【现货速发】教学学术（2021.2)

   教学学术（Scholarship of Teaching and Learning， SoTL）概念于1990年首次提出，近30年来，国际上已经逐步掀起了教学学术运动的热潮，时至今日仍方兴未艾。近年来，关于教学学术的研究与实践也开始在国内兴起。2016年，*《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》明确提出要“确立教学学术理念”“提升教师教学学术发展能力”，这把教学学术在我国的发展推向了新高潮。
    上海交通大学是国内较早开展教学学术研究与实践的高校之一。2011年，学校就成立了教学发展中心，组织教师开展了教学学术研究与实践，在助力学校拔尖创新人才培养的同时，在国内相关领域占据了一席之地。特别值得一提的是，由教学发展中心主办的教学学术年会已经成为国内教学学术领域有影响力的交流平台之一。
    然而，与国际研究前沿相比，我国在教学学术领域的研究仍处于探索阶段，特别是缺乏本领域专业期刊的现状制约了教学学术的交流与思想碰撞。在这样的背景下，《教学学术》应运而生。《教学学术》旨在通过出版教学学术成果，为广大高校一线教师和教学发展人员、教学管理人员搭建交流与分享的平台，推动和促进国内各高校教学学术的共同发展。
    《教学学术》的出版，将有助于推动我国高校教学学术融入国际教学学术运动的浪潮，同时，更将扎根中国教育教学改革的热土，通过提升广大教师的教学学术能力来切实提高高校的人才培养质量。
    希望《教学学术》能通过跨学科教学学术研究与实践的成果交流，成为传播与弘扬教学学术文化的载体、沟通教与学理论及实践的桥梁、教学学术交流的平台。我相信，在广大作者、读者、编者的共同努力下，《教学学术》一定会成为兼具跨学科和重实践特色、国内引领、国际知名的教学学术交流平台。
    上海交通大学校长、党委副书记

本书围绕高校教学学术的研究与实践，由“课程思政”，课程思政的探索与研究；“行动与研究”，教与学的实践结果研究和理论研究；“谈学论教”，教与学的策略和方法；“视界与理念”，教学学术领域的战略视界、前瞻思维等四大部分组成。本书适合高校教师、教学发展人员、高等教育领域的专业研究人员、教育行政人员及其他感兴趣的读者。

本书围绕高校教学学术的研究与实践，由“课程思政”，课程思政的探索与研究；“行动与研究”，教与学的实践结果研究和理论研究；“谈学论教”，教与学的策略和方法；“视界与理念”，教学学术领域的战略视界、前瞻思维等四大部分组成。本书适合高校教师、教学发展人员、高等教育领域的专业研究人员、教育行政人员及其他感兴趣的读者。

课程思政
课程思政理念下的大学英语课堂的育人策略 张珊珊
“口腔修复”课程中融入思政元素的途径及作用研究 刘志辉
行动与研究
学生主动参与课堂活动的实际效果与学习感受 路易斯·德斯劳里耶  洛根·S.麦卡蒂  凯利·米勒     克里斯蒂娜·卡拉汉  格雷格·凯斯汀（李煜敏译）
高校海洋专业特色生物生态类课程教学模式创新与实践效果 李志伟  崔力拓
教师教学经验在“以学习为中心”教学模式下的效用分析 张  东
混合式教学在“Web前端技术”课程中的应用策略及效果研究 谭有倩  刘  明  李艳萍
混合式教学在“法语二外”课程中的应用效果研究 杜  燕
哪些因素影响MOOC的受欢迎程度  ——来自学习者的证据  王  璐  卢  鹏  杨  洋
谈学论教
“食品化学”课程教学创新措施与效果 汪东风  孙  逊  徐  莹  罗  克  齐恬雨
如何在教学中培养大学生的创新意识 卫淑芝  张兴旭
“国际私法”课程中培养涉外法律人才的理念与方法 梅  宏
基于就业适应性的高铁乘务专业文化素质培育策略研究  郭  焰  鲁丁香  董雪梅  杨  涛  李正祥
行动导向教学法的核心理念及其在法语课堂的实践尝试 谈  方
视界与理念
不同国家服务性学习的开展形式及其启示  王力娟  王  泉

本书围绕高校教学学术的研究与实践，由“课程思政”，课程思政的探索与研究；“行动与研究”，教与学的实践结果研究和理论研究；“谈学论教”，教与学的策略和方法；“视界与理念”，教学学术领域的战略视界、前瞻思维等四大部分组成。本书适合高校教师、教学发展人员、高等教育领域的专业研究人员、教育行政人员及其他感兴趣的读者。