

第三节　源远流长的纹饰之美

第十章 时间与空间的律动：影视之美

节 电影艺术的概述与发展历史

第二节 电视艺术的概述与发展历史

第三节 影视艺术的形式特征和审美特征

第四节 经典影视作品赏析

第十一章 声与乐的赞美诗：声乐之美

节 中外声乐发展概述

第二节 声乐的演唱形式

第三节 歌唱声部的划分

第四节 声乐作品的体裁

第五节 声乐唱法分类

第六节 声乐美的内涵

第十二章 管与弦的协作：交响之美

节 交响乐概述

第二节 交响乐团

第三节 作品选析

第十三章 情与韵的共鸣：国乐之美

节 国乐印象

第二节 认识国乐

第三节 当代国乐

第十四章 形与神的共融：舞蹈之美

节 舞蹈的本质

第二节 舞蹈的审美特征

第三节 舞蹈的种类

第十五章 虚与实的交错：戏曲之美

节 戏曲的概念及其特点

第二节 戏曲的流变

第三节 戏曲音乐之美

第四节 戏曲行头脸谱之美

第五节 戏曲文本唱词和意境之优美

第十六章 诗与韵的邂逅：诵读之美

节 何为诵读？

第二节 有声语言的美学价值

第三节 诵读的韵律美

第四节 诗经

第五节 唐诗和宋词

第六节 现代诗歌 

内容立足中华文学艺术场域，结合作者专业背景、研究专长，选取各艺术领域的经典之作，将浸透在漆画、书法、水彩、影视、油画、设计、国画、陶瓷、建筑、纹饰、声乐、交响、国乐、舞蹈、戏曲、诵读这十六种艺术形态中的美析解并展示出来。以通俗、鲜活、唯美的语言，精细化、沉浸式的解说方式，探析美的意蕴，阐释美的规律。通过大学美育课程的学习，学生能欣赏在美术、音乐、人文等艺术形态中的美，能感受美的意蕴，美的规律。认识美、理解美、欣赏美，增强对美的感知力。学生能感知美，激发心中爱美的情感；能鉴赏美，培养健康的审美情趣；能追求美，树立正确的审美观念；能创造美，炼就卓越的创新能力；传递美，培育深厚的民族情感。提升大学生的人文素养，审美情趣及审美能力、使学生能用审美的眼光去看待生活，能够审美的从事岗位工作。完善其心理结构，促进学生健康、和谐发展、从而造就一代人格完美的，社会主义新人为主要目的。

在高校从事教学、科研及管理工作29年之久，现为南昌工程学院人文与艺术学院院长，三级教授，美学博士，硕士生导师，中华美学学会会员，中国水利文协理事，江西省教育厅、社科联、文旅厅课题评审专家，江西省高级专业技术资格评审委员会评委，江西省高校中青年骨干教师，江西省普通高校设计学教学指导委员会委员，江西省美术家协会美术理论艺委会副主任，《南昌工程学院学报》编委，校学术委员会委员。主要从事美学、美育及审美文化研究，主讲《美学概论》《艺术概论》《艺术鉴赏》等课程，《时尚﹒魅力——大学生魅商修炼手册》获批江西省一流本科课程。主持完成“高校和谐校园构建中的美育研究”、“休谟美学思想研究”等省部级以上纵向课题18项，参与完成4项国家社科基金项目和20多项省级课题；担任项目负责人，承接横向项目十余项；出版学术专著及教材8部；在CSSCI和中文核心期刊上公开发表学术论文30余篇。